"ما يحدث في كولومبيا ليس احتجاجا: إنه غوغاء عنيف مؤيد لحماس يهددون ويهاجمون الطلاب اليهود. هذا ليس له مكان في أمريكا ولا ينبغي لكولومبيا أن تسمح بهذه المضايقات في الحرم الجامعي" (مايك بومبيو، وزير خارجية أمريكا السابق ورئيس جهاز المخابرات الأمريكية CIA الأسبق، في تعليقه على مظاهرات الطلبة المناهضة للحرب على غزة في جامعة كولومبيا الأمريكية).
وبالمناسبة فالوزير بومبيو كان ضابطا سابقا في الجيش الأمريكي وعمل أيضا كـ"شماس" في إحدى الكنائس المحلية التابعة للمشيخية الإنجيلية وقام بالتدريس في "مدارس الأحد" في الفترة من 2007-2009، يعني أن الرجل لم يكن وزيرا عاديا للخارجية بل وزيرا بطعم الكنيسة والمخابرات والجيش، وأترك لك استنتاج ما تراه مناسبا من تصريحه المقتبس.
لا يرى الوزير السابق المظاهرات على أنها حق مشروع للطلبة وللجميع في بلد لطالما أعلن قادته عن رغبتهم في تطبيق الديمقراطية الغربية في بقية بلدان العالم، ولطالما صدعوا رؤوسنا بأهمية الديمقراطية ودورها في تنمية المجتمعات وازدهارها، ولما وصلت الديمقراطية الحقيقية إلى أروقة ودهاليز وحرم الجامعات كفروا بها ونعتوها بالغوغائية والعنف والتطرف.. يا الله، كأني حين وقعت عيناي على تصريح بومبيو تذكرت تصريحات رجال المخابرات في بلادنا ضد أي معارض للسلطة.
المعركة كما لخصها بنيامين نتنياهو في أخطر تصريحاته هي معركة وجود، وأن المعركة لا تقتصر على الكيان الصهيوني بل ستؤثر على دول المنطقة. وأعتقد أن استنتاجه صحيح بنسبة كبيرة، فالحرب لم تنتقل إلى الدول العربية فقط عبر المظاهرات ثم عبر مشاركة بعضها في حماية الكيان الصهيوني من مسيّرات وصواريخ إيران ردا على استهداف الكيان لقنصلية إيران في العاصمة السورية دمشق، بل وصلت إلى قلب أمريكا وأصبحت محورا هاما من محاور الانتخابات الرئاسية المقبلة في أمريكا، وهي اليوم في قلب الجامعات الأمريكية الكبرى
من بين كثير من التحليلات التي تناولت عملية طوفان الأقصى كنت أكثر ميلا لفكرة أن طوفان الأقصى وما سوف يليها سيكون مختلفا عما كان قبله، وأن الوضع سيتحول من صراع في منطقة محدودة جغرافيا إلى فضاء أوسع؛ ليس جغرافيا ولكن إنسانيا وثقافيا على نحو كبير، واليوم وبعد مرور ما يقرب من سبعة أشهر على الحرب الصهيونية الدموية تبين للجميع أن أمريكا تقود الحرب ومعها حلفاؤها الطبيعيون مثل فرنسا وإنجلترا وألمانيا، وأن عنوان هذا التحالف المدعوم عربيا وهدفه هو حماية الكيان الصهيوني من الفناء.
فالمعركة كما لخصها بنيامين نتنياهو في أخطر تصريحاته هي معركة وجود، وأن المعركة لا تقتصر على الكيان الصهيوني بل ستؤثر على دول المنطقة. وأعتقد أن استنتاجه صحيح بنسبة كبيرة، فالحرب لم تنتقل إلى الدول العربية فقط عبر المظاهرات ثم عبر مشاركة بعضها في حماية الكيان الصهيوني من مسيّرات وصواريخ إيران ردا على استهداف الكيان لقنصلية إيران في العاصمة السورية دمشق، بل وصلت إلى قلب أمريكا وأصبحت محورا هاما من محاور الانتخابات الرئاسية المقبلة في أمريكا، وهي اليوم في قلب الجامعات الأمريكية الكبرى من هارفارد إلى كولومبيا وكاليفورنيا إلى ييل إلى ماساتشوسيتس ونيويورك وغيرها.. هي معركة وعي وضمير حي يعبر عن جيل جديد لم يشارك في حروب ولم ينضم لثورة من الثورات وربما لا يعرف الكثير عن جغرافية فلسطين، ولكن وبكل تأكيد يعلم أكثر وأكثر عن معاناة الشعب الفلسطيني وآلامه وعن جبروت وظلم والإبادة الجماعية التي يقوم بها الكيان الصهيوني على مدار عقود ضد الفلسطينيين أصحاب الأرض والنضال.
ثورة الطلبة في الجامعات الأمريكية هي إحدى أهم إفرازات وتوابع طوفان الأقصى، والحرب الهمجية على أهل غزة ليس من أجل القضاء على حماس والمقاومة بل بهدف الإبادة والإزاحة، فالكيان الصهيوني ومنذ أربعينيات القرن الماضي يتعامل مع فلسطين على أنها أرض بلا شعب، وحتى إن وجد الشعب فيجب قتله أو إبعاده بحجة أن وجوده فوق هذه الأرض يعني وبطريقة مباشرة أن فلسطين لها أصحاب وأهل وشعب، وهذا ما يحير أفهامهم ويتعب عقولهم بحثا عن طريقة للتخلص من الشعب الفلسطيني.
في المشهد الطلابي داخل جامعات أمريكا ثمة ملاحظات جديرة بالذكر لعل على رأسها وأهمها هو دور بعض الأساتذة القادمين من العالم العربي مثل نعمت شفيق، الأستاذة المصرية التي تحمل الجنسيتين الأمريكية والبريطانية والتي ترأست أرقى الجامعات في كلا البلدين قبل أن يحط بها الرحال في جامعة كولومبيا، فتقوم (على الطريقة المصرية) باستدعاء الشرطة فيلقي بدوره القبض على الطلبة والطالبات في مشهد لا أتصور أنه سيزول من ذاكرة الطلبة في أمريكا لعقود قادمة، ثم تقوم بالإدلاء بشهادتها ضد الطلبة في جلسة الاستماع أمام الكونجرس الأمريكي وهي شهادة فيها تحريض ضد الطلبة وربما هي التي دفعت وزير الخارجية الأمريكي الأسبق (بومبيو) للإدلاء بتصريحه السخيف أعلاه.
ثم إن تدخل الكونجرس واستجوابه بل وإهانته لرئيسات كبريات الجامعات الامريكية مثل كلودين جاي (هارفارد) وليز ماجيل (بنسلفانيا) وسالي كورنبلوث (معهد ماساشوستس) ودفع بعضهن للاستقالة أو التوصية بالإقالة أو الإقالة فعليا؛ هو دليل على أن الحراك الطلابي أو انتفاضة الطلبة في طريقها إلى التحول نحو ثورة طلابية عارمة.
في أوقات سابقة كانت تظاهرات الطلاب سببا رئيسيا في تغيير السياسات العامة والخارجية للدول الكبرى وعلى رأسها أمريكا
في أوقات سابقة كانت تظاهرات الطلاب سببا رئيسيا في تغيير السياسات العامة والخارجية للدول الكبرى وعلى رأسها أمريكا، فقد تسببت ثورة طلبة الجامعات الأمريكية ضمن أسباب أخرى في وقف الحرب على فيتنام (1966-1969)، وكان للتظاهرات الطلابية ضد العنصرية في جنوب أفريقيا (1976) دور في تحريك الرأي العام الغربي في بريطانيا وأمريكا ضد سياسة كلا البلدين المؤيدة للفصل العنصري الذي انتهى في بداية التسعينيات من القرن الماضي (1990-1993)، كما كانت لتظاهرة الطلاب الصينيين في ميدان تيانانمين في عام 1989 والمشهورة بصورة الطالب الذي يدعى وانج واي لين أمام الدبابة؛ دور في التغيير في الصين بعدما قمعت الدبابات انتفاضة الطلبة آنذاك. وبالمناسبة هذه التظاهرات الجامعية اعتبرت أهم ثلاث تظاهرات طلابية غيرت التاريخ وفقا لموقع "Study International".
لقد أثارت مظاهرات الطلبة في الجامعات الأمريكية الرأي العام ودفعت العديد من المراقبين والمحللين، وخصوصا ما جرى في كاليفورنيا، للقول بأن حرم الجامعة في بيركلي بات في حالة اضطراب وأن ما يجري هو أمر غير مسبوق ولا يشبه أي نظير له في الذاكرة، على حسب تعبير موقع بوليتيكو الأمريكي.
وحسب بعض ما جاء في كتاب "عندما يتظاهر الطلبة" والذي كتبه (جوديث بيسانت وـناليشيا ميزانس وسارة بيكارد)، فإن "العمل السياسي للطلبة سمة رئيسية ومتكررة في جميع أنحاء العالم، فقد شارك الطلبة في مجموعة من القضايا العامة التي تهم الرأي العام من بينها الحركات المناهضة للاستعمار والحركات المضادة الرافضة للحروب إلى الحركات المؤيدة للديمقراطية إلى الحركات المضادة لليبرالية الجديدة والعنصرية والحركات المؤيدة للحفاظ على البيئة وحمايتها، وعادة ما ينظر إلى هذه الحركات من قبل السياسيين على أنها حركات مراهقين وتلاعب بعقول الشباب".
أتوقع أن تستمر ثورة الطلبة الحالية كرد فعل على المجازر وحملات الإبادة وحرب التجويع ضد شعبنا في فلسطين، والجميل في هذه الثورة أنها لا تقاوم العدو الصهيوني فقط بل كل أعداء الإنسانية
وفي عالمنا العربي يذكرنا التاريخ الحديث بمظاهرات الطلبة في ميدان التحرير في عام 1972 بعد أن أخل الرئيس المصري أنور السادات بوعده في أن يكون عام 1971 هو عام الحسم (الحرب)، وقامت مجموعات من الطلبة المنتمين لليسار بقيادة الدكتور المناضل أحمد عبد الله رزة بالتظاهر والاعتصام في الجامعة وتم تفريقهم واعتقالهم، وتداعى حوالي 20 ألفا من طلاب الجامعات للتظاهر في ميدان التحرير وتم تفريقهم. وكان لهذه التظاهرات تأثير كبير في اتخاذ قرار الحرب في أكتوبر 1973.
وبعد مجزرة فض رابعة (آب/ أغسطس 2013) انتفضت جامعة الأزهر بجميع كلياتها ضد الانقلاب، وشهدت مجازر وحشية بسبب دعوة الطلبة والطالبات إلى عودة الشرعية، ولعل أشهر صورة منشورة في هذه التظاهرات والتعامل الوحشي معها هي صورة عقيد الشرطة الذي يمسك برقبة إحدى الطالبات وهو يجرها دون وازع من دين أو قانون أو ضمير.
أتوقع أن تستمر ثورة الطلبة الحالية كرد فعل على المجازر وحملات الإبادة وحرب التجويع ضد شعبنا في فلسطين، والجميل في هذه الثورة أنها لا تقاوم العدو الصهيوني فقط بل كل أعداء الإنسانية، سواء منهم من يحمل مسدسا أو بندقية أو يمسك بيده قلما ويكتب واصفا نفسه بأنه أستاذ جامعي ومفكر..
يحيا الطلبة.. عاش الطلبة.
المصدر: عربي21
كلمات دلالية: سياسة اقتصاد رياضة مقالات صحافة أفكار عالم الفن تكنولوجيا صحة تفاعلي سياسة اقتصاد رياضة مقالات صحافة أفكار عالم الفن تكنولوجيا صحة تفاعلي مقالات كاريكاتير بورتريه غزة الجامعات فلسطين امريكا احتجاجات فلسطين غزة جامعات مقالات مقالات مقالات سياسة سياسة سياسة سياسة سياسة سياسة سياسة مقالات صحافة سياسة اقتصاد رياضة صحافة أفكار عالم الفن تكنولوجيا صحة الجامعات الأمریکیة الکیان الصهیونی فی أمریکا الطلبة فی على أن
إقرأ أيضاً:
ظاهرة غياب الطلبة قبل الإجازات والامتحانات
سالم بن نجيم البادي
ظاهرة غياب الطلبة قبل الإجازات الرسمية والامتحانات تحتاج إلى حلول جذرية ووقفة حاسمة للحد منها إن لم يكن القضاء عليها تمامًا، ولكن قبل ذلك ينبغي معرفة الأسباب العميقة لهذه الظاهرة.
لا توجد دراسات لمعرفة أسباب غياب الطلبة قبل الإجازات أو الامتحانات النهائية، ولم يجر أحد أي حوارات ميدانية مع الطلبة وإدارات المدارس وأولياء أمور الطلبة لمعرفة الأسباب التي تدفع الطلبة إلى الامتناع عن الذهاب إلى المدرسة واستغلال كل فرصة سانحة لاتخاذها حجة لعدم الحضور إلى المدارس، ومنها الأيام التي تسبق الإجازات الرسمية وقبل الامتحانات النهائية.
وهذا الأمر يُثير أسئلة كثيرة عن أسباب هذا الغياب، وأذكر هنا بعض الأسباب التي يعتقد أنها تُسهم في غياب الطلبة: أن بيئة مدارسنا قد تكون بيئة غير جاذبة للطلبة، كما إن المناهج وطرق التدريس والتقويم المستمر والواجبات المنزلية، علاوة على تعامل بعض إدارات المدارس والمعلمين مع الطلبة بتعامل لا يُراعي العدالة بين الطلبة؛ حيث يتم أحيانا التركيز على بعض الطلبة في المدرسة، وهؤلاء يتكرر حضورهم في كل المناسبات والفعاليات التي تقام في المدرسة، ويكون لهم كذلك نصيب الأسد من زمن الحصص الدراسية وهم فئة المجيدين في التحصيل الدراسي بينما يكون حظ أقرانهم من فئة متدني التحصيل الدراسي أقل.
علاوة على أنَّ بعض المعلمين والمعلمات يوحون للطلبة بالغياب بطرق مباشرة وغير مباشرة كأن يتم الانتهاء من المنهج مبكرا أو التلكؤ في الذهاب إلى الحصص قبيل موعد الامتحانات النهائية.
ومن الأسباب أن العقوبات المقررة في لائحة شؤون الطلبة والمتعلقة بالغياب غير رادعة، وكذلك دور بعض أولياء الأمور الداعم للغياب وعدم الحزم في جعل أبنائهم يلتزمون بالدوام الرسمي.
أيضًا دور وزارة التربية والتعليم والمديريات العامة للتربية والتعليم في المحافظات؛ إذ يقتصر هذا الدور على مخاطبة إدارات المدارس لحث الطلبة على الدوام وطلب تقارير يومية عن نسب الغياب والحضور طول اليوم الدراسي وما يتبع ذلك من إرهاق شديد للطلبة.
أضف إلى ذلك المبالغة في تطبيق لائحة شؤون الطلبة في الصغيرة والكبيرة، والتهديد الدائم بتسجيل العقوبات في البوابة التعليمية، وانتقال عدوى عدم الدوام من مديرية تعليمية إلى أخرى؛ حيث تنتشر أخبار عدم دوام الطلبة بسرعة رهيبة وتتخذ حجة لعدم الدوام مادام أن بعض الطلبة في المديريات التعليمية الأخرى لا يلتزمون بالدوام. وعندما تلتزم بعض المدارس بالدوام لا أحد يلتفت لها بالشكر والتقدير والمدارس التي لا تلتزم لا تتعرض للمساءلة، وبذلك تتساوى المدارس الملتزمة بالدوام والمدارس التي لا تلتزم.
من الأسباب كذلك، اعتقاد بعض الطلبة أن لا جدوى من الدراسة؛ إذ إن أعدادًا كبيرة من الطلبة لا يتم قبولهم في مؤسسات التعليم العالي بعد الحصول على شهادة الدبلوم العام، وأن الحصول على وظائف صار صعب المنال، وأن آلافًا من الشباب يلتحقون كل عام بقوافل الباحثين عن عمل.
كذلك وجود فئة من أولياء أمور الطلبة يستخفون بالمدرسة ويتكلمون بسوء وقلة احترام عن المعلمين أمام أبنائهم وهذا يؤثر سلبًا على حُب وتقدير الطلبة للمدرسة والعاملين فيها. وغياب التوعية المستمرة والفاعلة بضرورة الالتزام بالدوام الرسمي، تلك هي بعض أسباب غياب الطلبة عن الدوام قبل الإجازات والامتحانات.
في المقابل نضع بعض المقترحات للحد من هذه الظاهرة، وأولها: خفض ساعات دوام الطلبة، من خلال إمكانية إلغاء الحصة الثامنة، أو تطبيق ذات الدوام الذي يطبق في رمضان على مدار العام، أو التحول إلى نظام المحاضرات والساعات المعتمدة وزيادة زمن الاستراحة. وجعل بيئة المدارس جاذبة للطلبة، مع وجود مرافق مثل الملاعب الملائمة والصالات المغلقة لممارسة الأنشطة الرياضية، ووجود مطعم يقدم الأطعمة المتنوعة وخلق بيئة من الفرح المرح والنشاط للقضاء على الروتين والخروج عن المعتاد والمألوف والرتابة. وأيضًا إضافة عقوبات أشد في لائحة شؤون الطلبة على الطلبة الذين يتغيبون قبل الإجازات والامتحانات تشمل الفصل لمدة طويلة مع تعهد الطالب وولي الأمر بالالتزام بالدوام وإذا تكرر غياب الطالب يمكن حرمانه من دخول الامتحان النهائي.
ويتعين توعية أولياء أمور الطلبة بضرورة للالتزام بالدوام وحبذا لو تم التواصل مع أولياء أمور الطلبة من قبل المحافظ والوالي والشيوخ والرشداء؛ لأن الناس في المجتمع يقدرون هؤلاء أكثر من غيرهم.
كما نقترح إلغاء الواجبات المنزلية، واتخاذ إجراءات صارمة ضد المعلمين إذا ثبت أنهم يحرضون الطلبة على الغياب. ولا شك في أنه ليس كل المعلمين يحرضون الطلبة على الغياب والذين يحرضون هم قلة قليلة من المعلمين.
وتقدير المدارس التي تلتزم بالدوام ومحاسبة المدارس التي لا تلتزم، واتباع أساليب وطرق تدريس غير تقليدية وجاذبة ومشوقة عوضا عن الأساليب التقليدية، وكذلك العدالة والمساواة بين جميع طلبة المدرسة في التعامل وفي توزيع زمن الحصة وفي إشراكهم في الأنشطة والفعاليات والرحلات مع التسليم بوجود الفروق الفردية بين الطلبة.
وإلزام المدارس عبر تعميم مُلزِم بإجراء الاختبارات القصيرة في الأسبوع الذي يسبق الإجازات أو الاختبارات ومن يتغيب من الطلبة، يفقد الدرجات ولا يعاد له الاختبار، وأهمية عدم الانتهاء من المناهج إلا مع بداية الامتحانات النهائية.
يجب أيضًا مد يد العون لمدير المدرسة من قبل المديريات العامة ولا يُترك وحده دون سند؛ فهو لا يمتلك الأدوات اللازمة التي تساعده في مواجهة هذه الظاهرة، ولو أنه قام بتأجيل الامتحانات القصيرة حتى بداية الإجازات والامتحانات النهائية، فإذا اتفق كل طلبة المدرسة أو أكثرهم على عدم الحضور، فماذا بإمكانه أن يفعل؟
ومدير المدرسة يقوم بجهود مضنية؛ فهو ينبه الطلبة في طابور الصباح بضرورة الالتزام بالدوام وبشكل يومي ويمر على الفصول لحثهم على الدوام ويأمر بتعليق صورة من لائحة شؤون الطلبة والمتعلقة بعقوبة الغياب في الفصول واللوحات المنتشرة في المدرسة وإرسال نسخ منها إلى أولياء أمور الطلبة. ويتواصل مدير المدرسة مع أولياء أمور الطلبة ليخبرهم بضرورة التزام أبنائهم بالحضور إلى المدرسة، لكنه لا يجد الاستجابة المطلوبة الآن الطلبة قد اتفقوا على عدم الحضور إلى المدرسة.
وبعض الطلبة يخدعون أولياء أمورهم بالقول إن المدرسة منحتهم إجازة وإن المعلم الفلاني قال لهم لا تأتوا إلى المدرسة وذاكروا في بيوتكم، وكل ذلك غير صحيح في الغالب.
مدير المدرسة الذي يجتهد في إقناع الطلبة وأولياء أمورهم بالدوام قبل الإجازات والامتحانات يتلقى اللوم من أولياء أمور الطلبة ومن المعلمين والطلبة، ويقولون له تلك العبارة المكررة: "الطلبة في كل المناطق ما مداومين وحال مدرستنا من حالهم".
ويُراد من مدير المدرسة أن يكون "سوبر مان" والرجل الخارق وصاحب العصا السحرية، في حين يكتفي من هُم أعلى منه بالمراقبة عن بعد وإسداء التوجيهات والتعليمات والنشرات التي لا تغير من الواقع شيئًا.
وتبقى ظاهرة غياب الطلبة قبل الامتحانات والإجازات تتفاقم وتتكرر في غياب الحل الحازم، ونحن مقبلون على إجازة عيد الأضحى، وامتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني، فماذا أنتم فاعلون؟!
رابط مختصر
ارتفاع درجات الحرارة على جميع الأنحاء اليوم مع رياح مثيرة للأتربة