خبراء عالميون يتحدثون عن إستراتيجيات مبتكرة لتمويل وقيادة التعليم العالي
تاريخ النشر: 22nd, May 2024 GMT
أثير – ريما الشيخ
يشهد قطاع التعليم العالي تحولات كبيرة في كيفية تمويله وإدارته، وذلك استجابةً للتحديات الاقتصادية والتكنولوجية المتسارعة التي يواجهها هذا القطاع.
وفي هذا السياق، يشدد عدد من الخبراء على ضرورة تبني إستراتيجيات مبتكرة تضمن استدامة التمويل وتطوير القيادة داخل المؤسسات الأكاديمية سواء محليًا أو عالميًا.
حول هذا الجانب، حاورت ”أثير“ ثلاثة خبراء عالميون للحديث عن التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي وكيفية تعزيز استعدادها للمستقبل.
حيث قال البروفيسور كريستوفر توتشي، العميد المؤسس لكلية الأعمال والابتكار بجامعة نيوم، بأن على مؤسسات التعليم العالي أن تكون نشطة للغاية لضمان التمويل اللازم للنماذج المستقبلية ويجب أن يكون هناك محفظة متنوعة من مصادر مختلفة بالإضافة إلى التجارب ذات التكلفة المنخفضة نسبيًا في المجال التعليمي لتقليل الحاجة إلى مبالغ كبيرة من التمويل. فيما يتعلق بالمصادر.
وأضاف: هناك عدة مصادر، بجانب الرسوم الدراسية الواضحة مثل:
-التمويل الحكومي من حيث الدعم المباشر والمنح التنافسية مهم.
-التبرعات الشركاتية والمنح البحثية.
-التبرعات الخيرية.
وعن إستراتيجيات تطوير القيادة والإدارة التي يمكن لمؤسسات التعليم العالي اعتمادها لدعم التنفيذ الناجح للنماذج المستقبلية، فقال: تطوير القيادة والإدارة لها العديد من الجوانب التي يمكن تحديدها هنا مثل:
-تبني ثقافة التجريب وتشجيع الموظفين على تبني عقلية مرنة لحل المشكلات ومحاولة استكشاف نماذج جديدة باستمرار.
-تطوير معرفة بالاتجاهات التكنولوجية الحالية وتطوير المهارات الرقمية.
-عرض شعور بالحاجة لاعتماد نماذج جديدة وتمكين موظفيك من التجريب، ومنحهم الحرية لتجربة نهج مختلفة.
-بيع أفضل الأفكار للأطراف الداخلية والخارجية على حد سواء وبناء تحالف متحمس لإحضار نموذج جديد.
أما نيك ديفيس، الرئيس الإقليمي لمؤسسة التايمز التعليم العالي لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، فيعتقد بأن التحديات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في تحسين استعدادها للمستقبل في ظل التغيرات الاقتصادية والاجتماعية العالمية، هي مواكبة معدل التغيير و سرعة التغيير التكنولوجي وخاصة ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي يجعل من الصعب معرفة شكل سوق العمل سيكون عليه في مستوى التخرج أو مستوى الدخول.
وينصح ديفيس الجامعات بالتركيز على التدريس والبحث ”المستدام“، حيث أن التحديات الكبرى التي تواجه مجتمعاتنا (سواء كانت محلية أو عالمية) هي طويلة الأمد وستتطلب استثمارًا بشريًا كبيرًا للتغلب عليها، ومن خلال تضمين الاستدامة في المناهج الدراسية والبحث، يمكن للجامعة التأكد من أنها تضمن مستقبل خريجيها لسوق العمل في المستقبل.
من جانبه قال الدكتور أشوين فرنانديز، المدير التنفيذي لأفريقيا والشرق الأوسط وجنوب آسيا، بشركة كواكاريلي سيموندس، بأنه يمكن لمؤسسات التعليم العالي تعزيز استعدادها للمستقبل استنادًا إلى الاتجاهات والتطورات العالمية، من خلال التالي:
-تبني التكنولوجيا:
رأينا كيف قامت التكنولوجيا بالتكيف لقوى عمل وجدت نفسها فجأة بدون مكاتب خلال الجائحة، على نفس النحو، تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى اعتماد التكنولوجيا وقابليتها للتكيف والتوسع في الحالات المطلوبة.
-تعزيز الوعي الثقافي:
أكبر عامل مضطرب هو إزالة الحدود الجغرافية في العقود القليلة الماضية، حيث تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى تكييف تدابير ومنهجيات تعزز التنوع والعدالة والشمول كجزء من ثقافتها الأساسية لتعزيز عقلية تكون واسعة وتنبه إلى الثقافات المتباينة.
-تكييف المناهج مع احتياجات القوى العاملة المستقبلية:
مواءمة البرامج التعليمية مع المهارات والكفاءات المطلوبة للوظائف المستقبلية وقد تنطوي هذه على شراكات مع أصحاب المصلحة في الصناعة، وبرامج تدريبية، وتدريبات عملية لتوفير تجربة عملية حقيقية.
وأكد خلال حديثه مع ”أثير“ بأن التكنولوجيا والابتكار هما العاملان الرئيسان في مساعدة المؤسسات التعليمية العالية على الاستعداد للمستقبل. لهذا، سنحتاج إلى تمكين المدرسين من خلال توفير فرص تطوير مهني لمساعدتهم في البقاء مُحدَّثين بأحدث منهجيات التدريس والتكنولوجيا والاتجاهات.
اقرأ أيضا ShareTweetSend الأكثر مشاهدة8 جهات الأفضل أداءً وتطبيقًا للإجادة المؤسسية؛ فماذا قال وزير العمل عن ذلك؟"فكرته وُلِدت من رحم الحاجة": عُماني يبتكر خلطة طينية ويُرمم أكثر من 50 مبنىهل حاولت زراعة الأناناس الهندي وفشلت؟ تجربة عبدالله الشحي ستلهمكبنك ظفار يُمكن كفاءات وطنية جديدة في المناصب القياديةأكثر من 650 وظيفة شاغرة في جهات حكومية، إليك تفاصيلهاوُفرت له أفضل تقنية علاج بأوامر سامية: ماذا تعرف عن النوع الأول من مرض السكري؟المرافقون لجلالة السلطان في زيارة الأردن: وفد رسمي رفيع المستوى يضم 8 مسؤولينالأرشيف| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
تواصل مع أثير
رقم المكتب: 0096824595588
الفاكس: 0096824595545
رمز البريد: 111
صندوق البريد: 2167
البريد الالكتروني
info@atheer.om
موسى الفرعي – الرئيس التنفيذي – رئيس التحرير
كل ما تنشره "أثير" يدخل ضمن حقوقها الملكية ولا يجوز الاقتباس منه أو نقله دون الإشارة إلى الموقع أو أخذ موافقة إدارة التحرير. --- Powered by: Al Sabla Digital Solutions LLC
No Result View All Result الرئيسة أخبار أخبار محلية أخبار عالمية رياضة رياضة محلية رياضة عالمية أثيريات فضاءات تاريخ عمان من عمان فيديو أثير بودكاست أثير مجلس الشورى الفترة التاسعة الفترة العاشرةكل ما تنشره "أثير" يدخل ضمن حقوقها الملكية ولا يجوز الاقتباس منه أو نقله دون الإشارة إلى الموقع أو أخذ موافقة إدارة التحرير. --- Powered by: Al Sabla Digital Solutions LLC
المصدر: صحيفة أثير
كلمات دلالية: مؤسسات التعلیم العالی
إقرأ أيضاً:
التعليم العالي تكشف عن موعد نتائج المنح والقروض
#سواليف
قال المستشار الإعلامي والناطق الرسمي باسم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الدكتور مهند الخطيب إن وزارة التعليم العالي لن تعتمد نتائج منح صندوق دعم الطالب الجامعي إلاّ بعد إنتهاء مرحلة التدقيق التي يشارك بها الطلبة من خلال تصحيح وتأكيد معلوماتهم وبياناتهم عبر النظام الإلكتروني الذي يطلب تأكدهم من بياناتهم.
وأضاف في مداخلة عبر راديو هلا أن نتائج المنح والقروض ستعلن في النصف الثاني من الشهر الأول من العام 2025، وفي موعد مناسب قبل عمليات السحب والإضافة في الجامعات، حيث تم التنسيق مع مدراء القبول والتسجيل في الجامعات الحكومية.
وتقدم بطلبات صندوق دعم الطالب الجامعي 81 ألف طالب وطالبة، ومن المتوقع قبول 44 ألف طالب وطالبة ما بين منح كاملة وجزئية وقروض، إذ خُصص للصندوق هذا العام 50 مليون دينار بحسب الخطيب.
مقالات ذات صلة م. محمد المعايطة يتساءل :من أوصل أبناءنا إلى هذا الدرك الاسفل من التطرف والإحباط واليأس والمخدرات ؟ 2024/11/26وكان مشروع قانون الموازنة العامة لعام 2025 قد رفع مخصصات الصندوق 5 بالمئة، فيما تتكون مصادر دخل الصندوق من 3 جهات منها الموازنة، ومنها تسديد القروض.
ويمّكن الدعم الحكومي من خلال نسبة الـ 5 بالمئة، الصندوق من رفع أعداد الطلبة المستفيدين من منح الصندوق 9 آلآف طالب في العام الدراسي 2026.
وحول مرحلة الصرف للطلبة الحاصلين على منح داخلية في جامعات الجنوب للعام الماضي، أكد الخطيب إنهاء الوزارة العمل على 5 مراحل، تم خلالها سداد المبالغ من مخصصات ورسوم وبقيمة تتراوح ما بين 8 – 10 مليون دينار.
وقدم اعتذاره عن تأخر صرف مخصصات الحاصلين على منح جامعات الوسط والشمال، متوقعا الإنتهاء من المرحلة الأخيرة قبل نهاية العام الجاري.
وأوضح أن التأخير يتعلق بما يتم صرفه من وزارة المالية إلى باقي مؤسسات الدولة.
وفي هذا العام وصل الأردن لتسجيل زهاء 51 ألف طالب وطالبة من 113 دولة عربية وأجنبية يدرسون في الجامعات الأردنية، منهم قرابة 3000 يدرسون تخصصي الطب وطب الأسنان.
وقال الخطيب “إن استقطاب التعليم العالي الأردني للطلبة الاجانب يعد فخرا لنا ولنظامنا التعليمي والجامعي، ويعود بالنفع على تنوع الثقافات للطلبة الأردنيين باحتكاكهم بزملائهم، ولا ننسى أنهم يعيشون بيننا بما يعود بالنفع المادي والثقافي وهم سفراء للأردن في نهاية الأمر”، مشيرا إلى وجود قفزة في عدد الطلبة الوافدين من السعودية وماليزيا واندونيسيا، 340 طالبا وطالبة من جمهورية الصين الشعبية.
الاتحاد يعسكر في دبي