لهذا السبب.. «التعليم»: منع عقد امتحانات الثانوية العامة 2024 في بعض اللجان
تاريخ النشر: 1st, June 2024 GMT
امتحانات الثانوية العامة 2024.. أكد الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه تم تزويد لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 بكاميرات مراقبة، وتم توصليها بغرف العمليات.
توصيل كاميرات المراقبة بغرف العمليات المركزيةأوضح وزير التربية والتعليم، أنه تم توصيل كاميرات المراقبة بغرف العمليات المركزية بالوزارة، لمتابعة سير لجان امتحانات الثانوية العامة 2024، وحل ومواجهة أي مشكلة.
امتحانات الثانوية العامة 2024استبعاد لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 الساخنةوأشار وزير التعليم، إلى أنه تم استبعاد لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 الساخنة، عقب اكتشاف أنها غير ملائمة لإجراء وعقد امتحانات الثانوية العامة 2024 بها.
مراجعة أوراق إجابة الطلاب المشكوك في قيامهم بالغش أثناء امتحانات الثانوية العامة 2024وتابعت الوزير، أنه يتم مراجعة أوراق إجابة الطلاب المشكوك في قيامهم بالغش أثناء امتحانات الثانوية العامة 2024، عبر مراجعة تطابق إجاباتهم في الأسئلة المقالية، مشددًا أنه لا يوجد أي تراجع عن اتخاذ الإجراءات الصارمة في هذا الشأن.
امتحانات الثانوية العامة 2024استخدام العصا الإلكترونية لتفتيش الطلابوشدد وزير التربية والتعليم، على ضرورة الالتزام بكافة الإجراءات المتبعة للحفاظ على سير امتحانات الثانوية العامة 2024، مؤكدً على ضرورة استخدام العصا الإلكترونية لتفتيش الطلاب للكشف عن الأجهزة الإلكترونية.
محظورات امتحانات الثانوية العامة 2024- تجنب تظليل أكثر من دائرة في اختيار الإجابة الصحيحة لنفس السؤال.
- عدم الكتابة في إجابات أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 المقالية.
- تجنب وضع أي علامات في ورقة إجابة امتحانات الثانوية العامة 2024.
- عدم حيازة التليفون المحمول داخل لجان امتحانات الثانوية العامة 2024.
- يجب كتابة بيانات الطالب ورقم نموذج أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024.
- عدم كتابة عبارات خارج سياق الإجابة عن أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024.
امتحانات الثانوية العامة 2024- يحظر على الطالب ترك بياناته فارغه بورقة الإجابة لأ، ذلك يؤدي إلى رسوبه فى المادة.
- في حالة حيازة الهاتف المحمول، يتم تحرير محضر غش وتوقيع عقوبة الحرمان من الامتحان.
- تجنب ترك ورقة إجابة امتحانات الثانوية العامة 2024 فارغة دون اختيار الإجابة عن أي من الأسئلة.
- يحظر على الطالب القيام بأى أعمال شغب من شأنها الإخلال بأعمال امتحانات الثانوية العامة 2024.
- يحظر على الطالب تدوين أو كتابة أى علامات كراسات الإجابة وخاصة فى الاسئلة المقالية تكشف عن هويته لدى مقدر الدرجات.
- يحظر على الطالب التأخر عن موعد بدء الامتحان بحد أقصى 20 دقيقة من بدء الامتحان إذا كان هناك عذر مقبول يقبله رئيس اللجنة.
- يحظر على الطالب عند الإجابة عن الأسئلة الاختيارية فى البابل شيت أن يقوم بالتظليل على أكثر من اختيار أو دائرة لانه فى هذه الحالة يحرم من درجة السؤال.
اقرأ أيضاًوزير التعليم: استحالة تسريب أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024
تفاصيل ورقة أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024.. وقرارات عاجلة من وزير التعليم
لا تقلقوا.. أول تحرك من وزير التعليم بشأن قطع الكهرباء في امتحانات الثانوية العامة
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: اخر اخبار الثانوية العامة الامتحانات الثانوية العامة امتحانات الثانوية العامة امتحانات الثانوية العامة 2024 امتحانات الصف الثالث الثانوي 2024 امتحانات تالتة ثانوي 2024 ثانوية عامة ثانوية عامة 2024 جدول امتحانات الثانوية العامة 2024 شكل امتحانات الثانوية العامة 2024 ضوابط امتحانات الثانوية العامة 2024 طلاب الثانوية العامة مواصفات امتحانات الثانوية العامة مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2024 موعد امتحانات الثانوية العامة 2024 أسئلة امتحانات الثانویة العامة 2024 لجان امتحانات الثانویة العامة 2024 یحظر على الطالب وزیر التعلیم
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
خبير إسرائيلي: الشرع مستعد للتعاون مع إسرائيل بشرط واحد