نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 تفضح مهزلة الغش الجماعي
تاريخ النشر: 30th, May 2024 GMT
كشفت نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 في محافظتي القاهرة والجيزة عن وجود أعداد كبيرة من المتفوقين بشكل يتخطى النسبة المتوسطة لمعايير التقويم.
أسباب ارتفاع نسب الحاصلين على الدرجات النهائية في الشهادة الإعدادية 2024 نتيجة الشهادة الإعدادية بمحافظة القاهرة.. بالاسم ورقم الجلوسوبينت نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 حصول عدد كبير من الطلاب على الدرجات النهائية في جميع المواد يصل إلى نحو 1200 طالب وطالبة في محافظتي القاهرة والجيزة فضلا عن حصول آلاف الطلاب على مجاميع عالية.
وأعلنت مديرية التربية والتعليم والتعليم الفني بالجيزة حصول 721 طالبًا وطالبة على الدرجات النهائية فى امتحانات الشهادة الإعدادية بالعام الدراسي 2023/2024.
وبلغت نسبة النجاح في امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 قيمة 87.05 في المائة إذ بلغ إجمالي المتقدمين لأداء الامتحانات 190 و977 طالبًا وطالبة نجح منهم 165 ألفًا و86 طالبا وطالبة.
أما في محافظة القاهرة، فبلغ عدد أوائل الشهادة الإعدادية 2024 الحاصلين على الدرجات النهائية 470 طالبا وطالبة.
وبلغت نسبة نجاح الشهادة الإعدادية 2024 قيمة 84.7 في المائة إذ بلغ عدد المتقدمين للامتحان 190 ألفا و260 طالبا وطالبة، نجح منهم 157 ألفا و336 طالبا وطالبة.
الغش تسبب في ارتفاع أعداد أوائل الشهادة الإعداديةواشتاط أولياء الأمور غضبًا من ارتفاع نسب نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 في مختلف المحافظات والذي اعتبروه مؤشرًا لتزايد معدلات الغش خاصة مع وجود امتحانات صعبة.
وأرجع أولياء الأمور سبب ارتفاع أوائل الشهادة الإعدادية 2024 الحاصلين على الدرجات النهائية في جميع المواد إلى الغش الإلكتروني الجماعي الذي توغل في مختلف المناطق بالعاصمة والجيزة.
واشتكى أولياء الأمور من انتشار تداول امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 في أغلب المحافظات على جروبات الغش، فضلا عن وجود حالات غش جماعي تقليدي في عدد من اللجان.
ولفت أولياء الأمور إلى أن بعض المعلمين في الدروس الخصوصية قد حرضوا الطلاب على التأخر بعد بدء اللجان للدقائق قليلة حتى يتمكنوا من إرسال الإجابات لهم على تطبيق واتس آب قبل دخول اللجان.
وأعرب أولياء الأمور عن تخوفاتهم من انتشار الغش الإلكتروني في الثانوية العامة 2024 ما يهدد مستقبل أبنائهم في تلك السنة المصيرية.
ارتفاع نسب الدرجات النهائية في الشهادة الإعدادية يخالف معايير التقويمكشف الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن أسباب ارتفاع الدرجات النهائية في نتيجة الشهادة الإعدادية 2024.
وأوضح الخبير التربوي أن حصول أعداد كبيرة من الطلاب على الدرجات النهائية في امتحانات الشهادة الإعدادية لا يتفق مع نظريات التقويم التربوي.
ونوه الخبير التربوي بأن نظريات التقويم التربوي تقربأن يكون أعداد الطلاب المتفوقين هم الأقل عددا مثلما هو الحال بالنسبة للطلاب الضعاف جدا.
وأشار الخبير التربوي إلى أنه يمكن إرجاع أسباب ارتفاع أعداد الطلاب الحاصلين على درجات مرتفعة في الشهادة الإعدادية 2024 إلى عدة أسباب منها: سهولة أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 بحيث جاءت أقل من مستوى الطلاب.
وأضاف أن من أسباب ارتفاع المجاميع وجود الكثير من الاسئلة في امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 سهلة الغش وخاصة الأسئلة الموضوعية التى لا تتطلب سوى اختيار إجابة من عدة إجابات.
ولفت إلى احتمالية وجود أسئلة في امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 منقولة بالنص من الكتب المدرسية تعتمد على الحفظ الصم ما يزيد من معدل المجاميع المرتفعة، مع قلة أعداد الأسئلة التى تقيس العمليات العقلية العليا والمميزة بين الطلاب.
ونبه الخبير التربوي إلى احتمالات الغش في بعض لجان امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 فضلا عن الغش الإلكتروني والتسريب ما يتسبب في زيادة نسب المجاميع المرتفعة.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الشهادة الإعدادية الشهادة الإعدادية 2024 امتحانات نتيجة الشهادة الإعدادية 2024 نتيجة الشهادة الإعدادية نتيجة الشهادة الإعدادية بالجيزة نتيجة الشهادة الاعدادية بالقاهرة فی امتحانات الشهادة الإعدادیة امتحانات الشهادة الإعدادیة 2024 نتیجة الشهادة الإعدادیة 2024 الخبیر التربوی أولیاء الأمور طالبا وطالبة الحاصلین على أسباب ارتفاع الطلاب على ا وطالبة
إقرأ أيضاً:
عقوبات رادعة تنتظر المتورطين في تسريب امتحانات الثانوية العامة 2025
يقدم موقع "صدى البلد"، معلومات قانونية عن عقوبة الغش فى الامتحانات، وذلك تزامنا مع أتاحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على موقعها الرسمي على الانترنت اقتراب امتحانات الثانوية العامة 2025.
عقوبة الغش فى الامتحاناتحدد القانون 205 لسنة 2020 والخاص بمكافحة أعمال الإخلال بالامتحانات عقوبات لكل من شارك في تسريب الامتحانات وذلك للحفاظ على سير العملية التعليمية وعدم الإخلال بها.
وحدد القانون العقوبات المقررة على مسرب الامتحان كالتالى : -
"مـع عـدم الإخـلال بأحكام قـانون الطفـل الصادر بالقـانون رقـم 12 لسنة 1996، ومع عدم الإخلال بأي عقوبة أشد منصوص عليها في قــانون آخــر، يعاقب بالحبــس مـدة لا تقل عن سنتين ولا تزيد علي سبع سنوات، وبغرامة لا تقل عن مائة ألف جنيه ولا تزيد علي مائتي ألف جنيه، كل من طبع أو نشر أو أذاع أو روج بأي وسيلة أسئلة الامتحانات أو أجوبتها أو أي نظم تقييم في مراحل التعليم المختلفة المصرية والأجنبية، بقصد الغش أو الإخلال بالنظام العام للامتحانات".
ويعاقب على الشروع في ارتكاب أي فعل من الأفعال المنصوص عليها في الفقرة الأولي من هذه المـادة بالحبس مدة لا تقل عن سنة وبغرامة لا تقل عن عشرة آلاف جنيه ولا تزيد على خمسين ألف جنيه، أو بإحدي هاتين العقوبتين.
وكان قد عقد الدكتور مصطفى مدبولي، رئيس مجلس الوزراء، بمقر الحكومة بالعاصمة الإدارية الجديدة، اجتماعًا لاستعراض عدد من المقترحات التي تكفل تحقيق الانضباط وحوكمة لجان امتحانات الثانوية العامة 2025 ، وذلك بحضور الدكتور محمد أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، ومحمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور مصطفى رفعت، أمين عام المجلس الأعلى للجامعات.
وقال المستشار محمد الحمصاني، المتحدث الرسمي باسم رئاسة مجلس الوزراء، إن الاجتماع ناقش مجموعة من المقترحات المُقدمة بشأن تطبيق مجموعة من الإجراءات التي تضمن تحقيق الانضباط والسيطرة على جميع محاولات الغش والتسريبات أثناء إجراء امتحانات الثانوية العامة 2025 للعام الدراسي الجاري، بهدف تحقيق العدالة بين الطلاب.
وأضاف "الحمصاني" أن الإجراءات التي تمت مناقشتها اليوم تستهدف إنهاء بعض الظواهر السلبية المُصاحبة لـ امتحانات الثانوية العامة 2025 على مدار الأعوام الماضية، ومن بينها الغش والتسريبات بطرقها المُختلفة، وهو ما يعكس رغبة الحكومة في أن يحصد الطالب المتفوق ثمار جدّه واجتهاده على مدار العام.
وتابع المتحدث الرسمي باسم رئاسة مجلس الوزراء أن الاجتماع استعرض بيانات الطلاب الذين سيخوضون امتحانات الثانوية العامة 2025 ، وكذا عدد لجان امتحانات الثانوية العامة 2025 وأعداد المُراقبين والمُلاحظين.
وفى نهاية الاجتماع كلّف رئيس الوزراء باستكمال دراسة هذه المقترحات، ومراجعة الوزارات والجهات المختصة الأخرى، بهدف الوصول إلى إجراءات تسهم فى تأمين امتحانات الثانوية العامة 2025 ، ومنع الظواهر السلبية المختلفة.
طظˆظ„ ط§ظ„ظ…ظˆظ‚ط¹