محمد الرقيب: ما خطة توزيع الخريجين في البعثات الداخلية والخارجية؟
تاريخ النشر: 6th, August 2023 GMT
وجه النائب محمد الرقيب سؤالين إلى وزير التعليم، بشأن خطة توزيع الخريجين في البعثات الداخلية والخارجية، وخطة تسكين من حصلوا على ترقيات في الوظائف الإشرافية والفنية والتوجيه من المعلمين والمعلمات، ونص السؤالان على ما يلي:
السؤال الأول
يرجى إفادتي وتزويدي بالآتي:
1- ما خطة وزارة التعليم العالي لتوزيع الخريجين في البعثات الداخلية والخارجية، ولجامعة الكويت وجامعة عبدالله السالم؟ يرجى تزويدي بالعدد والتخصصات.
2- هل خفضت أعداد المقاعد الدراسية لبعض التخصصات لهذا العام؟ إذا كانت الإجابة بالإيجاب، فيرجى تزويدي بالأسباب والخطة الموضوعة في هذا الشأن.
3- هل هناك خطة أو برنامج عمل مشترك بين روافد التعليم مع ديوان الخدمة المدنية؟ يرجى تزويدي بالتخصصات التي طلبها ديوان الخدمة المدنية من وزارة التعليم العالي، والتخصصات التي طلب وقف الابتعاث لها.
4- ما خطة التعليم العالي في زيادة مقاعد التخصصات الطبية؟
5- ما أسس قبول الطلبة الكويتيين أو غير الكويتيين في كلية التمريض سواء للدبلوم أو البكالوريوس؟
6- لماذا لا يزداد عدد المقبولين من فئة غير محددي الجنسية (البدون) في تخصصات التمريض؟ يرجى تزويدي بعدد المقبولين خلال السنوات الـ 10 الماضية من الجنسيات العربية في كلية التمريض، كما يرجى تزويدي بعدد المقبولين من المواطنين ومن أبناء الكويتيات ومن فئة غير محددي الجنسية.
7- ما أهم التخصصات التي أوقفت أو خفضت من مقاعدها في الابتعاث أو في جامعة الكويت أو الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب؟ يرجى تزويدي باسم التخصص، وعدد الخريجين منه خلال السنــوات الخمــــس الماضية، وأسباب تقليل عدد المقبولين في هذه التخصصات.
السؤال الثاني
يرجى إفادتي وتزويدي بالآتي:
1- ما خطـــــة وزارة التربية في تسكين من حصلوا على ترقيات في الوظائف الإشرافية والفنية والتوجيه من المعلمين والمعلمات؟
2- متى تفتتح مدارس مدينة المطلاع السكنية؟ يرجى تزويدي بخطة الوزارة في عدد المدارس وتاريخ افتتاح كل مدرسة في القطاعات كافة في المنطقة؟
3- عدد التظلمات المقدمة للوزارة في اختبارات الوظائف الإشرافية والفنية والتوجيه لكل المواد.
4- ما شروط التعيين في الوظائف الفنية ووظائف التوجيه والوظائـــــف الإشرافية في وزارة التربية؟ وهل منحت استثناءات لبعض المتقدمين؟ يرجى تزويدي بالشروط والاستثناءات -إن وجدت-.
5- ردود وزارة التربية على مخالفات وملاحظات ديوان المحاسبة المسجلة على الوزارة عن السنة الحالية، وما إجراءات الوزارة لتسوية المخالفات أو الملاحظات؟
6- عدد المعلمين في كل مراحل التعليم في الكويت من الذكور والإناث والمواطنين وغيرهم، كما يرجى تزويدي بخطة الوزارة في تكويت المسميات الوظيفية كافة في وزارة التربية من الإداريين والمعلمين.
المصدر: جريدة الحقيقة
كلمات دلالية: وزارة التربیة
إقرأ أيضاً:
«التربية» ترصد تقييم مشاريع وأعمال الطلبة
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةتنفّذ وزارة التربية والتعليم، جلسات متابعة ومراقبة لتطبيق التعلّم والتقييم القائم على المشاريع لطلبة الحلقة الثانية في المدارس الحكومية. وتهدف الجلسات التي تقام على مستوى المدرسة، والفرع المدرسي وقطاع التطوير المدرسي، لضمان جودة التنفيذ والتقييم. كما تعمل الوزارة على توظيف أنظمة لمتابعة التقارير بطريقة منهجية للتحقق من الامتثال للمعايير والمواعيد النهائية للإنجاز.
وأعلنت الوزارة أنها بدأت في تطبيق نظام التقييم القائم على المشاريع بهدف تطوير وتعزيز المهارات المعرفية واللغوية للطلبة من الرابع إلى الثامن، وتمكينهم من ترجمة معارفهم إلى مشاريع مبتكرة تعكس مدى تمكّنهم من النواتج المتوقعة للمناهج الدراسية.
وأشارت الوزارة عبر منصاتها على مواقع التواصل الاجتماعي إلى أن الطلبة استعرضوا خلال الأسبوع الماضي، عدداً من المشاريع التي تمّ إنجازها، منها مشروع نموذج لتنقية المياه، والذي مكّن الطلبة من اكتساب مهارات العمل التعاوني واكتشاف المشكلات الواقعية وليس النـظرية الموجودة بين دفتي الكتاب. وساهم دليل الطالب الذي أصدرته الوزارة مع بداية العام الدراسي في مساعدة الطلبة على توزيع الأدوار فيما بينهم لإنجاز المشروع الصفي.
ولفتت الوزارة إلى أنه من المشاريع التي أنجزها الطلبة في مادة اللغة العربية مشروع المعجم الصغير، وهو عبارة عن كلمات فصيحة عامية في دولة الإمارات. كما نفّذوا مشروع تصميم ملعب باستخدام المفاهيم الرياضية، وكل ذلك ساعد على تحفيزهم على التعلّم والاستقلالية في طريقة التعليم.
ووضعت الوزارة ستة محاور تحقق الغرض من التطوير، والذي يتمثّل في دعم تعزيز التقييمات المدرسية كوسيلة لتحسين التعليم والتعلّم والتركيز على تطبيق المهارات الأدائية بدلاً من الاختبارات التقليدية. وسينفذ المعلمون أسلوب التقييم الجديد، من خلال عدد من الإجراءات أبرزها تسليط الضوء على تطبيق المعارف والمهارات والنمو المعرفي والتقييم الشامل، تعزيز نهج التقييم الذي يركّز على النمو، حيث يمكّن الطلبة من إظهار تقدّمهم، والتركيز على أداء الطلبة، خلال جميع مراحل عمل المشروع، وليس فقط على المنتج النهائي، وحثّ الطلاب على أن ينعكس ما طُبِّق في أثناء تعلّمهم. وكذلك من خلال إعطاء الطلبة فرصة لتطبيق ما تعلّموه في المواقف الحياتية المختلفة، والتأكيد على أهمية التقييم ليس فقط للمحتوى المعرفي، ولكن أيضاً للتفكير النقدي، وحلّ المشكلات والتواصل والتعاون، وتقديم التغذية الراجعة المستمرة من قبل المعلمين والأقران.
حكام الإمارات يعزون خادم الحرمين في وفاة الأميرة نورة بنت بندر بن محمد