تعليم القليوبية: إلغاء الامتحان لـ 3 طلاب وإحالة معلمة للنيابة
تاريخ النشر: 16th, May 2024 GMT
أصدرت مديرية التربية والتعليم بالقليوبية، بيانًا اليوم الخميس، أصدرت فيه مجموعة من القرارات الهامة بشأن امتحانات النقل.
وشملت القرارات إلغاء الامتحان لطالبين في جميع المواد مع حرمانهم من أداء امتحان الدور الثاني، واعتبار العام رسوب، يحسب ضمن عدد مرات التقدم لأداء الامتحانات المسموح بها قانونا طبقا للقرار الوزاري رقم 34 لسنة 2018 بشأن تنظيم أحوال الغاء الامتحان والحرمان منه، (المادة الثالثة والتاسعة من ذات القرار)، وذلك لإثارتهم الشغب داخل اللجنة.
كما شملت القرارات، إلغاء الامتحان لطالبة في مادة الرياضيات، وذلك لحيازتها المحمول أثناء أدائها للامتحان إعمالًا للقرار الوزاري رقم 34 لسنة 2018 المادة الرابعة والتاسعة من القرار، مع السماح لها بأداء امتحان الدور الثاني.
وتضمنت القرارات أيضًا، إحالة معلمة إلى النيابة العامة والنيابة الإدارية لقيامها بتصوير ونشر الامتحان وحيازتها للهاتف المحمول أثناء انعقاد لجنة الامتحان إعمالا للقانون رقم 205 لسنة 2020.
وأهابت مديرية التربية والتعليم بالقليوبية الجميع بالالتزام بكافة التعليمات والقوانين المنظمة لأعمال الامتحانات.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: امتحان الدور الثاني مديرية التربية والتعليم مديرية التربية والتعليم بالقليوبية مادة الرياضيات أداء الامتحانات
إقرأ أيضاً:
حصاد 2024.. توفير مسارات تعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس وفصول التربية الخاصة
أولت وزارة التربية والتعليم، اهتماما كبيرا بطلاب الدمج وذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف نواحي المنظومة التعليمية على مدار السنوات الماضية، وحرصت الوزارة خلال عام 2024، على مواصلة تعزيز هذه الخدمات والتي تتمثل في الآتي:
١. وضع آليات لدمج التلاميذ بعمليات التعليم والتعلم من خلال تحقيق متعة التعلم وممارسة أنشطة تعليمية تتواكب مع ميول واتجاهات التلاميذ توافقًا مع مستهدفات المناهج المطورة.
٢. متابعة التلاميذ المعرضين للتسرب والانقطاع وإعداد برامج للأخصائيين الاجتماعيين لمعالجة تلك الحالات.
٣. إعداد برامج إثرائي للطلاب للموهوبين.
٤. أولوية قصوى لطلاب الدمج وذوي الاحتياجات الخاصة
٥. مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة من مدارس التربية الخاصة وطلاب نظام الدمج التعليمي في الفاعليات الرياضية والثقافية والفنية والترفيهية على المستويات المحلية والإقليمية.
٦. استفادة طلاب الدمج من الخدمات التأهيلية المقدمة من المراكز المختصة لذوي الاحتياجات الخاصة.
٧. اتاحة الالتحاق بنظام الدمج التعليمي في جميع أنواع المدارس النظامية خلال الفترة (1 يونيو - 30 نوفمبر) من نفس العام الدراسي لجميع أنواع الإعاقات.
٨. توفير مسارات تعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس وفصول التربية الخاصة بهدف تقديم بيئة تعليمية ملائمة للطلاب ذوي الإعاقة المتوسطة والشديدة.
٩. (159825) طالبا وطالبة مقيدون في نظام الدمج التعليمي بكافة مدارس التعليم بأنواعه ومراحله المختلفة.
١٠. استفادة طلاب الدمج من عدد من الخدمات التأهيلية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة وذلك بمركز ريادة لذوي الاحتياجات الخاصة بالعاشر من رمضان، ومركز التكامل الحسي بمدرسة الأمل للصم بالمطرية بالقاهرة، بالإضافة إلى مركز التكامل الحسي بمدرسة التربية الفكرية بالعريش بشمال سيناء.
١١. تنفيذ حملات توعية حول طلاب الدمج كان آخرها حملة "المدرسة مكان لينا كلنا" للتوعية بقضايا طلاب ذوي الإعاقة المدمجين بالتعليم العام والفني والخاص في ضوء القوانين واللوائح التنظيمية.
١٢. تنفيذ تجربة السطر الالكتروني للمكفوفين وتدريب المعلمين في عدد من المدارس.
١٣. إعداد مناهج مطورة للتربية الفكرية بمرحلة رياض الأطفال.
أستاذ علم اجتماع: تعزيز صلة الرحم أهم عمل واجب فى العام الجديد