إبداع الذكاء الاصطناعي في التقويم والاختبارات
تاريخ النشر: 13th, May 2024 GMT
د. عمرو عبدالعظيم
أَحْدَث الذكاءُ الاصطناعيُّ ثورةً تعليميةً في عالم التقويم والاختبارات بأبعادٍ مُذهلة؛ حيث يُسابقُنا الزمن ونحن نشهد ثورة تقنية هائلة تُغَيّر ملامح التعليم، وتُعيد صياغة مفهوم التقييم. ففي ظلِّ التطوّرات المُذهلة لتقنيات الذكاء الاصطناعي، يُطلُّ علينا فجرٌ جديدٌ يُنير آفاق المعلمين ويُثري تجربة التعلّم للطلاب.
أولًا: وداعًا للروتين السابق.. الآن اختبارات ذكية تُصمِّم نفسها
ودِّعوا أيَّام كتابة الاختبارات يدويًّا، ودِّعوا الروتين، لأنه يُسدل ستائره اليوم! فقد حان وقت الذكاء الاصطناعي ليُبدع في تصميم اختباراتٍ ذكية تُلامس احتياجات كلّ طالب. تخيّلوا اختباراتٍ تتكيّف مع قدرات كلّ طالب، وتُقدّم أسئلةً مُتنوّعة من اختيار من متعدد إلى مقالية ومُقارنة، كلّ ذلك بفضل تحليل الذكاء الاصطناعي المُتقن لمحتوى المناهج الدراسية. وداعًا للملل والتكرار، حيث أصبح كلّ اختبارٍ مغامرةً جديدة.
ثانيًا: تصحيح تلقائي يُريح المعلمين
يُثقِل تصحيح الاختبارات كاهلَ المعلمين، ويُضيِّع الكثيرَ من الوقت الثمين الذي يُمكن استثماره في مهامٍ تعليميةٍ أُخرى. لكن مع الذكاء الاصطناعي، انقلبت الموازين! في غمضة عين، يُصحِّح الذكاء الاصطناعي أسئلة الاختيار من مُتعدد، ويُقيِّم الإجابات المقالية بدقةٍ مُذهلة، ويُقدّم للطلاب ملاحظاتٍ مُفصّلة تُساعدهم على تحسين أدائهم. وداعًا لعبء التصحيح، فمع الذكاء الاصطناعي تصحيح الاختبارات ستكون مهمةً سهلةً ومُمتعة.
ثالثًا: تحليلات مُفصّلة تُضيء دروب المعرفة
لا تقتصر إبداعات الذكاء الاصطناعي على تصحيح الاختبارات فحسب، بل يُقدِّم تحليلاتٍ مُفصّلة تُسلِّط الضوء على نقاط القوة والضعف لدى كل طالب، وعلى مستوى الفصل الدراسي ككلّ. تُتيح هذه التحليلات للمعلمين فهم احتياجات طلابهم بشكلٍ دقيق، وتُساعدهم على تخصيص خطط تعليمية مُلائمة تُلبي احتياجات كلّ فرد. ومن هنا، تُصبح رحلة التعلّم مُضاءةً بدروب المعرفة.
رابعًا: تقييم مستمر يُواكب خطوات التقدّم
يُقدِّم الذكاء الاصطناعي إمكاناتٍ هائلة للتقييم والتقويم المستمر، ممَّا يُتيح للمعلمين متابعة تقدّم كلّ طالب لحظة بلحظة. فمع كلّ مهمةٍ يُنجزها الطالب، يُقدّم الذكاء الاصطناعي تقييمًا دقيقًا يُساعد على تحديد احتياجاته التعليمية بشكلٍ فوري دون تقييمات مُتقطّعة، بل رحلةً مُستمرّةً من التقدّم والإنجاز.
خامسًا: رحلة مُميّزة لكلّ طالب
يُؤمن الذكاء الاصطناعي بشخصية وتفريد التعلّم، ويُقدّم لكلِّ طالب تجربة تعلّمٍ مُخصّصة تُلبي احتياجاته وأسلوبه في التعلّم. فبفضل تحليلاته المُتقدّمة، يُصمّم الذكاء الاصطناعي برامج تعليمية تفاعلية تُراعي سرعة كلّ طالب وأسلوبه في التعلّم.. وداعًا للطرق التعليمية المُوحّدة.
سادسًا: وداعا للغشّ في بيئة تعلّم عادلة ونزيهة
يُحارب الذكاء الاصطناعي ظاهرة الغشّ بكلّ قوّة، ويُساعد على خلق بيئة تعلّم عادلة ونزيهة تُتيح للجميع فرصًا متساوية. فبفضل تقنياته المُتقدّمة، يُمكن للذكاء الاصطناعي رصد أيّ سلوكيات غشّ محتملة خلال الاختبارات، ممّا يُؤكّد على مبدأ العدالة ويُعزّز الثقة في العملية التعليمية أثناء رحلةً نزيهةً تُكافئ الجهد والمثابرة.
سابعًا: تحفيزٌ مُستمرّ ودعمٌ لا ينقطع
لا يكتفي الذكاء الاصطناعي بتقديم التقييمات والتحليلات؛ بل يُقدِّم للطلاب جرعاتٍ مُستمرّة من التحفيز والدعم. فمع كلِّ إنجازٍ يُحقّقه الطالب، يُقدّم الذكاء الاصطناعي كلمات تشجيعٍ وملاحظاتٍ إيجابية تُحفّزه على المُضيّ قدمًا في الإبداع والابتكار.
وفي الخِتَام.. يمثل دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في أدوات التقويم والاختبارات نقلةً نوعيةً في مسيرة التعليم، ويُؤسّس لثورةٍ تعليمية تُغيّر مفهوم التقييم وتُثري تجربة التعلّم للطلاب. فمع إبداعات الذكاء الاصطناعي، نُودِّع الروتين ونفتح أبواب التعلّم المُخصّص والمُستمرّ، ونوجد بيئة تعلّم عادلة ونزيهة تُحفّز على الإبداع والابتكار.
لكن، من المهم التأكيد على أنَّ الذكاء الاصطناعي هو أداةٌ مُساعِدة، وليس بديلًا عن المعلم؛ فدور المعلم لا يزال مُحوريًّا في توجيه الطلاب ودعمهم وتقديم الدروس المُباشرة.
رابط مختصرالمصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
هل أصبح الذكاء الاصطناعي هو صانع الرأي العام الجديد؟
في زمنٍ غير ببعيد كانت فيه منصات التواصل الاجتماعي رمزًا لحرية التعبير والتفاعل المفتوح، إلا أننا نجدها اليوم وقد تحوّلت تدريجيًا إلى ساحات تُدار بخوارزميات خفية تُوجّه ما نراه وما نعتقده. لم يعد المستخدم هو من يختار ما يقرأ أو يشاهد، بل أصبحت المنصات هي التي تختار له، مستندة إلى نماذج ذكاء اصطناعي ترصد سلوكه وتُحلّل انفعالاته ومدى تفاعله وحتى ميوله العاطفية والسياسية، وكافة ما يتصل به. وهو ما يجعلنا أمام وهم قائم على شعور المستخدم بالحرية الرقمية، إذ يقرر متى يستكمل قراءة منشور مشاهدة فيديو أو إبداء مشاعره تجاه محتوى ما، غير أن الواقع يؤكد على أن هذه المنصات أعادت صياغة وعينا بطريقة هادئة وممنهجة.
فالخوارزميات الحديثة تعتمد على تغذية المستخدم بالمحتوى الذي يُثير اهتمامه ويُعزز قناعاته، مما يؤدي إلى تكوين ما يُعرف بـ"غرف الصدى"؛ إذ يسمع الأفراد فقط ما يتفق مع آرائهم، وكأننا نعيد تشكيل نظريات دوامة الصمت ولكن بنمط معاصر؛ فبينما نظن أننا نُكوّن آراءنا بحرية، نكون في الواقع نتلقّى واقعًا مصممًا بعناية من قبل أنظمة ذكية تهدف إلى زيادة التفاعل لا الحقيقة.
لقد تحوّل الذكاء الاصطناعي في هذه المنصات من أداة تحليل إلى قوة موجهة للرأي والسلوك، تُعيد رسم المشهد العام وتؤثر في اتجاهات التصويت والمواقف الاجتماعية وحتى القيم الثقافية.
ولا يقتصر التأثير على ما نقرأ أو نشارك، بل يمتد إلى كيفية إدراكنا للعالم. فالمحتوى المُولّد آليًا والمقاطع المعدّلة بالذكاء الاصطناعي (deepfakes) تُسهم في خلق بيئة ضبابية يصعب فيها التمييز بين الحقيقة والتزييف، مما يُضعف الثقة في الإعلام التقليدي ويزيد من هشاشة الوعي الجمعي. وهو ما بتنا نراه اليوم بكثرة عبر عدد مئات بل وملايين المقاطع التي يدور حولها جدل كبير حول ما إذ كانت حقيقية أو مولدة بالذكاء الاصطناعي، وهو ما يجعل البسطاء وقليلي الخبرة بالتقنية فريسة سهلة المنال. خاصة بعدما أثبتت دراسات عدة أن الخوارزميات تميل إلى تضخيم المحتوى المثير للجدل والانفعالات الحادة لأنها تزيد من وقت البقاء على المنصة، حتى لو كان ذلك على حساب الاستقرار الاجتماعي أو الحوار العقلاني.
من هنا، لم يعد السؤال الذي نطرحه على أنفسنا حول مدى "ذكاء| هذه الأنظمة، بل عن مدى "مسؤوليتها". فالمجتمعات التي لا تضع أطرًا أخلاقية وتشريعية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الإعلام، تُخاطر بترك الرأي العام رهينة لمعادلات رياضية وأتمتة بلا ضمير.
وفي النهاية يجب علينا التأكيد على كون الذكاء الاصطناعي لن يتوقف عن التطور، لكن علينا أن نحدد له وجهته. فإما أن يكون أداة للتنوير والتنوع المعرفي، أو يتحول إلى "محرر خفي" و"صانع رأي" لا يملك ذرة ضمير، وبالتالي يمكنه إعادة تشكيل وعينا دون أن نشعر. وهنا يجب ان يتحد صُنّاع السياسات والإعلاميين والأكاديميين معًا، للحفاظ على المسافة الآمنة بين الإنسان والخوارزمية... بين حرية التفكير وبرمجة العقول.
مسير راجل ووقفة في سنحان بالذكرى الثانية لعملية طوفان الأقصى