دائرة التعليم والمعرفة بأبوظبي تُقيِّم 153 مدرسة
تاريخ النشر: 22nd, May 2024 GMT
أبوظبي – الوطن:
تواصل دائرة التعليم والمعرفة بأبوظبي جهودها لتسليط الضوء على جهود المدارس الخاصة في ترسيخ فهم الطلبة الإماراتيين للعادات والتقاليد والقيم الإماراتية، في إطار جولات التفتيش لعلامة الهُوية الوطنية.
وقيَّمت الدائرة 153 مدرسة على مراحل عدة، حيث حصلت 8 مدارس على تقييم متميِّز، ونالت 33 مدرسة تقييم جيد، وحازت 79 مدرسة تقييم مقبول، وحصلت 33 مدرسة على تقييم ضعيف.
وقالت الدكتورة سارة السويدي، مدير مكتب الرقابة وضمان الجودة في دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي: «ندعو جميع المدارس الخاصة في أبوظبي إلى مواصلة تطوير برامج الهُوية الوطنية ضمن المناهج الدراسية، بصرف النظر عن عدد الطلبة الإماراتيين فيها. من خلال تعزيز مشاركة مختلف أطياف المجتمع المدرسي، بمن فيهم أولياء الأمور، لتوفير بيئة تعليمية داعمة وغنية تتجاوز حدود الصف الدراسي».
وأضافت: «على الرغم من عدم حصول أيٍّ من المدارس على تقييم متميِّز في جولات التفتيش الأخيرة، فإننا متفائلون بالالتزام الذي أبدته للتطوير المستمر وتوظيف إطار علامة الهُوية الوطنية لتزويد أولياء الأمور بلمحة شاملة عن كفاءة البرامج المطبَّقة. ونسعى من خلال ذلك إلى تمكينهم من اتخاذ قرارات مدروسة عند اختيار مدرسة أبنائهم، بحيث تجمع بين التميُّز الأكاديمي وتحرص في الوقت ذاته على ترسيخ القيم والموروث الثقافي الإماراتي».
وتقدَّمت 6 مدارس، تمَّ تقييمها خلال المرحلة الأولى من جولات التفتيش، بطلب لإعادة التقييم، حيث نجحت مدرسة الياسمينة الخاصة في تحسين تقييمها بدرجتين من ضعيف إلى جيد، وارتقت إحدى المدارس من تقييم مقبول إلى جيد، وسجَّلت أخرى تحسُّناً من تقييم ضعيف إلى مقبول، في حين حافظت مدرستان على تقييمهما السابق. وتُستكمَل الزيارات التفتيشية لتشمل 60 مدرسة خاصة بنهاية العام الدراسي 2024.
وتغطّي علامة الهُوية الوطنية ثلاثة محاور رئيسية؛ هي محور الموروث الثقافي، ويضمُّ عناصر التاريخ والتراث واللغة العربية، ومحور القيم، ويشمل الاحترام والتعاطف والتفاهم العالمي، ومحور المواطنة، الذي يركِّز على الانتماء والتطوُّع والحفاظ على البيئة.
ويُقيَّم الالتزام بعلامة الهُوية الوطنية بشكل منفصل عن برنامج ارتقاء، الذي تنظِّمه دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي، ويغطّي معايير أداء المدارس الخاصة في الإمارة مع تقديم التوصيات اللازمة لتحسين الأداء.
المصدر: جريدة الوطن
إقرأ أيضاً:
مدارس محمية عتمة.. بين حلم التعليم ومعاناة الواقع
128 مدرسة يعمل فيها 1200 معلم ومعلمة و650 متطوعاً
في قلب محمية عتمة، حيث يحتضن الجمال الطبيعي تضاريس الأرض وتصدح الحياة بألحانها البكر، هناك قصص لم تُروَ بعد، قصص تُحكى بوجود أطفال يحملون فوق أكتافهم أثقال المستقبل وأحلام العلم..
في تلك المدارس المتواضعة التي تقف شاهدة على عزيمة أبناء الأرض، يتردد صدى المعاناة: تلاميذ يبحثون عن كتاب دراسي يُضيء لهم الطريق، وصفوف خالية من معلمي المواد العلمية (رياضيات وعلوم وفيزياء وإنجليزي) الذين يحملون شعلة المعرفة..
وسط كل هذا الجمال تنبض حكاية مليئة بالتحديات، حيث يتشابك الشغف بالتعلم مع قسوة الواقع الذي يعيشه الأطفال هناك في قرى ونجوع المحمية تُكتب فصول من الإصرار رغم غياب الإمكانات، ويواصل التلاميذ رحلتهم في طريق يبدو شاقاً، لكنه مضاء برغبتهم العميقة في أن يكون لهم مكان في عالم لا يرحم الجهل.
الثورة / عبد الواحد البحري
في قلب محمية عتمة، حيث الطبيعة البكر تأسر الألباب، تتوارى خلف هذا الجمال معاناة كبيرة يعيشها طلاب المدارس، الذين يكافحون في رحلة يومية شاقة للحصول على أبسط حقوقهم في التعليم.
يقطع الكثير منهم آلاف الأمتار سيراً على الأقدام للوصول إلى مدارسهم البعيدة عن السكن تفتقر إلى المقومات الأساسية التي تجعل من البيئة التعليمية مكاناً آمناً وصحياً للتعلم.
الطريق إلى المدرسة معاناة يومية يتكبدها صغار التلاميذ
بداية يقول إسماعيل وبدري طالبين في الصفوف الأساسية بمدرسة الأجيال – بني العراص للتعليم الأساسي، نستيقظ قبل طلوع الشمس (بعد صلاة الفجر تحديدا) لنبدأ رحلتنا الطويلة إلى المدرسة، بهذه الكلمات وصف إسماعيل وليد وهو تلميذ في الصف الثالث أساسي رحلته اليومية التي تمتد لأكثر من خمسة كيلومترات للوصول إلى المدرسة. يواجه إسماعيل وأقرانه تحديات الطريق الوعرة التي تزيد من معاناتهم خاصة في مواسم الأمطار عندما تصبح الأرض موحلة وزلقة وغير صالحة للمشي.
غياب المرافق
عند الوصول إلى المدرسة، لا تنتهي المعاناة بل تبدأ بشكل آخر.. فمعظم مدارس المحمية تفتقر إلى أدنى المرافق الأساسية.. لا توجد معامل علمية، ولا مكتبات تساعد التلاميذ على تنمية مهاراتهم، ولا ملاعب تتيح لهم الترفيه خلال أوقات الراحة. .
وحتى دورات المياه، التي تُعد من أبسط الاحتياجات الإنسانية، غائبة تماماً، ما يضاعف معاناة الطلاب، خصوصاً الفتيات، في مدارس التعليم الأساسي المختلطة للذكور والإناث.
أحياناً نضطر للعودة إلى منازلنا لقضاء حاجتنا، وهذا يعني فقدان وقت طويل من الحصص الدراسية وأحيانا بقية اليوم الدراسي لبعد المسافة بين البيت والمدرسة تقول عائشة فهمي- طالبة في الصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي وهي تعبّر عن الإحراج اليومي الذي تواجهه وزميلاتها نتيجة غياب دورات المياه : يفترض أن دورات المياه من اهم المرافق في أي مدرسة ريفية، كون هذه المرافق تعد عنوان النظافة الأول..
غياب معلمي المواد العلمية
من ناحية أخرى وفي مدارس التعليم الثانوي مدرسة ( الحريق للتعليم الثانوي) تُعد مشكلة نقص المعلمين، خاصة للمواد العلمية ( الرياضيات، والفيزياء والكيمياء) عقبة كبيرة أمام تلاميذ مدرسة (الحريق للتعليم الثانوي) يقول علي ناصر، ولي أمر: «أبناؤنا لا يتلقون تعليماً مناسباً في المواد العلمية، فالمعلمون إما غائبون أو غير متخصصين». هذا النقص يؤثر بشكل كبير على مستوى الطلاب ويجعلهم غير مؤهلين لمواكبة التعليم في مراحله المختلفة.
عبء الرسوم الشهرية
ويرى الأخ عبد الملك محمد ولي امر أن الرسوم التي تفرض على أولياء الأمور دون وجه حق تعد معضلة وتثقل كاهل أولياء الأمور حيث فضل الكثير منهم إخراج أبنائهم من المدرسة بسبب قلة السيولة لديهم خاصة مع غياب المرتبات والأعمال التي تعين أولياء أمور التلاميذ ؛ و كما ذكرت لك أن أولياء الأمور يواجهون ضغوطاً مالية كبيرة بسبب الرسوم الشهرية التي تُفرض على الطلاب، والتي تصل إلى 1500 ريال شهرياً عن كل طالب وطالبة هذه الرسوم، رغم قلة قيمتها بالنسبة للبعض، تُعد عبئاً لا يحتمل على الكثير من الأسر في مدارس المحمية التي تعتمد في الغالب على الزراعة أو أعمال بسيطة لتأمين قوت يومها.
يقول أحد الآباء: «كيف يمكنني تعليم أطفالي الخمسة وأنا بالكاد أستطيع تأمين لقمة العيش لهم؟ هذه الرسوم دفعتني إلى إخراج اثنين من أبنائي من المدرسة لأنني لا أستطيع تحمل التكاليف».
عزيمة لا تنكسر
رغم كل هذه التحديات، يستمر طلاب مدارس محمية عتمة في التشبث بحلمهم في التعلم، مستمدين قوتهم من عزيمة لا تنكسر. ومع ذلك، يظل السؤال قائماً: إلى متى ستظل هذه المعاناة دون حل؟ وأين دور الجهات المعنية في توفير بيئة تعليمية مناسبة لهؤلاء الطلاب الذين يمثلون مستقبل البلاد؟ وفي الختام.. تبقى مدارس محمية عتمة نموذجاً حياً للصراع بين شغف التعليم وقسوة الظروف، وما لم يتم التدخل وعمل حلول سريعة ومنطقية لمثل هكذا أوضاع فإن أحلام آلاف الطلاب قد تُسحق تحت وطأة الإهمال والتجاهل لمعانات أولياء الأمور..
ويضيف المهندس والمربي عبد الملك محمد، أحد المتطوعين في مدرسة النور ببني البحري يوجد في محمية عتمة ما يقارب 128 مدرسة للتعليم الأساسي (الصفوف من 1 إلى 9) كما يوجد فيها على 1.008 شُعب دراسية، ويدير العملية التعليمية فيها 1.200 معلم ومعلمة بالإضافة إلى أكثر من 600 متطوع تقريبا.
وبخصوص التحديات التي يواجهها الطلاب كثيرة وتتشابه مع كثير من مدارس الجمهورية حتى التي توجد في المدن يعاني الكثير من جور الرسوم التي تفرض على أولياء الأمور إلى جانب صعوبات أخرى أبرزها: نقص الأثاث المدرسي حيث تعاني العديد من المدارس من عدم توفر المقاعد والمستلزمات الأساسية، ما يؤثر وينعكس سلبا على جودة التعليم..
كما يجب علينا نقل مناشدة المواطنين حاجتهم إلى مدارس جديدة: في بعض المناطق النائية وهناك مناطق بعيدة في مناطق الشرم والربيعة ومنظقة الغربي والفجرة يتلقى الطلاب تعليمهم تحت الأشجار لعدم وجود مبانٍ مدرسية مناسبة.
وتشير بعض تقارير وزارة التربية والتعليم إلى سبب نقص الكوادر التعليمية: بسبب توقف التوظيف منذ حوالي 10 سنوات، لجأت الإدارة إلى استيعاب 650 متطوعًا ومتطوعة في مدارس المحمية من حملة الشهادات لتغطية النقص، ومع ذلك، لا يزال هناك احتياج لكوادر مؤهلة.. وعلى الرغم من بعض المبادرات المجتمعية لطباعة الكتب، إلا أن التغطية لا تزال غير كافية، حيث تم توفير 50% فقط من المناهج الدراسية للصفوف من الأول إلى الخامس الأساسي.. هذه التحديات تؤثر بشكل مباشر على جودة التعليم وظروف التعلم للطلاب في محمية عتمة.
رئيس المحطات المائية لتوليد الكهرباء: 19 محول جديد لرفع قدرة وكفاءة ؤ