أيمن يونس: توظيف صلاح في المنتخب خاطئ
تاريخ النشر: 12th, June 2024 GMT
أكد أيمن يونس، نجم نادي الزمالك ومنتخب مصر السابق أن توظيف محمد صلاح، لاعب ليفربول الإنجليزي مع الفراعنة خاطئ، مُشيرًا إلى أنه على المنتخب البحث عن تقديم إنجاز في كأس العالم 2026.
وقال أيمن يونس في تصريحات لبرنامج الريمونتادا على قناة المحور: "الأندية حاليًا تأخذ عقول الجماهير، ولكن يجب أن يكون منتخبنا الوطني هو الأهم.
وأضاف: "حسام حسن لم يحصل على وقته، وهذا يظهر في الملعب، فتوظيف محمد صلاح في الملعب غير مجدي وغير مفيد، مركزه الأساسي هو الجناح الأيمن فقط، كما أن شخصية بعض اللاعبين لم تكتمل حتى ينضموا لمعسكر المنتخب في الفترة الحالية".
وتابع: "على حسام وإبراهيم حسن تجاوز جميع الأزمات، ونحن ننتقد في حدود الأدب.. هناك من يوجه الانتقادات لهما في أمور غير فنية، وهذا لا يصح، ولكن عليهما أيضًا عدم الالتفات لذلك، وعدم الرد.. قيمتهما الآن كبيرة".
وأكمل: "من الواضح أن حسام وإبراهيم حسن مضغوطين، ومن الواضح أن هناك من ينقل لهما أولًا بأول ما يُقال عنهما، وهذا غير صحيح، يجب أن يكون هناك حالة من الهدوء".
وواصل: "المدرب شخصيته تختلف عن شخصية اللاعب، ويجب أن يحصل حسام حسن على وقته في هذه المرحلة من التحول، كما يجب أن يحصل على الدعم والصبر، هو مازال يتعرف على قدرات اللاعبين".
وأتم أيمن يونس تصريحاته قائلًا: "منتخب مصر دائمًا كان يفوز تحت غطاء الأسرة الواحدة، وهذا منذ فترة محمود الجوهري، وعندما تحدث خلافات بين اللاعبين أو الجهاز الفني يخسر من أي فريق".
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: ايمن يونس حسام حسن منتخب مصر محمد صلاح كاس العالم أیمن یونس
إقرأ أيضاً:
أيمن عاشور: الارتقاء بمسار التكنولوجيا يأتي على رأس أولويات التعليم العالي
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
أكد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أن إعداد الإطار المرجعي العام للجان القطاع جاء استجابة للحاجة الملحة لتوحيد معايير التعليم العالي وضمان جودته وفق أحدث التطورات العالمية، وذلك في ظل التحولات الاقتصادية والتكنولوجية المتسارعة، حيث أصبح من الضروري إعادة هيكلة المناهج والبرامج الدراسية بحيث تتماشى مع احتياجات سوق العمل، وتعزز قدرات الطلاب على الابتكار والتكيف مع التغيرات المستقبلية.
وأشار الدكتور أيمن عاشور إلى أن مسار التعليم العالي التكنولوجي يتكامل مع مسار التعليم الأكاديمي، لتشكيل منظومة تعليمية غنية ومتنوعة، حيث يُظهر كل من المسارين جوانب مختلفة وأساليب تعلم متباينة. يعكس المسار الأكاديمي الاهتمام بنقل المعرفة، وفهم النظريات، والبحث، والابتكار، بينما يستند المسار التكنولوجي إلى تجربة التعلم العملية والتدريب، وتنمية المهارات التطبيقية، والتطبيق الفعال للمفاهيم. يتميز هذا التباين بوجود تداخلات تثري قطاع الأعمال وتعزز تنوعه وتكامله، كما يمكن تحقيق التكامل بين المسارين من خلال عقد ورش العمل وتنفيذ المشاريع المشتركة، مما يضمن تكوين تجربة تعلم شاملة تجمع بين الأسس النظرية، والبحث، والابتكار، والتطبيقات العملية. في هذا السياق، يبرز أن الخريجين من كلا المسارين يكملون بعضهم البعض، حيث يتمتعون بقدرات متعددة وشاملة تمكنهم من التأقلم مع متطلبات قطاع الأعمال وسوق العمل.
ونوّه الوزير إلى وجود تنوع في مجالات الدراسة بالمسار التكنولوجي، ومنها: تكنولوجيا الصناعة والطاقة، النسيج والنقل والتصنيع المتقدم، تكنولوجيا الحاسب، علوم البيانات والفنون، تكنولوجيا إدارة المؤسسات المالية، برامج الأعمال التجارية والتسويق، تكنولوجيا العلوم الصحية التطبيقية مثل: "المستلزمات الدوائية، والأجهزة الطبية، والمهن الصحية، والمساعدة في التمريض، والمختبرات الطبية، والرعاية الصحية، والسلامة العامة، وغيرها"، تكنولوجيا الضيافة والفندقة والإرشاد السياحي، وتكنولوجيا الزراعة والحيوان والأعشاب، مشيرًا إلى أن الطالب يكتسب العديد من المهارات، ومنها: المهارات التقنية، والتفكير النقدي، ومهارات التشغيل والصيانة والاختبار.
من جهته، أكد الدكتور مصطفى رفعت، أمين المجلس الأعلى للجامعات، أن الإطار المرجعي العام يمثل خطوة هامة نحو تطوير منظومة التعليم العالي في مصر، بما يواكب التطورات العالمية ويعزز من قدرة المؤسسات الأكاديمية على تخريج كوادر مؤهلة تمتلك المهارات والمعرفة اللازمة لمواكبة تحديات المستقبل. وأوضح أن الإطار المرجعي يولي اهتمامًا خاصًا بالتكامل بين التعليم والتكنولوجيا، حيث يتم دمج أحدث التقنيات في العملية التعليمية؛ لتعزيز تجربة التعلم وجعلها أكثر كفاءة ومرونة.
من جانبه، أوضح الدكتور أحمد الجيوشي، أمين المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي، أن مدة الدراسة بالمسار التكنولوجي تبلغ أربع سنوات، ويُتاح للطالب بعد أول عامين الحصول على دبلوم مهني فوق المتوسط، أو استكمال عامين آخرين للحصول على البكالوريوس، موضحًا أن مسار التعليم التكنولوجي يمنح أيضًا درجتي الماجستير في مجالات التكنولوجيا والعلوم التطبيقية، والدكتوراه المهنية في التخصص، مشيرًا إلى أن أساليب التدريس في الجامعات التكنولوجية تقوم على أساس الربط بين نظم التعليم والتدريب، بالإضافة إلى التعليم التعاوني الذي يتناول الدراسة النظرية، بينما يتم الجانب العملي في المؤسسات، والمصانع، والشركات التي تعمل في مجال التخصص، إضافة إلى المؤسسة التعليمية ذاتها، وتبلغ نسبة الجانب العملي نحو 60%، بينما لا يتخطى الجانب النظري في الكلية 40%.
4 أبريل.. عقد الجمعية العمومية لنقابة الصحفيين لمناقشة التجديد النصفي وانتخاب النقيب والمجلس