قرار جديد من وزير التعليم بشأن تصحيح امتحان العربي للثانوية العامة
تاريخ النشر: 22nd, June 2024 GMT
امتحان العربي ثانوية عامة 2024.. أكد الدكتور رضا حجازى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، على وجود لجنة فنية من الخبراء تراجع نموذج إجابة امتحان العربي ثانوية عامة 2024.
مراجعة نموذج إجابة امتحان العربي ثانوية عامة 2024وأوضح وزير التربية والتعليم، أنه يتم مراجعة نموذج إجابة امتحان العربي ثانوية عامة 2024 قبل بدء تصحيح أوراق إجابات الطلاب.
امتحان العربي ثانوية عامة 2024تفاصيل امتحان العربي ثانوية عامة 2024وأشار حجازي إلى أن اللجنة تراجع كافة التفاصيل الخاصة بإجابات وأسئلة امتحان العربي ثانوية عامة 2024، للتأكد من عدم وجود خطأ.
ضرورة تطابق نموذج الإجابة مع ورقة الإجابة البابل شيت والمقاليةووجه حجازي، بالحرص على مصلحة الطالب وتأكيد الملاحظين على الطلاب قبل بدء كل امتحان على كتابة البيانات بدقة، والحرص الشديد على تطابق رقم نموذج الامتحان على ورقة إجابة البابل شيت وورقة إجابة الأسئلة المقالية وذلك بمتابعة الملاحظين داخل لجان الامتحان أيضا، موجهًا بالتأكد من مراجعة الملاحظين دقة هذه البيانات، ومنع كتابة الملاحظ البيانات نيابة عن الطالب.
امتحان العربي ثانوية عامة 2024التأكد من دخول الطلاب إلى اللجان بدون أي أجهزة إلكترونيةوشدد حجازي، على التأكد من دخول الطلاب إلى اللجان بدون أي أجهزة إلكترونية، وضرورة استخدام العصا الإلكترونية لتفتيش الطلاب أثناء دخولهم اللجان، والمرور مرة أخرى بعد نصف ساعة من بداية الامتحان دون التأثير على انضباط العملية الامتحانية، وكذا تفتيش دورات المياة يوميًا تفتيشًا دقيقًا، مؤكدا ضرورة تدوير العمال باستمرار داخل الإدارة التعليمية.
اقرأ أيضاًتأكد من إجابتك.. حل امتحان العربي ثانوية عامة 2024
ممنوع استخدام الموبايل.. توجيه عاجل من وزير التعليم لطلاب الثانوية العامة
معنى كلمة تتلظى.. أسئلة محيرة في امتحان العربي ثانوية عامة 2024
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة وزير التربية والتعليم والتعليم الفني اللغة العربية امتحان اللغة العربية الدكتور رضا حجازى امتحان الثانوية العامة 2024 النحو العربي
إقرأ أيضاً:
وزير التعليم يزور مدرسة كومينيوس في برلين لمتابعة نظام الدمج
قام محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم، بزيارة مدرسة "كومينيوس" للتعليم الأساسي بالعاصمة الألمانية "برلين"؛ للتعرف على أحدث الأساليب والممارسات التعليمية في دولة ألمانيا الاتحادية خاصة نظام الدمج.
وتفقد الوزير فصول المدرسة المتخصصة في دمج الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، والطلاب ذوي التوحد بمختلف درجاته، وصعوبات التعلم.
واطلع الوزير، خلال زيارته للمدرسة، على النظام الألماني في التعامل مع الدمج طبقًا لنوع الإعاقة، حيث تهدف المدرسة إلى تقديم التعليم الأساسي مع التركيز على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك توفير بيئة تعليمية شاملة ومشتركة للجميع، كما يتم تقديم التعليم فيها بطرق تلبي احتياجات كل طفل.
كما اطلع الوزير على نسبة الطلاب لكل معلم حيث يتم توفير معلمين بالمدرسة لضمان تقديم الدعم اللازم لكل طفل، كما تتضمن المدرسة أيضًا مناهج تعليمية تتناسب مع متطلبات الطلاب المختلفة وتعزز التفاعل الاجتماعي والتعليمي بين الجميع.
وتفقد الوزير فصول المدرسة، وغرف الموارد الخاصة بالطلاب وذوى الاحتياجات الخاصة والتوحد، واستمع لشرح مفصل حول طبيعة نظام العمل بالمدرسة، كما أجرى حوارًا مع المعلمين، للاطلاع على الخدمات التي تقدمها المدرسة للطلاب ذوى التوحد، وتجربة المدرسة في مجال الدمج التعليمي.
وأشاد الوزير بالأساليب التي تتبعها المدرسة واهتمامها بخلق بيئة دامجة للطلاب، معربًا عن تطلع الوزارة للتعاون المشترك في هذا الإطار وتبادل الخبرات لنقل هذه التجربة المتميزة إلى مصر، وكذلك حرص مصر على الاستفادة من النظام الألماني والخبرات الألمانية في إدارة مركز العاشر من رمضان لذوي الاحتياجات الخاصة، والذي يعد أحد أكبر مراكز تأهيل الأشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة، على المستويين العربي والأفريقي.
كما أشاد الوزير بهذه التجربة الرائدة لخلق بيئة دامجة للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، مشيرًا إلى أن وزارة التربية والتعليم المصرية تضع الطلاب من ذوي الهمم على رأس أولوياتها، وتقدم لهم العديد من الخدمات التعليمية التي تهدف لدمجهم وتحويلهم لعناصر فاعلة ومشاركة في تقدم المجتمع.
اتصال هاتفي بين وزير الخارجية والهجرة ووزير خارجية الكويت