التعليم تنفي تداول امتحان الأجنبية الأولى لطلاب الثانوية العامة 2024 قبل اللجنة
تاريخ النشر: 2nd, July 2024 GMT
نفي شادي زلطه المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ورقة امتحان اللغة الانجليزية المتداولة عبر صفحات السوشيال ميديا قبل بدء الامتحان يزعمون إنه ا الامتحان الذي يؤديه الطلاب اليوم.
و بدأ قبل قليل طلاب الثانوية العامة امتحان الدور الأول بشعبتيها الأدبية والعلمية الامتحان فى مادة اللغة الأجنبية الأولى، داخل لجان مراقبة ومؤمنة، لضمان سير العملية الامتحانية.
يذكر أن، عقد الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أمس، اجتماعا مع اللجنة الفنية المختصة بمراجعة ورق أسئلة ونموذج إجابات امتحانات الثانوية العامة بحضور الدكتور أكرم حسن رئيس الإدارة المركزية لتطوير المناهج والمشرف على اللجنة الفنية المختصة بمراجعة ورق الأسئلة ونموذج الإجابة لكل امتحان مادةً قبل التصحيح والدكتورة أحلام الباز المشرف على اللجان الفنية وتقدير الدرجات لامتحانات شهادة اتمام الثانوية العامة، وذلك لاستعراض نتيجة التقرير الذي أعدته اللجنة حول مدى مطابقة أسئلة امتحان مادة الفيزياء للمواصفات الفنية، حرصا من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على تحقيق مبدأ الشفافية واطلاع الطلاب على تفاصيل ما أثير حول امتحان شهادة إتمام الثانوية العامة ٢٠٢٤ في مادة الفيزياء،.
وبناء على مراجعة دقيقة للجنة الفنية المختصة، قرر الدكتور رضا حجازي اتخاذ الاجراءات التالية:
- منح الدرجة الكاملة للسؤال ٦ (نموذج أ) مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- منح الدرجة الكاملة للسؤال ٣٣ (نموذج أ) مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- منح الدرجة الكاملة للسؤال رقم ٤٠ (نموذج أ) مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- اعتبار الاجابات (أ - د) للسؤال رقم ٢٠ (نموذج أ) صحيحة مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- اعتبار الاجابات (أ - ب) صحيحين للسؤال رقم ١٤ (نموذج أ) مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- مساءلة اللجنة المسئولة عن مراجعة ورق أسئلة الامتحان قبل الطباعة.
المصدر: بوابة الفجر
إقرأ أيضاً:
فوائد التقييمات لطلاب الصفوف الابتدائية الأولى
كشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، فوائد التقييمات لطلاب الصفوف الابتدائية الأولى.
ونبه بأنه بالرغم من وجود بعض الأشكاليات المرتبطة بالتقييمات المبكرة للاطفال، إلا أن هذه التقييمات لها عديد من الفوائد حال مراعاة التطبيق السليم لها.
وأوضح أن تحقيق كل تلك الفوائد مرهون بعدم إجبار الطفل على الكتابة بشكل مبالغ فيه، وأن تكون الاسئلة في اغلبها أما اختيار من متعدد او صح وخطأ أو توصيل أو كتابة الكلمة (واحدة ) الناقصة، وعدم المقارنة بين أداء الأطفال في التقييمات، ومكافأة الكل على اجتياز التقييمات، وإضافة جو من البهجة أثناء التقييمات مثل تزيين الفصل، وعدم وجود اشخاص غرباء ولو حتى معلمين لم يدرسوا للطفل أثناء الامتحانات، بل لا بد من وجود معلمته التى يألفها فقط حتى لا يشعر بالخوف.
فوائد التقييمات المبكرةالكشف المبكر على الأطفال الذين لديهم صعوبات في القراءة والكتابة مما يفيد في معرفة الأسباب وعلاجها بشكل سليم. تعويد الطفل على جو الاختبارات من سن مبكرة ومن ثم لا يصاب بالصدمة عندما تطبق عليه في مراحل تالية. توجيه أولياء الأمور اهتماما اكبر بالتزام أولادهم في تلك الصفوف بالحضور لأنه شرط أساسي للنجاح، مع العلم انه في ظل السنوات السابقة كان هناك عدد غير قليل من اطفال تلك الصفوف لا يذهبون إلى المدرسة الا أياما معدودة طوال الفصل الدراسي مما أثر سلبيا على مستواهم الدراسي فيما بعد. ضمان تحصيل الطفل المعلومات والمهارات الأساسية في تلك الصفوف والتى تعتبر اساس لتعلمه كل المواد الدراسية في كل الصفوف التالية، اذ أن مهارات القراءة والكتابة هى اساس كل أنواع التعلم. توفير الفرصة لولى الأمر لاتخاذ القرار المناسب لنقل ابنه من مدرسة إلى آخرى أو من نمط تعليم(مثل اللغات) إلى نمط أخر(مثل العربي) في حال تعثر ابنه لأسباب ترجع إلى تلك المدرسة أو التعليم، وخاصة أن التحويل من نمط تعليم إلى أخر يكون اكثر صعوبة على التلميذ كلما تقدم في سنوات الدراسة. كسر حاجز الخوف بين الطفل والمدرسة في ضوء تعود الطفل على الحضور والالتزام في المدرسة وبالتالي ألفته بها. تحقيق نوع من العدالة بين التلاميذ، ومكافأة كل منهم على قدر جهده. تمكين أولياء الأمور من اكتشاف مواهب أولادهم في سن مبكرة ومن ثم تنميتها.
إيطاليا تعتمد اتفاقية مع ليبيا لتبادل السجناء