الاتحاد الإقليمي للجمعيات الأهلية بالشرقية يدشن مبادرة "افحص واطمن"
تاريخ النشر: 23rd, April 2024 GMT
أكد توفيق حماد، رئيس لجنة الصحة بالإتحاد الإقليمي للجمعيات الأهلية بالشرقية انه فى إطار المبادرة الرئاسية "حياة كريمة" تم تدشين مبادرة افحص واطمن والتي تهدف الى التوعية والاكتشاف المبكر لأورام الثدى وذلك تحت رعاية المهندس علي عبدالرؤوف وكيل اول وزارة التربية والتعليم بالشرقية.
أضاف "حماد" ان المبادرة انطلقت اليوم من مسرح مدرسة الثانوية العسكرية بحضور دعاء زكريا مدير عام الشئون التنفيذية بالمديرية والدكتورة امل فتحي القيشاوى مدير ادارة المشاركة المجتمعية والدكتورة سماح رشاد مدير ادارة التنميه المستدامة بمديرية التربية والتعليم بالشرقية.
وأشار "حماد" الى ان الاتحاد الاقليمى للجمعيات بالشرقية متواصل باستمرار مع مديرية التربية والتعليم بهدف تفعيل المشاركة المجتمعية لخدمة ابنائنا ومدارسنا فى كافة المجالات .
وأكدت الدكتورة دعاء زكريا ان ندوة اليوم تضمنت التوعية بضرورة الفحص الدوري للسيدات والحديث عن أعراض ظهور الأورام وكيفية المتابعة والتواصل مع مؤسسة بهية كما تم عمل حوار مفتوح بين الحضور والطاقم الطبى لمؤسسة بهية.
واستكمل إسماعيل عبد المعطي، رئيس مجلس ادارة الاتحاد الاقليمى للجمعيات ان الاتحاد ممثلا فى لجنة الصحة اطلق العديد من المبادرات فى المجال الصحى بالتنسيق مع كافة المديريات بالشرقية وخصوصا مديرية التربية والتعليم وكذلك تم عمل قوافل طبية بمقار المدارس ايام العطلات لخدمة الطلاب وذويهم.
أضافت الدكتورة أمل فتحي، ان ادارة المشاركة المجتمعية منفتحة على كافة منظمات المجتمع المدنى فى إطار القواعد المنظمة لذلك، مقدمة الشكر للجنة الصحة فى الاتحاد الاقليمى للجمعيات على دورها فى تنظيم ندوات توعية متنوعة فى المجال الصحى وكذلك القوافل الطبية وصرف العلاج المجاني للطلاب وذويهم وكذلك دور الجمعيات الاهلية فى دعم الطلاب غير القادرين.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: الاتحاد الإقليمي للجمعيات الأهلية الإتحاد الإقليمي للجمعيات التربية والتعليم الاكتشاف المبكر التنمية المستدامة المبادرة الرئاسية حياة كريمة المبادرة الرئاسية المشاركة المجتمعية أورام الثدي حياة كريمة التربیة والتعلیم
إقرأ أيضاً:
التربية والتعليم تنظم ورشة عمل لتدريب معلمي الصف الأول الإعدادي
نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ورشة عمل، عبر تقنية الفيديو كونفرانس، مع معلمي الصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية للتدريب على المناهج الجديدة للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2024/2025، وذلك خلال الفترة من 29 يناير إلى 6 فبراير 2025.
وشارك في التدريب مستشارو المواد الدراسية وخبراء مركز تطوير المناهج، ومؤلفو الكتب الدراسية، من خلال جلسات تدريب حوارية ونقاشية مع موجهي ومعلمي المواد الدراسية، وقد استهدف التدريب الموجهين وجميع معلمي المادة بالمرحلة الإعدادية، وخاصة الذين يقومون بالتدريس للصف الأول الإعدادي على مستوى الجمهورية، من خلال تقنية الفيديو كونفرانس من داخل القاعات في الإدارات التعليمية، كما تم إتاحة مشاركة المعلمين من أي مكان من خلال رابط يتم من خلاله المشاركة في التدريب.
مساعد وزير التربية والتعليم يستعرض تطوير مناهج الإعداديةوأشرف على التدريب الدكتور أكرم حسن مساعد وزير التربية والتعليم لشئون تطوير المناهج، حيث استعرض ملامح التطوير في مناهج المرحلة الإعدادية والتي تم بناؤها اتساقًا واستكمالًا لخطة التطوير 2020 - 2030، وتعد نقطة تحول وإصلاح للعملية التعليمية بشكل عام والمناهج التعليمية بشكل خاص.
وأشار مساعد وزير التربية والتعليم إلى أن النظام التعليمي الجديد، استهدف، إعادة التعلّم؛ ليكون هو الهدف الأسمى للتعليم، والابتعاد بالمتعلمين عن الحفظ، والتوجه نحو التركيز على المهارات، ولذا فقد ارتكز المنهج التعليمي على أبعاد أربعة للتعلم وهي تعلم لتعرف، وتعلم لتعمل، وتعلم لتعيش، وتعلم لتكون، وتم تنظيم محتوى المنهج من حيث المهارات والقيم حول تلك الأبعاد الأربعة.
وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم أن منهج المرحلة الإعدادية يرتكز على عدة مبادئ منها أن لكل مرحلة تعليمية خصوصيتها وأهميتها، وأن المتعلم هو محور العملية التعليمية، والتعلّم هو السبيل لتحقيق جودة حياة المتعلمين وأسرهم، وضرورة التركيز على الكيف وليس الكم كأساس التعلم الفعال، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مما يزيد من فاعلية التعلم، بالإضافة إلى اعتبار التفكير الناقد والإبداعي كركائز أساسية في منهج المرحلة الإعدادية، فضلا عن الرياضيات التي تمثل أساساً محورياً في عمليات التعلّم عبر المواد الدراسية المختلفة، مشيرا إلى أن تحقيق أهداف المنهج مسئولية مشتركة بين جميع الأطراف المعنية؛ المتعلم، والمعلم، والمدرسة، وأولياء الأمور، ومؤسسات المجتمع المدني، والإعلام، ودور العبادة، وكذلك شمول المنهج للقضايا المعاصرة والتحديات المحلية والدولية كضرورة لتنمية وعي المتعلمين.
وتابع مساعد وزير التربية والتعليم أن من المبادئ التي يرتكز منهج المرحلة الإعدادية عليها، أيضًا، التركيز على دمج المفاهيم والمهارات العابرة للتخصصات بنواتج تعلم كل مادة دراسية؛ كما أن التقييم في المرحلة الإعدادية تعد عملية مستمرة تلازم عمليات التعلم، فضلًا عن ضرورة مراعاة المنهج لتنوع المتعلمين؛ مشيرًا إلى أن الكتاب المدرسي يجب أن يعكس اتساقاً كاملاً مع نواتج التعلم المستهدفة، وأن المدرسة بكل من يعمل بها مشاركون أساسيون في تحقيق أهداف منهج المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى ضرورة وعي أولياء الأمور والتواصل الفعال معهم.
وتابع الدكتور أكرم حسن أن التدريب يركز على محتويات المنهج، واستعراض كتاب الطالب ودليل المعلم مع المعلمين لتوضيح أفضل الاستراتيجيات والطرق المستخدمة في توصيله للطلاب، وكذلك أساليب التقييم المناسبة، والتركيز على خصائص طلاب المرحلة الإعدادية وكيفية التعامل مع مرحلة المراهقة، ومعالجة الفروق الفردية بين المتعلمين، وكيفية النهوض بالضعاف، وكيفية التعامل مع الطلاب الفائقين والموهوبين من خلال أنشطة إثرائية تناسبهم، وكذلك مراعاة فئات الدمج وكيفية التعامل معهم داخل الصف الدراسي، واستراتيجيات إدارة الصف، وكيفية استخدام التقنية الحديثة (AI) والتحول الرقمي ومواكبة التكنولوجيا الحديثة وكيفية دمجها في العملية التعليمية، بما ييسر عمليتي التعليم والتعلم.
طليق أصالة يهدّد بحذف المزيد من أغانيها!