الدويري: غزة أثبتت عدم جدوى اعتماد إسرائيل على التكنولوجيا في الحرب
تاريخ النشر: 27th, June 2024 GMT
قال الخبير العسكري اللواء فايز الدويري إن المرحلة الثالثة من العملية العسكرية البرية، التي تتحدث إسرائيل عن التحول إليها بعد انتهاء عملية رفح جنوبي قطاع غزة، ستكون مماثلة لما تم بعد المرحلة الأولى من حيث التمركز في عدد المناطق المحيطة بالمدينة مثلما حدث بعد المرحلة الأولى في مدينة غزة.
وأضاف الدويري -في تحليل للمشهد العسكري في القطاع- أن قوات الاحتلال ستتمركز غالبا في محوري نتساريم وفيلادلفيا وفي المناطق المحاذية للسياج الفاصل بين رفح وغلاف غزة لتنفيذ علميات مداهمة ستعتمد بالأساس على المعلومات الاستخبارية.
وعن طبيعة العمليات في هذه المرحلة، توقع الدويري أن تعتمد المداهمات المتوقعة على معلومات تتعلق بالأسرى أو بوجود قادة المقاومة أو إعادة بناء القوة، وأنها ستكون غالبا بأعداد قليلة، مرجحا أن تجر المقاومة هذه القوات إلى قلب المناطق، ثم التعامل معها حسب طبيعة ظروف المعركة.
وعن تقليل جيش الاحتلال عدد أفراده العاملين في الجانب الاستخباري في غزة، قال الدويري إنها خطوة تؤكد عدم جدوى الواقع على الأرض، لأن صمود المقاومة ومجريات الحرب أكدت فشل الاعتماد على التكنولوجيا بشكل كبير.
وأوضح أن جيش الاحتلال تمت هيكلته خلال السنوات الماضية بما يقلل الاعتماد على القوات الأرضية لصالح تعظيم التكنولوجيا وتقوية سلاح الجو، مشيرا إلى أن ما حدث في السابع من أكتوبر/تشرين الأول الماضي "يؤكد فشل العاملين في حقل المراقبة التكنولوجية الذين كانوا -حسبما قال بعض جنود الجيش- يتركون شاشات المراقبة بالساعات من دون متابعة".
وختم بالقول إن تقليل أعداد من في الوحدات التكنولوجية لصالح الوجود على الأرض يؤكد فشل عملية إعادة الهيكلة من جهة، وفشل قادة إسرائيل العسكريين من جهة أخرى.
المصدر: الجزيرة
كلمات دلالية: حراك الجامعات حريات
إقرأ أيضاً:
اعتماد توزيع الوزن النسبي للمراحل الدراسية ومعايير مُحدثة لتكريم المتفوقين
اعتمدت وزارة التعليم توزيعًا للوزن النسبي للمرحلة الابتدائية والمتوسطة، بحيث يتم توزيعه على الفصول الدراسية الثلاثة، فيما خصصت 60% من الوزن النسبي لأعمال السنة في المرحلة الثانوية.
وأوضحت الوزارة أن الوزن النسبي للفصل الدراسي الأول في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة يمثل 25%، بينما يشكل الفصل الدراسي الثاني 35%، ويحظى الفصل الدراسي الثالث بنسبة 40%. وفيما يخص المرحلة الثانوية، بيّنت الوزارة أن الوزن النسبي لأعمال السنة يمثل 60%، في حين يُخصص 40% للاختبار النهائي لكل مقرر دراسي. أما المعدل التراكمي لطلاب المرحلة الثانوية، فيكون 20% للسنة الأولى، و40% للسنة الثانية، و40% للسنة الثالثة، ليكتمل المعدل التراكمي بنسبة 100% بعد نهاية السنوات الثلاث.
أخبار متعلقة "الغذاء والدواء" في منتدى شنجن: لوائح سعودية لسلامة الأغذية المستحدثةالأماكن والمواعيد.. أتربة مثارة على أجزاء من الرياض4 أدوات لتقويم الطلاب
وأشارت الوزارة إلى أن الدليل الإرشادي للتقويم والقبول في نظام مسارات المرحلة الثانوية حدد أربع أدوات رئيسية لتقويم الطالب، هي: المشاركة والتفاعل الصفي، والمهام الأدائية، وملف الإنجازات، والاختبارات التي تشمل الاختبارات القصيرة والتحريرية والشفهية والأدائية، بالإضافة إلى التقييم الذاتي والاختبار النهائي.
وفي سياق متصل، أقرت الوزارة معايير جديدة لتكريم الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية، تتضمن منح مراتب الشرف للطلاب المتميزين بناءً على معدلاتهم التراكمية وشروط محددة.
وبحسب المعايير الجديدة، تُمنح مرتبة الشرف الأولى للطلاب الحاصلين على معدل تراكمي 97% فأكثر، مع استيفاء شرط عدم الرسوب في أي مادة دراسية، وإتمام الدراسة في مدة لا تتجاوز ثلاث سنوات، بالإضافة إلى تحقيق نسبة مواظبة لا تقل عن 98%، وسلوك مثالي بنسبة 100%. فيما تُمنح مرتبة الشرف الثانية للطلاب الذين تتراوح معدلاتهم التراكمية بين 95% إلى أقل من 97%، مع الالتزام بالشروط ذاتها.
مهنيو النقل الطرقي يرفضون تعديل مرسوم الولوج إلى المهنة ويطالبون الوزارة الوصية بالحوار