مفاجأة لطلاب الثانوية العامة. قرارات هامة من التعليم بشأن امتحان الفيزياء 2024
تاريخ النشر: 1st, July 2024 GMT
امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024.. أعلن الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، تفاصيل تقرير اللجنة الفنية بشأن مراجعة نموذج إجابة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024.
تقرير اللجنة بشأن امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024أوضح تقرير اللجنة الفنية المختصة بمراجعة نموذج أسئلة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 ونموذج الإجابة، التالي:
امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024- امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 مطابق للمواصفات الفنية.
- تدرج أسئلة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 من السهل للصعب.
- احتواء الامتحان على 30% للمستويات العقلية البسيطة و40% للمتوسطة و30% للعليا.
- 90% من أسئلة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 تم تناولها بنفس الأفكار في امتحانات الأعوام الماضية «2021 - 2022 - 2023».
- تناول معظم أسئلة في امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 في النماذج الاسترشادية.
- هناك ملاحظات على صياعة أجزاء من السؤال 6 والسؤال رقم 20 ورقم 14 ورقم 40 من نموذج «أ» ضمن أسئلة اختيار من متعدد.
امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024منح الطلاب درجات 3 أسئلة بالكامل في امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024وبناء على مراجعة دقيقة للجنة الفنية المختصة لنموذج أسئلة وإجابة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024، قرر الدكتور رضا حجازي، اتخاذ الإجراءات التالية:
- منح الدرجة الكاملة للسؤال 6 نموذج «أ» مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- منح الدرجة الكاملة للسؤال 33 نموذج «أ» مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- منح الدرجة الكاملة للسؤال رقم 40 نموذج «أ» مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- اعتبار الاجابات «أ - د» للسؤال رقم 20 نموذج «أ» صحيحة مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024- اعتبار الاجابات «أ - ب» صحيحين للسؤال رقم 14 نموذج «أ» مع مراعاة ترتيب السؤال في باقي النماذج.
- مساءلة اللجنة المسئولة عن مراجعة ورق أسئلة الامتحان قبل الطباعة.
- الإعلان عن نسبة النجاح في امتحان مادة الفيزياء فور الانتهاء من التصحيح الإلكتروني.
التركيز على امتحانات الثانوية العامة المقبلةوطالب الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم، من الطلاب بالتركيز على امتحانات الثانوية العامة المقبلة، مؤكدًا أن الوزارة تضع مصلحة الطالب نصب أعينها، ولذلك تقوم لجنة فنية متخصصة مشكلة من مجموعة من الخبراء بمراجعة أسئلة الامتحان ونموذج الإجابة عقب امتحان كل مادة قبل بدء التصحيح لبحث أي شكاوى للطلاب وتيسير الأمور عليهم.
اقرأ أيضاًاجتماع عاجل لـ وزير التعليم بشأن امتحان مادة الفيزياء للثانوية العامة
بعد شكاوى صعوبة امتحان الفيزياء.. قرار عاجل من وزير التعليم
«أمهات مصر»: صعوبة امتحان الفيزياء وتباين الآراء حول امتحان التاريخ للثانوية العامة
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة الفيزياء الفيزياء للثانوية العامة امتحان الفيزياء امتحان الفيزياء للثانوية العامة امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2024 امتحانات الثانوية العامة ثانوية عامة صعوبة امتحان الفيزياء طلاب الثانوية العامة بعد امتحان الفيزياء فيزياء امتحان الفیزیاء للثانویة العامة 2024 فی امتحان
إقرأ أيضاً:
وزير التعليم : الثانوية العامة ضغطت المصريين والبكالوريا سترفع المعاناة
عقد محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم،لقاءً مع أعضاء النقابة العامة للمهن التعليمية، بحضور خلف الزناتي نقيب المعلمين ورئيس اتحاد المعلمين العرب؛ وذلك في إطار جلسات الحوار المجتمعي حول مقترح "نظام شهادة البكالوريا المصرية" لمناقشة ملامح النظام واستعراض الآراء والمقترحات المتعلقة به.
في مستهل اللقاء، أعرب الوزير محمد عبد اللطيف عن تقديره العميق للجهود التي تبذلها النقابة العامة للمهن التعليمية في دعم المعلمين، والسعي لتحسين ظروف عملهم بما يساهم في خلق بيئة تعليمية فعالة ومحفزة، مؤكدًا إيمانه الراسخ بالدور المحورى للمعلم، وأن أي جهد في سبيل تطوير التعليم أو تحديث النظام التعليمي لن يتم إلا بجهود المعلمين، الذين يمثلون العنصر الأساسي في النهوض العملية التعليمية.
كما ثمن الوزير ما شهدته لقاءاته المتعددة مع المعلمين على مستوى الجمهورية، من حوار بناء بهدف الارتقاء بالمنظومة التعليمية، مؤكدًا أن المعلمين مسؤولون عن نجاح العملية التعليمية نظرًا لوجودهم في الميدان، وهم المسؤولون أيضًا عن تنفيذ استراتيجية تطوير التعليم، وتعد آرائهم المعيار الأساسي لمدى قابليتها للتنفيذ على أرض الواقع.
وتطرق الوزير إلى الدافع وراء قرار الهيكلة الجزئية للمرحلة الثانوية والذي يرجع إلى الكم الكبير من المواد الدراسية التي كان سيدرسها حوالي ٣ مليون طالب سوف يلتحقون بهذه المرحلة وما يمثله ذلك من عبء مادي ونفسي على كاهل الطلاب وأولياء أمورهم، فضلًا عن عدم قدرة المعلمين على الانتهاء من المناهج الدراسية في الوقت المحدد مما قد يضطر الطالب إلى اللجوء لمصادر خارجية، مضيفًا أنه لم يكن من الممكن ترك هؤلاء الطلاب وأولياء أمورهم في هذه المعاناة.
وأشار الوزير إلى أن امتحان الثانوية العامة ينظر إليه على أنه امتحان يؤهل لدخول الجامعة بينما هو يحدد مصير الطالب الذي لا يستطيع تغيير مساره نتيجة لامتحان الفرصة الواحدة، لذلك تم طرح هذا النظام والذي يؤهل الطالب ويمنحه فرص متعددة ويسلحه بالمهارات المطلوبة.
واستعرض الوزير خلال اللقاء مقترح "نظام البكالوريا المصرية"، موضحًا أن الوزارة تستهدف وضع نظام معتمد يواكب الأنظمة التعليمية الدولية القائمة حاليًا، والتى يدرس فيها الطالب عدد مواد دراسية أقل، مقارنة بطالب الثانوية العامة المصرية، وتقسم المواد فيه على عامين من خلال منحهم فرصة دراسة مواد منفصلة وليست متصلة، ويحصل الطالب على نظام متكامل بعدد ساعات دولية معتمدة على أن تنتهى المادة فى سنة دراسية واحدة، حتى يكون هذا النظام متطابق مع أفضل النظم الدولية فى التعليم.
وأوضح الوزير أن تقليل عدد المواد الدراسية لا يعنى اختلاف فى نواتج التعلم المتوقعة، مشيرًا إلى أنه تم دراسة هذا الأمر مع أكثر من جهة لضمان الحفاظ على نفس نواتج التعليم، مشيرا إلى أن المعيار الأساسى في هذا النظام هو تحقيق افضل استفادة ممكنة للطالب والتخفيف عن كاهل الأسرة.
وزيرة التنمية المحلية ومحافظ القاهرة يتفقدان مشروع زراعة وتشجير الطريق الدائري بالقاهرة