تدشين الاختبارات النهائية لمرحلة النقل الدراسي في شبوة
تاريخ النشر: 15th, May 2024 GMT
دشن أمين عام المجلس المحلي محافظة شبوة عبدربه هشله ناصر الأربعاء، اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني لمرحلة النقل للعام الدراسي 2023 -2024م للتعليم الأساسي والثانوي للمدارس الحكومية والأهلية بمحافظة شبوة.
واطلع هشله على سير العملية الاختبارية بثانوية كنيشان وثانوية شبوة للبنات بمركز المحافظة مدينة عتق، وأشاد بالمستوى الجيد من الترتيب والإعداد لهذه الاختبارات، مثمنا تلك الجهود الكبيرة التي تبذل من قبل القطاع التربوي والتعليمي بالمحافظة، حاثا الطلاب والطالبات على الاجتهاد والمثابرة في التحصيل العلمي خلال مدة الاختبارات، متمنيا لجميع الطلاب والطالبات التوفيق والنجاح.
وشدد الأمين العام على ضرورة تضافر جهود الجميع لإنجاح العملية الاختبارية باعتبارها أداة قياس لمستوى التحصيل العلمي لدى الطلاب، مؤكدا على تهيئة الأجواء الاختبارية أمام الطلاب ليتمكنوا من أداء اختباراتهم بسهولة ويسر.
بدوره أوضح مدير عام مكتب التربية والتعليم سالم محمد حنش أن عدد المتقدمين لهذه الاختبارات أكثر من 150 ألف طالب وطالبة على مستوى المحافظة للتعليم الأساسي والثانوي في المدارس الحكومية والأهلية، مشيراً إلى أن الاختبارات جرت بشكل سلس وانسيابي، وقد تنوعت وتدرجت في صياغتها وإعدادها ومناسبة لجميع الفروقات الفردية للطلاب والطالبات.
المصدر: نيوزيمن
إقرأ أيضاً:
نتيجة صفوف النقل| تأثيرات نفسية خطيرة لأخطاء التقييم على الطلاب
كشف الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، عن وجود تأثيرات خطيرة لأخطاء التقييم على نفسية الطلاب في صفوف النقل بالمدارس.
واشتكى طلاب صفوف النقل بالمدارس من "عدم عدالة" نتيجة الفصل الدراسى الأول وعدم تعبيرها عن المستوى الحقيقي لهم، بسبب زيادة درجات أعمال السنة، واختلاف مستوى صعوبة نماذج الامتحانات في اللجنة الواحدة.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي أن مثل هذه المواقف ذات تأثير خطير على حالة الطالب النفسية إذ يصاب بالإحباط واليأس وفقدان الثقة بالنفس وتتكون لديه اتجاهات سلبية نحو المدرسة تؤثر على دافعيته وحماسه والتزامه بعد ذلك.
وعن انهيار بعض طلاب صفوف النقل بعد معرفة نتيجة الفصل الدراسى الأول، قال حجازي إن الحالة النفسية السيئة التي يعاني منها كثير من الطلاب واستيائهم بسبب نتائجهم المخيبة للآمال نتيجة طبيعية لعدم تحقق الضبط التربوي الكامل لعملية التقييم ووجود أخطاء كثيرة صاحبت العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن هذا الاستياء والنتائج المخالفة للتوقعات وغير المعبرة عن المستوى الحقيقي للطالب تدل على أن العملية التعليمية في الفصل الدراسي الأول كانت دون المستوى المطلوب.
عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقلوكشف أستاذ علم النفس التربوي عن عيوب تربوية في تقييمات صفوف النقل أدت إلى نتائج لا تعبر عن مستوى الطالب الحقيقي في الفصل الدراسي الأول.
وأوضح أن تلك العيوب تشمل: نظام التقييمات المتكررة والامتحانات ذات النماذج المختلفة والمبنية وفقا لرؤية شخصية من معد الاختبار وليس وفقا للأسس العلمية وإعمال نظام أعمال السنة مع تركيز نسبة كبيرة من الدرجات في أيدي المعلمين دون وجود ضوابط ومعايير واضحة ودقيقة للتقييم، بالإضافة إلى ضغط الوقت الذي يؤدي إما إلى عدم الدقة في التقييم أو إلى إجراء تقييمات صورية وإعطاء درجات عشوائية للطلاب حيث إن وقت الحصة لا يكفي للشرح والتقييم.
ولفت أستاذ علم النفس التربوي إلى أن كثرة الأعباء الدراسية وقصر وقت الحصة وكثرة عدد الطلاب أدت إلى وجود قدر كبير من العشوائية في التقييم.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي ضرورة تحقيق الضبط الكامل لعملية التقييم والاستناد إلى المعايير العلمية المعروفة عند إجراء مثل هذه التقييمات.
زوجه تطالب بتطليقها للضرر.. جوزى متحرش