ما هي مرحلة الطفولة المتوسطة للطفل؟
تاريخ النشر: 10th, July 2024 GMT
يمر الأطفال بمرحلة الطفولة المتوسطة، وهي المرحلة التي تبدأ في حوالي سن السادسة وتستمر حتى سن الحادية عشرة، يُشار إلى هذه المرحلة غالبًا باسم سنوات الدراسة ، ويتميز أطفال هذه المرحلة بالفضول الشديد وحب استكشاف العالم من حولهم، كما أنهم يستمعون بفاعلية ويمتصون المعرفة كالإسفنج، وهذا هو الوقت الذي يطوِّر فيه الأطفال المهارات الأساسية لبناء علاقات اجتماعية صحية ويتعلمون الأدوار التي ستجهِّزهم لمرحلة المراهقة والبلوغ حيث يتعلمون الأسس الإجتماعية لتكوين الصداقات والعلاقات بين الأقران، ويتعلمون الأخلاق والتعاطف، ويكونوا أعضاءً نشطين في المدرسة والمنزل،
ولكن في البداية هناك أشياء يمكن للوالدين القيام بها لضمان اكتساب طفلهم للكفاءة الاجتماعية التي يحتاجون إليها للنجاح في المدرسة وفي وقت لاحق من الحياة، خلال مرحلة الطفولة المتوسطة يعدّ تطوير المهارات الحركية والتنسيق الحركي الدقيق مفتاحًا مهمًا للتطور البدني في مرحلة الطفولة المتوسطة حيث تصبح المهارات الحركية خلال مرحلة الطفولة المتوسطة أكثر كفاءة وأفضل تحكمًا، وتتضمن حركات معقدة ومنسقة، وتظهر بسرعة وفي مجموعة متنوعة من السياقات والظروف، وعندما ينتقل الأطفال من مرحلة الطفولة المبكرة إلى مرحلة الطفولة المتوسطة فإنهم يمرون بعدد من التغيرات المعرفية الحاسمة حيث يصبحون أكثر وعياً بالبيئة المحيطة بهم ولديهم فهم أفضل لما سيصبحون عليه كأشخاص وسوف تتطور ثقتهم بأنفسهم واحترامهم لذواتهم ووعيهم الذاتي بشكل أكبر ويبدأون في التفكير في المعنى السليم للعالم كما أن مرحلة الطفولة المتوسطة هي الفترة التي يتمكنون فيها من الاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول،
وتصبح حل المشكلات أكثر وضوحًا مع المعلومات التي احتفظوا بها، ومدى انتباه أطول وحاجتهم ورغبتهم في التعلم في المدرسة أو أينما يقضون الوقت حيث يكتسب الأطفال المهارات الأساسية التي تعتبر مهمة في ثقافتهم مثل القراءة والحساب، كذلك مرحلة الكفاءة، والتي تغطي الأعمار من خمس إلى اثني عشر عامًا الصراع الأساسي للانتقال من كل شيء يعتمد على الوالدين إلى أشياء تعتمد على المدرسة والطفل نفسه، الصراع الأساسي هو الانتقال وهذه مرحلة اجتماعية للغاية من التطور، خلال مرحلة الطفولة المتوسطة، يبدأ ارتباط الأطفال بثقافتهم في التطور من خلال تجاربهم وتفاعلاتهم مع البيئات الاجتماعية والعائلية والثقافية وبناء هويّة ثقافية إيجابية لأنفسهم وتطوير الوعي الذاتي لأنفسهم.
NevenAbbass@
المصدر: صحيفة البلاد
إقرأ أيضاً:
بلالين وممر شرفي.. تلميذات مدرسة ببني سويف يحتفلن بمعلمتهن لخروجها على المعاش
وسط حالة من الفرحة الممزوجة بالحزن، فوجئت مُعلمة بمدرسة أطواب الابتدائية بنات التابعة لإدارة الواسطي التعليمية شمال محافظة بني سويف، بممر شرفي لها داخل مدرستها نظمه لها تلميذات المدرسة؛ عرفانًا وتقديرًا لمعلمتهن التي بلغت السن القانونية للتقاعد، وسط حالة من التأثر الشديد ظهرت عليها أثناء تجاوزها الممر نظرًا لانتهاء فترة عملها.
وفوجئت المُعلمة سومة أحمد عبد المحسن، باستقبال التلميذات لها على باب المدرسة في ممر شرفي وتصفيق حار؛ إذ رفعن البلالين ردًا للجميل للمعلمة التي كانت تدرس لهم حتى آخر أيام عمل لها قبل خروجها للمعاش، إذ غلبتها دموع التأثر بهذه اللافتة الطيبة، وكلمات التلميذات اللاتي رفعن البلالين تكريمًا لمعلمتهن، إذ وجهن لها الشكر والتحية عرفانًا منهن بدورها معهن.
مشاركة أعضاء هيئة التدريس في الاحتفاليةكما شارك عدد من أعضاء هيئة التدريس بمدرسة أطواب الابتدائية بنات في محافظة بني سويف في تكريم المعلمة بإقامة احتفالية مُصغرة، إذ جرى منحها شهادة تقدير عرفانًا بما بذلته من مجهود خلال فترة خدمتها بالمدرسة، متمنين لها دوام الصحة والتوفيق في المرحلة المقبلة.
وخلال الاحتفالية، أثنى المعلمين والمعلمات بالمدرسة وزملائها على دورها خلال السنوات الماضية سواء تعليميا أو اجتماعيا، وقدموا لها بعض الهدايا التذكارية لها تقديرا لما قدمته من نماذج تعليمية وخلقية يُقتدى بها.
سعادة ممزوجة بالحزن لمعلمة يوم خروجها على المعاشوعبرت المعلمة لـ«الوطن»عن سعادتها بهذه الحفاوة والتقدير خلال حفل بلوغها سن المعاش، مؤكدة أنها برغم سعادتها الغامرة بلحظات التكريم، إلا أنها حزينة لفراق مدرستها التي عملت بها خلال رحلتها الوظيفية، مؤكدة أنها ممتنة لجميع المعلمين وإدارة المدرسة شاكرة إياهم على تقديرهم لها.
وقال أحمد حسن، كبير معلمين بالمدرسة، لـ«الوطن»، إن المُعلمة لآخر لحظة لها بالتربية والتعليم تقوم بالتدريس، ورفضت أن تكون وكيل أو مدير مدرسة لمحبتها في التدريس، كما كانت تتعامل مع التلميذات كبناتها.
مخلفات محطة الهارثة الحرارية تسبب حالات إغماء بين الطلبة والتدريسيين