قواعد تنظيم لجان امتحانات الثانوية العامة 2024
تاريخ النشر: 5th, May 2024 GMT
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قواعد تنظيم لجان امتحانات الثانوية العامة الفرعية للعام الدراسي 2023-2024.
ووجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بتجهيز لجان السير الفرعية في امتحانات الثانوية العامة 2024 بحيث لا يزيد فيها عدد الطلاب على 20 طالبا ولا يقل عن 15 طالبا.
وشددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على التأكد من صلاحية كاميرات المراقبة في كل لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 الفرعية.
ونبهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بوجود اثنين من المراقبين أو الملاحظين مهمتهم ضبط لجنة امتحانات الثانوية العامة 2024 الفرعية.
وأضافت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن مهم المراقبين منع أى محاولات غش داخل لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 إضافة إلى توزيع الأسئلة وكراسة الإجابة على الطلاب والقيام بجمعها بعد انتهاء مدة الامتحان وتسليمها إلى مندوبى مراكز توزيع الأسئلة بعد حفظها فى أدواتها المخصصة لها.
ونبهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأهمية دور الملاحظين فى لجان امتحانات الثانوية العامة 2024 لتحقيق الشفافية والعدالة بين جميع الطلاب الذين يؤدون الامتحانات.
تجهيز أرقام جلوس امتحانات الثانوية العامة 2024وأوضحت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن لجان النظام والمراقبة لامتحانات الثانوية العامة 2024 انتهت من تجهيز أرقام الجلوس تمهيدا لإعلانها للطلاب قبل موعد بدء الامتحانات.
ونوهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أنه سيتم إعلان أرقام جلوس امتحانات الثانوية العامة 2024 قبل انطلاق الامتحانات بأسابيع قليلة.
وشددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على أهمية الحصول على أرقام الجلوس في امتحانات الثانوية العامة 2024 لأن الطالب لا يستطيع أداء الامتحان من دونه.
موعد امتحانات الثانوية العامة 2024وتنطلق امتحانات الثانوية العامة 2024 بدءا من يوم الإثنين الموافق 10 يونيو 2024 للمواد غير المضافة للمجموع ويوم السبت الموافق 22 يونيو 2024 للمواد الأساسية المضافة للمجموع.
ويؤدي نحو 800 ألف طالب امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024 في الفترة من 10 يونيو 2024 حتى 20 يوليو 2024 داخل لجان تقليدية مؤمنة بالمدارس.
وتتضمن امتحانات الثانوية العامة 2024 نسبة 15 في المائة من الدرجات أسئلة مقالية قصيرة، بالإضافة إلى 85 في المائة أسئلة اختياري من متعدد MCQ.
وتحتوى امتحانات الثانوية العامة 2024 على 30 في المائة أسئلة لحل المشكلات والإبداع، و30 في المائة أسئلة للفهم، و40 في المائة للتطبيق، على أن تحتوي على جميع المستويات المعرفية.
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: الثانوية العامة الثانوية امتحانات الثانوية العامة 2024 امتحانات الثانوية العامة لجان امتحانات الثانوية العامة وزارة التربیة والتعلیم والتعلیم الفنی لجان امتحانات الثانویة العامة 2024 فی المائة
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
الفنان خالد كمال: بجدد دعمي الشخصي لمهرجان الإسكندرية للفيلم القصير