رئيس تعليم الكبار يشارك في "كونفينتيا 7" بجامعة الدول العربية
تاريخ النشر: 13th, May 2024 GMT
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
شارك الدكتور عيد عبد الواحد رئيس الهيئة العامة لـ تعليم الكبار في لقاء كونفينتيا 7 إطار مراكش "تطبيقات عملية" والذي عقد اليوم الإثنين في جامعة الدول العربية بحضور الدكتور حجازي إدريس مستشار وزير التربية والتعليم لـ محو الأمية والتعلم للحياة، والدكتور محمد القاضي مدير مركز تعليم الكبار بسرس الليان، وخبراء تعليم الكبار من اليونسكو و المجتمع المدني والجامعات المصرية والكنيسة المصرية والوزارات المعنية.
وأوضح عبد الواحد أن عملية تعليم الكبار، وتعلمهم عنصرًا أساسيًا في عملية التعلم مدى الحياة، فهي تشمل كافة أشكال التعلم والتعليم الرامية إلى تمكين جميع الكبار من المشاركة في مجتمعاتهم وعالم العمل، وتعبر عن كافة عمليات التعلم النظامي، وغير النظامي، حيث يمكن للكبار أو الراشدين أن يطوروا ويعززوا قدراتهم على العيش والعمل، خدمة لمصالحهم، ومصالح جماعاتهم ومنظماتهم ومجتمعاتهم، وأوضح بأن المعايير التي تحدد سن الشباب، والبلوغ تتباين في معظم الثقافات، فإن كلمة "الكبار" تعني في هذا النص جميع الذين يشاركون في عملية تعلم الكبار وتعليمهم، حتى إذا لم يبلغوا بعد سن الرشد القانونية.
وقدم الدكتور عيد عبد الواحد ورقة عمل بعنوان: (برامج تعليم الكبار وتعلمهم في ضوء إطار مراكش) والتي تحتوي على:
أولا :المنطلقات الأساسية في إطار مراكش في تعليم الكبار وتعلمهم:
* تعليم الكبار وتعلمهم، حق أساسي من حقوق الإنسان، والتزام لا بد منه لفهم التعليم وتحديد أطره بوصفه منفعة مشتركة، طبقاً لما أكدته اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم.
* تعليم الكبار وتعلمهم عنصر أساسي في عملية التعلم مدى الحياة، حيث أن سياسات وممارسات تعلم الكبار وتعليمهم تشمل كافة الأعمار ومستويات التعليم وأماكن التعلم وطرائقه، كما أن التعلم مدى الحياة هو المحرك الرئيسي لمجتمع التعلم على مختلف المستويات ويشمل الأفراد والأسر والمنظمات وأماكن العمل
ثانيا : تعزيز برامج تعليم الكبار وتعلمهم ضمن منظور التعلم مدى الحياة" كأولوية من أولويات إطار عمل مراكش، ينطلق تعزيز برامج تعلم الكبار وتعليمهم ضمن منظور التعلم مدى الحياة من الآتي:
* التعليم والتعلم ذلك الكنز المكنون وأيقونة نهضة الأمة ومجدها، نحو عالم رحب من الفكر والتسامح، والإنتاج والتنمية المستدامة الجودة الحياة.
*التعليم والتعلم المحافظان على تراث الأمة وهويتها، وبوابة استشراف المستقبل في ظل العولمة المتغولة والثورات المعرفية والرقمية المتسارعة.
* التعليم والتعلم الركيزة المؤثرة في ضمان فاعلية منظومة القيم في المجتمع والإعلاء من شأنها ؛ لتسود روح السلام والمحبة والتسامح ونبذ العنف وقبول الآخر
* التعليم والتعلم مدخلاً لإتاحة تعددية مصادر المعرفة التي تنمي شخصية الفرد وتصقل قدراته، بتوجيهه للتعلم الذاتي باستخدام المستجدات التكنولوجية حتى لا يصاب بالعزلة والتخلف في ظل الكوكبية
* التعليم والتعلم أساسا للنقد البناء القائم على قراءة الواقع وما يحيط به، مما يعني القضاء على الفكر المتطرف، والسماح بتعددية الآراء .
* التعليم والتعلم الضمانة الحقيقية لزيادة الإنتاج وجودته، مما يزيد الناتج القومي ونمو اقتصادي متزايد، يعود على المواطن والمجتمع بالفائدة، كما يسهم في حرية واستقلالية اتخاذ القرار.
ثالثا: تعزيز برامج تعلم الكبار وتعليمهم ضمن منظور التعلم مدى الحياة" كأولوية من أولويات إطار عمل مراكش تقتضي الآتي:
* التحول من المدرسة المعلمة إلى المجتمع المعلم
* التحول من مجرد التلقي ليكون المتعلم هو المحور الأساس في عمليتي التعليم والتعلم
* المساواة بين الجنسين وإيلاء الفئات المهمشة الاهتمام
*. شراكة منظمات المجتمع المدني في إحداث نهضة تعليمية مجتمعية حقيقية
* إعداد دليل إجرائي لآليات التعليم عن بعد
*. التحول من التعليم الفردي لمجتمعات التعلم.
* . التحول من التعليم التقليدي النمطي إلى التعليم والتعلم.
رابعا: ما يجب أن تراعيه البرامج والمناهج في تعلم الكبار وتعليمهم في ضوء إطار مراكش.
* أن تكون برامج ومناهج مبنية على دراسات حقيقية لاحتياجات المتعلمين.
* برامج ومناهج قائمة على تشاركية المتعلمين في تصميمها وإنتاجها
*برامج ومناهج قائمة على المداخل التنموية ومدرة للدخل وليس مجرد المهارات الأساسية
*برامج ومناهج مرنة متنوعة تستجيب للبيئات المختلفة والاحتياجات المتنوعة للكبار.
*برامج ومناهج تستثمر اللغة العربية الميسرة التي ينتجها المتعلمون ات) كمدخل للإسراع بالتعلم والمحافظة على اللغة.
*برامج ومناهج تدعم منظومة القيم والمحافظة على الهوية العربية من ثقافة السلام ونبذ العنف والإرهاب والمواطنة وقضايا المرأة.
*برامج ومناهج تستثمر الثورات المعرفية والرقمية والمحافظة على البيئة والتحول للأخضر.
*برامج ومناهج تدعم صلات الوصل بين التعليم غير النظامي والتعليم النظامي للتوطين لثقافة التعلم مدى الحياة.
*برامج ومناهج مستجيبة للمساواة بين الجنسين (النوع الاجتماعي) وبخاصة النساء فمشكلة الأمية في وطننا العربي أنثوية ريفية.
*برامج ومناهج قائمة على الحوار والنقد وابتكار النصوص.
خامسا : رؤية هيئة تعليم الكبار في مصر في إطار التوجهات الجديدة وفقا لإطار عمل مراكش:
* تطبيق التحول الرقمي والتحول نحو الأخضر من حيث الاستدامة البيئية النظام السيبراني في تطبيق قواعد الأمن والسلامة بالمؤسسة.
* الاهتمام بالتعليم البديل وتعليم الطوارئ والتعليم المستمر، وتضمينها بالخطة الاستراتيجية والتنفيذية للهيئة.
* تضمين مفاهيم التعايش الرقمي احترام الآخر / المواطنة في مناهج وطرق تدريس والحقائب التدريبية لمحو الأمية وتعليم الكبار .
* تمكين الفئات الأولى بالرعاية المرأة / مودعي رعاية الأحداث - ذوي الهمم القابلين للتعلم، تعليميا اجتماعيًا.
* التوجه للمناهج المتعددة لمحو الأمية وتعليم الكبار والتي تدعم التحول من الأمية الأبجدية إلى التعليم والتعلم من أجل الحياة، والتمكين وريادة الأعمال والابتكار.
المصدر: البوابة نيوز
كلمات دلالية: تعليم الكبار جامعة الدول العربية محو الأمية التعلم مدى الحیاة التعلیم والتعلم إطار مراکش التحول من
إقرأ أيضاً:
"قرقيعان الرامس".. المسحراتي يعود بذاكرة الكبار إلى الزمن الجميل
أشعل المسحراتي ومسرح الطفل، الأجواء في الليلة الثانية من فعاليات "قرقيعان الرامس" التراثية، التي يشهدها مشروع الرامس بوسط العوامية في محافظة القطيف.
واستقطبت عروض المسحراتي التقليدية، وتفاعل الأطفال الحماسي مع فقرات مسرح الطفل، أنظار الحضور وأضفت مزيدًا من البهجة والمرح على الاحتفالية.
أخبار متعلقة ”بسطة خير“.. مبادرة لدعم 80 بائعًا جائلًا في الشرقيةبـ 12 منطقة تفاعلية.. مهرجان "ليالي كفو الرمضانية" يجذب الزواروبصوته الجهوري ونداءاته المميزة، أعاد المسحراتي محمد المقيبل ذكريات الزمن الجميل إلى أذهان الكبار، بينما تفاعل الصغار بحماس مع إيقاعاته وكلماته، مُرددين معه العبارات التراثية المأثورة.
وعبر عدد من الحضور عن سعادتهم بعودة شخصية المسحراتي، التي تُعد جزءًا لا يتجزأ من التراث الرمضاني الأصيل.
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } فعاليات "قرقيعان الرامس"- اليوم عروض مسرح الطفلوعلى الجانب الآخر، شهد مسرح الطفل تقديم مجموعة متنوعة من العروض الترفيهية والمسابقات الشيقة، التي تفاعل معها الأطفال بحماس كبير، ورسمت الابتسامات على وجوههم، وهم يشاركون في الألعاب والمسابقات.
وشهد السوق الشعبي، إقبالاً كبيرًا من الزوار الذين حرصوا على اقتناء المنتجات التقليدية والحرف اليدوية المعروضة، حيث أكد الباعة أن مشاركتهم في ”قرقيعان الرامس“ تمثل فرصة قيمة لعرض منتجاتهم والتواصل المباشر مع الجمهور، ما يعزز من نشاطهم التجاري ويدعم الاقتصاد المحلي.
وقال مدير مشروع الرامس محمد التركي: ”إن هدفنا الأساسي من تنظيم هذه الفعاليات هو إحياء التراث الغني لمنطقتنا، وتعزيز التواصل المجتمعي، وإدخال البهجة والسرور على قلوب أفراد المجتمع، وخاصة الأطفال، ونحن سعداء للغاية بما رأيناه من تفاعل وحماس، وهذا يدفعنا إلى بذل المزيد من الجهد لتقديم فعاليات وأنشطة ترتقي إلى مستوى تطلعات مجتمعنا.“
.article-img-ratio{ display:block;padding-bottom: 67%;position:relative; overflow: hidden;height:0px; } .article-img-ratio img{ object-fit: contain; object-position: center; position: absolute; height: 100% !important;padding:0px; margin: auto; width: 100%; } فعاليات "قرقيعان الرامس"- اليوم فعاليات "قرقيعان الرامس"- اليوم var owl = $(".owl-articleMedia"); owl.owlCarousel({ nav: true, dots: false, dotClass: 'owl-page', dotsClass: 'owl-pagination', loop: true, rtl: true, autoplay: false, autoplayHoverPause: true, autoplayTimeout: 5000, navText: ["", ""], thumbs: true, thumbsPrerendered: true, responsive: { 990: { items: 1 }, 768: { items: 1 }, 0: { items: 1 } } });فعاليات قرقيعان الرامسوأضاف التركي: "نؤكد التزامنا بمواصلة العمل على تطوير الفعاليات في مشروع الرامس، وتقديم كل ما من شأنه خدمة مجتمعنا وإثراء حياته الثقافية والاجتماعية".
يذكر أن فعاليات ”قرقيعان الرامس“، التي انطلقت يوم الجمعة 14 رمضان وتستمر حتى مساء اليوم الأحد 16 رمضان، تتضمن برنامجًا يمتد من الساعة التاسعة مساءً وحتى الواحدة فجرًا.
ويشمل البرنامج، بالإضافة إلى فقرتي المسحراتي ومسرح الطفل، أركانًا خاصة بالحناء، وسوقًا شعبيًا يعرض المنتجات التقليدية والحرف اليدوية، وعروضًا للحكواتي، وعروضًا فنية متنوعة تقدمها الفرق الشعبية، بالإضافة إلى فعاليات خاصة بالأطفال تشمل الرسم والتلوين.
غضب يمني عارم إزاء استهداف الأعيان المدنية