عاجل-إعلان النتيجة رسميا..نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 في محافظة أسوان الترم الثاني
تاريخ النشر: 3rd, June 2024 GMT
عاجل-إعلان النتيجة رسميا..نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 في محافظة أسوان الترم الثاني.. إعتمد اللواء أشرف عطية محافظ أسوان نتيجة الفصل الدراسى الثانى للشهادة الإعدادية العامة واللغات للعام الدراسى 2023/2024 حيث بلغت نسبة النجاح النهائية 76.14 %، كما إعتمد المحافظ نتيجة الشهادة الإعدادية المهنية بنسبة 82 %، وأيضًا الشهادة الإعدادية للمكفوفين بنسبة 80 %، فيما بلغت نسبة النجاح للشهادة الإعدادية للصم وضعاف السمع إلى 88.
نستعرض فيما يلي توزيع درجات الشهادة الإعدادية في محافظة أسوان 2024، الترم الثاني، وأيضًا نهاية العام، ويبلغ إجمالي الدرجات النهائية في نهاية العام 280 درجة، وتكون درجة النجاح من 140 درجة، وتُوزع الدرجات بواقع 140 درجة لكل فصل دراسي.
توزيع درجات الشهادة الإعدادية 2024 – الترم الثاني
جاء توزيع درجات الصف الثالث الإعدادي 2024 الترم الثاني كما يلي:
اللغة العربية 40 درجة، اللغة الإنجليزية 30 درجة، الدراسات الاجتماعية 20 درجة، الرياضيات 30 درجة، العلوم 20 درجة، والمجموع الكلي 140 درجة.
توزيع درجات مواد الصف الثالث الإعدادي 2024 في نهاية العام
يأتي توزيع درجات الشهادة الإعدادية 2024 نهاية العام كما يلي:
اللغة العربية 80 درجة، اللغة الإنجليزية 60 درجة، الدراسات الاجتماعية 40 درجة، الرياضيات 60 درجة، العلوم 40 درجة، والمجموع الكلي 280 درجة.
المواد التي لا تضاف للمجموع في الترم الثاني: التربية الدينية 40 درجة، التربية الفنية 20، الحاسب الآلي 20 درجة.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الشهادة الشهادة الاعدادية محافظة أسوان اسوان نتيجة الشهادة الاعدادية أسوان نتيجة الشهاده الاعدادية نتيجة الصف الثالث الاعدادي الشهادة الاعدادية محافظة أسوان نتيجة الشهادة الاعدادية محافظة اسوان نتيجة الصف الثالث الإعدادي محافظة أسوان نتيجة الشهادة الاعدادية أسوان 2024 موقع وزارة التربية والتعليم نتيجة الشهادة الإعدادية محافظة أسوان 2024 رابط نتيجة الشهادة الاعدادية نتیجة الشهادة الإعدادیة الشهادة الإعدادیة 2024 الترم الثانی توزیع درجات
إقرأ أيضاً:
مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل بعد قرار التعليم بتعديلها
يتساءل طلاب المدارس وأولياء أمورهم حاليا عن مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 الجديدة لصفوف النقل بعد قرار وزارة التعليم بتعديلها.
مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 الجديدة لصفوف النقل بعد قرار وزارة التعليم بتعديلها، تم حسمها منذ ساعات من خلال مخاطبة رسمية صادرة من وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أعلنت عن اتاحة تبكير مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل “يومين” لتصبح المواعيد كالتالي :
تعقد امتحانات الترم الثاني 2025 للصفين الأول والثاني الثانوي العام بدءا من 21 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 … بدلا من انطلاقها 24 مايو.تعقد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل بالمرحلتين الإبتدائية والإعدادية بدءا من 22 مايو 2025 حتى 27 مايو 2025 .. بدلا من انطلاقها 24 مايو.لماذا تقرر إتاحة تبكير مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 بالمدارس؟من جانبه، كشف مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، سبب إرسال خطاب عاجل لمديريات التربية والتعليم، بشأن تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل.
قال مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في تصريح خاص لموقع صدى البلد، إن قرار تعديل مواعيد امتحانات الترم الثاني 2025 لطلاب صفوف النقل، سيتم تنفيذه طبقا لاحتياج مدارس التعليم الفني لعدد أكبر من اللجان.
مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقلوكانت قد حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ، مواصفات أسئلة امتحانات الترم الثاني 2025 لصفوف النقل ، حيث تقرر ما يلي :
ألا تخرج الاسئلة عن المنهج المقرر أن تغطي المقرر الدراسي للمادة مع مراعاة الاوزان النسبية لموضوعات المقرر.الالتزام بالمادة العلمية بالكتاب المدرسي الموزع على الطلاب في المادة الدراسية خلال العام الدراسي الذي يوضع فيه الامتحان.أن تقيس الأسئلة الاهداف الاجرائية للمادة الدراسية.أن تتضمن ورقة الامتحان بعض الاسئلة متكافئة في قياس المستوى المستهدف.يراعى عند وضع الاسئلة التي تحتوي على عدة اجزاء أن تكون هذه الاجزاء متكافئة ، وإذا لم تكن متكافئة فيجب تدوين درجة كل جزء على حدة سلفا .أن تقيس بعض الاسئلة مدى تفاعل الطالب مع الأحداث الجارية ومدى إلمامه بالظروف القومية.أن تجمع ورقة الامتحان بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية على أن تكون الاسئلة المقالية من النوع الذي تعتمد اجابته على عناصر أساسية ومحددة ويمكن أن توزع عليها الدرجات المخصصة لكل سؤال حتى يكون التقدير موضوعيا.تكون الاسئلة الموضوعة من النوع الذي يقيس الأهداف التقويمية للمادة الدراسية.أن تتدرج الاسئلة في قياس مهارات التفكير المختلفة وذلك حسب طبيعة كل مادة بما يناسب المستويات المختلفة للطلاب.أن يكون الوقت الذي يحتاجه الطالب لقراءة الاسئلة والاختيار بينهما والاجابة عليها والمراجعة كافيا.أن تتمثل نماذج الاسئلة الموزعة على الطلاب أحد المصادر الاساسية لأسئلة الامتحانات من حيث الاسلوب أو الشكل.
انطلاق برنامج “أردننا جنة” بحلة جديدة ووجهات متنوعة