منع الإجابة على ظهر أوراق امتحانات الثانوية العامة 2024
تاريخ النشر: 24th, May 2024 GMT
أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن الإجابة ممنوعة على ظهر أوراق الإجابة امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024.
ونبهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن الإجابة على ظهر ورقة الإجابة في امتحانات الثانوية العامة 2024 لا يعتد بها ولن يتلفت إليها.
وأضافت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن الإجابة أيضا في ورقة بوكليت أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 ممنوعة ولا يعتد بها.
وشددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على عدم الالتفات لأي إجابة في غير المكان المخصص لذلك في امتحانات الثانوية العامة 2024.
ضوابط الإجابة على امتحانات الثانوية العامة 2024وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنه غير مسموح لأي طالب بتجاوز المساحة المقررة للإجابة على أي سؤال مقالي في امتحانات الثانوية العامة 2024.
وألزمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الطالب ملزم بالإجابة على السؤال المقالي في امتحانات الثانوية العامة 2024 في المساحة المخصصة له فقط دون أن يتجاوز أسطر هذه المساحة.
وحذرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني من تظليل دائرتين في البابل شيت بامتحانات الثانوية العامة 2024 لأن ذلك يعني عدم حصول الطالب على درجة السؤال.
ووجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الطالب بتظليل الدائرة التي تعبر عن الإجابة الصحيحة في البابل شيت بامتحانات الثانوية العامة 2024.
وشددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على أنه لن يعتد بأي تظليل خاطئ في امتحانات الثانوية العامة 2024 بأوراق البابل شيت سواء لا نصف تظليل أو خطوط.
وفرضت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الإجابة بالقلم الجاف في امتحانات الثانوية العامة وليس القلم الرصاص أو أي قلم آخر.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن التصحيح لا يعتد بالإجابة سوى بالقلم الجاف، لذا يجب أن تكون الإجابة النهائية في امتحانات الثانوية العامة 2024 به.
موعد امتحانات الثانوية العامة 2024تنطلق امتحانات الثانوية العامة 2024 بدءا من يوم الإثنين الموافق 10 يونيو 2024 للمواد غير المضافة للمجموع ويوم السبت الموافق 22 يونيو 2024 للمواد الأساسية المضافة للمجموع.
ويؤدي نحو 800 ألف طالب امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024 في الفترة من 10 يونيو 2024 حتى 20 يوليو 2024 داخل لجان تقليدية مؤمنة بالمدارس.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الثانوية العامة امتحانات الثانوية العامة امتحانات التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم الإجابة وزارة التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی فی امتحانات الثانویة العامة 2024 الإجابة على
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
عبد المسيح: فلتكن العدالة التربوية أولوية لا شعارًا