قطع التيار الكهربائي يشكل تهديدًا لطلاب الثانوية العامة
تاريخ النشر: 26th, June 2024 GMT
قطع التيار الكهربائي يشكل تهديدًا لطلاب الثانوية العامة، أدى طلاب الثانوية العامة بشعبتيها العلمي والأدبي، امتحان مادة اللغة الأجنبية الثانية والتي تشمل اللغة “الفرنسية والإيطالية والألمانية والصينية، من الساعة 9 صباحًا وحتى الـ 11 ظهراَ.
و أختلفت آراء الطلاب حول مدى صعوبة وسهولة الامتحان حيث قال أحد الطلاب:”الكهرباء فضلت قاطعة طول فترة الامتحان ومكنتش عارف أركز بسبب الحرارة الشديدة، لكن الامتحان في مجمله كان سهل وبه بعض نقاط لتمييز الطالب المتفوق”.
قالت الدكتورة داليا الحزاوي الخبيرة التربوية: “الطلاب وأولياء الأمور أجمعوا علي سهولة امتحان مادة اللغة الالمانية والفرنسية والايطالية، حيث جاءوا بلا تعقيدات، ما عوضهم عن امتحان مادة اللغة العربية علي حسب قولهم”.
وطالبت الحزاوي أولياء الأمور بعدم الزحام أمام مقار لجان الإمتحانات لتسهيل عمل الجهات المنوط إليها تأمين اللجان واللجوء لأرقام الشكاوي المعلنة من الوزارة للتبليغ عن أي مشاكل.
وناشدت “الحزاوي” أولياء الأمور بضرورة الابتعاد عن وسائل التواصل الاجتماعي وما تبثه من شائعات التي تعمل علي زيادة توتر الطلاب واللجوء إلي المصادر الرسمية لمعرفة المعلومات الصحيحة.
ومن الجدير بالذكر أنه أدى 745 أف طالب وطالبة امتحان مادة اللغة الأجنبية الثانية اليوم، بجميع محافظات الجمهورية، حيث شهدت اللجان اجراءات تفتيش دقيقة، منعًا لحدوث أي حالة غش بأي وسيلة.
محافظ الفيوم يعتمد درجات تنسيق القبول بالمدارس الثانوية والدبلومات الفنية للعام الدراسي 2024/2025 وزير التعليم يتفقد امتحانات الثانوية العامة بمدرسة "STEM" بأكتوبر هل يتم تسريب امتحانات الثانوية العامة عبر جروبات شاومينج ؟ادعت جروبات شاومينج تسريب امتحان اللغة الفرنسية الثانوية العامة عبر تيلجرام قبل ساعات قليلة من توزيعه في لجان امتحانات الثانوية العامة 2024، الأمر الذي نفته وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، موضحة أن إحدى الجهات السيادية المعنية في الدولة تتولى عملية تأمين امتحانات الثانوية العامة 2024، وذلك ابتداءا من وجودها في المطبعة السرية، ومرورا بنقلها إلى لمراكز توزيع الأسئلة.
طلاب الثانوية العامة بالشرقية يعبرون عن فرحتهم بسهولة امتحان اللغة الأجنبية الثانية مساوئ الغش في امتحانات الثانوية العامةالغش في الثانوية العامة يمكن أن يؤدي إلى عدة مساوئ:
1. **فقدان النزاهة والأخلاقية:** يؤثر الغش سلبًا على القيم والأخلاقيات الفردية والمجتمعية، حيث يتعارض مع مفهوم النزاهة والشفافية في التعليم.
2. **تشويه النتائج وتقليل الجودة:** يؤدي الغش إلى تشويه النتائج الحقيقية للطلاب، مما يقلل من جودة التقييمات التي تعكس مستوى الفهم والمعرفة الفعلي للطلاب.
3. **تقليل الثقة والمصداقية:** يمكن أن يؤدي الغش إلى تقليل ثقة الجمهور والمؤسسات التعليمية في قدرة الطلاب على تحقيق النجاح بجدارة واستنادًا إلى جهودهم الحقيقية.
4. **تفاقم الفجوة التعليمية:** يمكن أن يزيد الغش من الفجوات التعليمية بين الطلاب، حيث يحصل الطلاب الذين يغشون على تقييمات أفضل بلا جهد فعلي، مما يزيد من الاختلافات في الأداء الأكاديمي بين الطلاب.
توافد ودخول طلاب الثانوية العامة علي 154 لجنة في الدقهلية لاداء امتحان اللغة الاجنبية الثانية5. **التقليل من قدرات التعلم الذاتي:** يمكن أن يعطل الغش عملية التعلم الفعالة والذاتية، حيث يعتمد الطلاب على الغش بدلًا من تطوير مهارات الدراسة والتفكير النقدي.
فالغش يتسبب في ضرر كبير للطلاب وللمجتمع التعليمي بأكمله، ولذا يجب مكافحته بفعالية من خلال تعزيز قيم النزاهة والتفاني الأكاديمي.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الثانوية العامة قطع الكهرباء طلاب الثانوية العامة أزمة قطع الكهرباء شاومينج امتحانات الثانویة العامة امتحان مادة اللغة یمکن أن
إقرأ أيضاً:
تحديات تواجه امتحانات الإعدادية.. ماذا لو عجزت بعض المديريات عن توفير البوكليت؟
تستعد المديريات التعليمية لامتحانات الشهادة الإعدادية، سواء من خلال طباعة البوكليت أو تدريب الطلاب عليه، وذلك بعد قرار وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف بتعميم نظام البوكليت على طلاب الشهادة الإعدادية على مستوى الجمهورية خلال امتحانات الفصل الدراسي الثاني.
لكن على الجانب الآخر توجد بعض التحديات أمام تطبيق هذا النظام فى بعض المحافظات، حيث أكدت مصادر مطلعة داخل بعض المديريات أنه فى حالة عدم القدرة على طباعة البوكليت سيكون السبيل الوحيد هو عقد الامتحانات بالشكل التقليدى لحين توافر هذا النوع من الماكينات داخل كل المديريات التعليمية على مستوى الجمهورية لطباعة البوكليت.
جدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم لجأت لـتعميم البوكليت بغرض مكافحة الغش وتحقيق العدالة بين الطلاب عبر دمج ورقة الأسئلة مع كراسة الإجابة لتقليل فرص تسريب الأسئلة لا سيما أن نظام البوكليت تم تطبيقة خلال الفصل الدراسي الأول على خمس محافظات منها الدقهلية وبورسعيد والبحيرة وأسوان والوداى الجديد وجاءت التجربة ناجحة إلى حد كبير كما أن نظام البوكليت لا يتضمن تغييرًا في الأسئلة بل يعتمد على دمج ورقة الأسئلة مع كراسة الإجابة.
منى أبو غالي، مؤسِسَة «جروب حوار مجتمعي تربوي»، تقول: إن البوكليت ليس اختراعًا جديدًا، بل هو وسيلة لتنظيم إجابات الطلاب وتشتت أحيانًا الطلاب الراغبين في الغش، لكنه لا يمنع الغش بشكل كامل.
وأضافت أبو غالي أنه منذ تطبيق «البابل شيت» لطلاب الثانوية العامة ونحن نطالب بعودة البوكليت ليكون مرجعًا حقيقيًا للطالب في حال تظلمه، خاصة أنه تم تطبيقه في امتحانات الثانوية العامة منذ سنوات.
من جهته، يرى أحمد السنوسي، مدرس لغة عربية، أن البوكليت هو أفضل نظام امتحانات في جميع الشهادات. وهو أيضا ما تؤكده رودى نبيل، مؤسِسَة «معًا لغد مشرق»، قائلة: إن نظام البوكليت هو الخيار الأمثل حاليًا، ويجب تطبيقه على نطاق أوسع.
يتميز هذا النظام بدمج الأسئلة والإجابة بدلاً من استخدام ورقة أسئلة منفصلة، مما يحد من الغش، إذ يتم توزيع الأسئلة على عدة صفحات مع توفير مساحة مخصصة للإجابة أسفل كل سؤال، مما يسهل على الطالب تنظيم إجاباته ويجعل من الصعب تصوير الأسئلة أو نشرها.
إيجابي.. ولكن:من جانبه يرى أستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، د.عاصم حجازي، في تصريحات خاصة لـ «الأسبوع» أن من أبرز إيجابيات نظام البوكليت الألفة والاتجاهات الإيجابية التي تكون لدى الطلاب وأولياء الأمور تجاهه، خاصة بعد تطبيقه جزئيًا في بعض المحافظات.
وأضاف حجازي أن التنبيه المسبق بتعميمه جعل الجميع مستعدًا وموافقًا على الفكرة، مشيرا إلى أن النظام يتيح قدرًا أكبر من السيطرة على الغش ومقاومته، وهو مناسب بشكل أكبر لطلاب الشهادة الإعدادية.
لكنه أشار إلى بعض السلبيات، التي من أبرزها أن نظام البوكليت يتطلب مجهودًا كبيرًا من المعلمين في تصحيحه يدويًا، مما يتطلب عددًا أكبر من المعلمين ووقتًا أطول، كما أن التصحيح اليدوي قد يزيد من فرص وجود أخطاء في التصحيح والرصد.
وأكد حجازي أنه للتغلب على السلبيات في تطبيق نظام «البوكليت» في امتحانات الشهادة الإعدادية، يجب توفير عدد كبير من المعلمين ونظام تصحيح ومراجعة متعدد المستويات لضمان دقة التصحيح وتحقيق العدالة لكل طالب.
معالجة جوهرية:وقال الخبير التربوي، تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، لـ «الأسبوع»، إن قرار تطبيق نظام البوكليت على امتحانات الشهادة الإعدادية في كافة المحافظات هو قرار جيد تأخر كثيرًا، وله العديد من الفوائد.
من أبرز هذه الفوائد تحقيق تكافؤ الفرص بين الطلاب في جميع المحافظات، بدلاً من تغيير نظام الامتحانات من محافظة لأخرى. كما يساعد النظام على تقليل فرص الغش من خلال توزيع الأسئلة على أكثر من ورقة، مما يصعب تسريبها مقارنة بتجميع الأسئلة في ورقة واحدة أو ورقتين.
وأضاف شوقي أن النظام يوفر أيضًا للطلاب الوقت اللازم لنقل الأسئلة إلى ورقة الإجابة، حيث تتم الإجابة في نفس الورقة، ما يتيح المرونة لتعديل عدد الأسئلة المقالية حسب طبيعة المادة. كما يساعد على تحديد إجابة كل سؤال في المساحة المخصصة له بدقة.
مشيرا إلى أن نظام البوكليت يسهل إثبات حالات الغش عبر مقارنة إجابات الطلاب في نفس الامتحان، ويحد من تشكيك الطلاب في حدوث تبديل لإجاباتهم، كما أنه وسيلة لتقييم الطالب، بينما تقليل الغش يتطلب معالجة أسبابه الجوهرية، وليس الحلول الجزئية المؤقتة.
اقرأ أيضاً«تعليم القاهرة» تنشر نماذج امتحانات الشهادة الإعدادية الترم الثاني 2025
مدير تعليم قنا يشهد التصفيات النهائية لمسابقة أوائل الطلبة للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية
عبر موقع وزارة التربية والتعليم.. لينك التقييمات الأسبوعية لصفوف النقل والشهادتين الإعدادية والثانوية
تصادم 3 سيارات ودراجة نارية على الطريق الدائري بالرماية