التعليم توضح آلية تصحيح أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 المقالية والموضوعية
تاريخ النشر: 4th, May 2024 GMT
امتحانات الثانوية العامة 2024.. أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه سيتم تصحيح امتحانات الثانوية العامة 2024 الموضوعية والمقالية، بنفس آلية تصحيح امتحانات الثانوية العامة للعام الماضي.
آلية تصحيح امتحانات الثانوية العامة 2024 الإلكترونيةأوضحت وزارة التربية والتعليم، أنه سيتم تصحيح امتحانات الثانوية العامة 2024 الموضوعية «البابل شيت» عن طريق نظام التصحيح الإلكتروني بعيد تمامًا عن العنصر البشري.
امتحانات الثانوية العامة 2024تصحيح امتحانات الثانوية العامة 2024 المقاليةوأشارت الوزارة إلى أنه يتم تصحيح أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 المقالية، من خلال إرسال صورة إجابة الطالب لاثنين من المعلمين عبر التابلت الخاص بالمعلم، وفي حالة وجود اختلاف في التقييم بأكثر من نصف درجة يتم مراجعة تصحيح إجابات امتحانات الثانوية العامة 2024 من خلال معلم ثالث لضمان حصول الطالب على حقه كاملًا.
أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 تقيس الفهموأضافت وزارة التربية والتعليم، أن أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024، يتم تقسيمها بنسبة 30% خاصة بالفهم، و 40% منها خاصة بالتطبيق، و30% منها خاصة بالمشكلات والإبداع.
امتحانات الثانوية العامة 2024مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2024- أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 قصيرة.
- تعقد امتحانات الثانوية العامة بنظام الكتاب المفتوح أو الأوبن بوك.
- أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 مباشرة وواضحة.
- عدم صحة البدائل الأربعة للإجابة على أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024.
- تحتوى امتحانات الثانوية العامة 2024 على أسئلة مقالية بنسبة 15%.
- تُقسم أسئلة امتحانات الثانوية العامة لــ 3 أجزاء:
- الجزء الأول خاص بالفهم، وتكون نسبته فى أسئلة الثانوية العامة 2024 نحو 30%.
- الجزء الثاني خاص بالتطبيق ونسبته 40%.
- الجزء الثالث خاص بالمشكلات والإبداع ونسبته 30%.
امتحانات الثانوية العامة 2024- وجود إجابة واحدة فقط صحيحة للإجابة على أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024.
- تحتوى امتحانات الثانوية العامة 2024 على 85% من أسئلة اختيار من متعدد.
- يجب صياغة أسئلة الموضوعية والمقالية في امتحانات الثانوية العامة 2024 بكل دقة.
- تتضمن أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 على 40% من الأسئلة الخاصة بالتطبيق.
- تقيس أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 نواتج التعليم الموجودة فى خريطة الاختبار.
- تتضمن أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 على 30% من الأسئلة التي تختص بالفهم.
- مراعاة أن تكون أسئلة امتحانات الثانوية العامة قصيرة ومباشرة وواضحة، لكي لا تأخذ حيزًا كبيرًا من الوقت.
- يجب أن تكون الإجابة على أسئلة امتحانات الثانوية العامة المقالية قصيرة، لكي تناسب المكان المخصص لها.
- يجب أن يتناسب وقت الإجابة على أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2024 مع وقت المراجعة مع الوقت الفعلي المحدد للمادة.
اقرأ أيضاًبالخطوات.. رابط الحصول على أرقام جلوس الثانوية العامة 2024
التعليم: امتحانات الثانوية العامة تخاطب نواتج التعلم المرتبطة بالمنهج
تعرف على موعد عقد أول مادة مضافة للمجموع في جدول امتحانات الثانوية العامة 2024
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الثانوية العامة الامتحانات امتحانات الثانوية العامة طلاب الثانوية العامة ثانوية عامة امتحانات الثانوية العامة 2024 موعد امتحانات الثانوية العامة 2024 ضوابط امتحانات الثانوية العامة 2024 شكل امتحانات الثانوية العامة 2024 مواصفات امتحانات الثانوية العامة 2024 جدول امتحانات الثانوية العامة 2024 مواصفات امتحانات الثانوية العامة اخر اخبار الثانوية العامة امتحانات الصف الثالث الثانوي 2024 امتحانات تالتة ثانوي 2024 على أسئلة امتحانات الثانویة العامة أسئلة امتحانات الثانویة العامة 2024 تصحیح امتحانات الثانویة العامة 2024 امتحانات الثانویة العامة 2024 على
إقرأ أيضاً:
قرار عاجل من التعليم يحسم مصير تدريس الحاسب الآلي لطلاب المرحلة الثانوية
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن قرارها النهائي بشأن مصير تدريس مادة الحاسب الآلي لطلاب مرحلة الثانوية العامة.
وقالت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في خطاب رسمي عاجل تم إرساله لجميع المديريات والإدارات التعليمية والمدارس، إنه "في ضوء الجهود التي تبذلها الوزارة للارتقاء بالعملية التعليمية وردا على ما ورد من استفسارات من معلمي وموجهي مادة الحساب الآلي، نؤكد أنه طبقا للقرار الوزاري 138 لسنة 2014 بشأن نظام الدراسة والتقييم بمرحلة الثانوي العام ، فقد تقرر الآتي:
يتم تدريس مادة الحاسب الآلي تحت مسمى تكنولوجيا ، ضمن مواد التربية المهنية كنشاط اختياري لحصة واحدة أسبوعيا.لا تضاف درجة مادة الحاسب الالي التي تدرس تحت مسمى تكنولوجيا للمجموع الكلييتاح للطالب الاختيار بين مادة الحاسب الآلي الموجودة بإسم (التكنولوجيا) وبين إدارة الاعمال والمشروعات مما يساعد في تنمية مهارات الطلاب التكنولوجية من خلال التعامل مع أجهزة الحاسب الآلي داخل المعامل المدرسية.كان محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أعلن أن رؤية الوزارة العامة فى هيكلة التعليم الثانوي، هى إعادة هيكلة المرحلة الثانوية طبقًا للمعايير العالمية؛ لإتاحة الفرصة للمعلم لتقديم عملية تعليمية جيدة داخل الفصل، بعدد ساعات معتمدة للمواد الأساسية، ويكون لديه الفرصة والوقت لتدريس المحتوى، وكذلك تنمية مهارات الطلاب، والانتهاء من المنهج فى الوقت المخصص؛ من أجل إعداد جيل قادر على التنافسية مع الدول الأخرى، لافتًا إلى ضرورة مواكبة التعليم لسوق العمل الذي يشهد تغيرات متسارعة.
وأوضح الوزير أنه تم الاستناد لقواعد علمية وبمراجعة خبراء متخصصين، وذلك لصفوف المرحلة الثانوية وتوزيعها بشكل متوازن، في ضوء نواتج التعلم، ومراعاة عدم وجود تكرار في المحتوى، ودون التقصير في المعارف التي سيدرسها الطلاب، حتى لا تسبب عبئًا معرفيًا عليهم.
وقال إنه تم إعادة هيكلة التعليم الثانوى، حيث كان الوضع السابق يدرس الطلاب (32) مقررا في ثلاث سنوات، أما الوضع الحالى فيتم دراسة (6) مقررات دراسية فقط داخل المجموع فى كل من الصفين الأول والثاني الثانوى، والدراسة بالصف الثالث الثانوي (الشهادة الثانوية العامة) (5) مواد داخل المجموع، وزيادة المدة التدريسية لكل مادة لتصل إلى المعدلات العالمية.
فى السياق نفسه، أكد الوزير أن الإجراءات التنفيذية العاجلة، تمت من خلال إعداد دراسة مقارنة لنظم الدراسة بالمرحلة الثانوية في مختلف دول العالم قام بها أكثر من (120) أستاذ باحث من كلية التربية، وتلك الدراسة أوضحت أن عدد المواد التي تتم دراستها في المرحلة الثانوية في أهم (20) دولة في التعليم على مستوى العالم تتراوح بين (6 و8) مواد دراسية سنويًا كحد أقصى، وأن نظام IGCSE يدرس فيه الطالب عددًا يتراوح ما بين 8 إلى 10 مواد دراسية خلال 3 سنوات، وأن نظام International Baccalaureate (IB) يدرس فيه الطالب 6 مواد خلال سنتين دراسيتين.
وأضاف أن إعادة صياغة وتوزيع المحتوى المعرفي تهدف في نظامها الجديد إلى التأكيد على الهوية الوطنية من خلال تأصيل دراسة تاريخ مصر، وتضمين الموضوعات القومية بالمناهج، إضافة إلى التأكيد على إكساب الطلاب المهارات اللازمة لسوق العمل، مع التأكيد والتركيز على دراسة لغة أجنبية واحدة وأساسية وزيادة عدد الحصص المقررة لها للعمل على إتقانها، وقبل كل ذلك استعادة الدور التربوي للمدرسة.
مهنيو النقل الطرقي يرفضون تعديل مرسوم الولوج إلى المهنة ويطالبون الوزارة الوصية بالحوار