فريق "أوكيو" للسباقات يحل سادسا في "تحدي جي تي" العالمي
تاريخ النشر: 13th, April 2024 GMT
مسقط- الرؤية
أنهى فريق أوكيو عمان للسباقات الجولة الافتتاحية لبطولة تحدي جي تي الأوروبي العالمي في المركز السادس في الفئة الفضية، مسجلا أول 8 نقاط في رصيد الفريق والمكون من المُتسابق البطل أحمد الحارثي والبريطاني سام ديهان والألماني جينز كلينجمان على متن سيارة بي ام دبليو ام 4 (جي تي 3).
ودخل فريق أوكيو عمان للسباقات سباق الجولة الأولى على حلبة بول ريكارد الفرنسية منطلقاً من المركز السادس بعدما سجل سادس أفضل توقيت في التأهيلات الرسمية للسباق والتي جرت في الفترة الصباحية في نفس اليوم، حيث جاء متوسط توقيت المتسابقين الثلاثة بزمن بلغ 1 دقيقة و54 ثانية فاصل 410 أجزاء من الألف من الثانية، وهذا الرقم لم يكن قوياً وكافيا كي يدخل الفريق ضمن الثلاثة الأوائل عند الانطلاق، ومع ذلك جاهد الثلاثي لجعل ختام السباق مميزا، لكن زحمة الحلبة ورفع الأعلام الصفراء وقوة السباق جعل الفريق يكتفي بالمركز السادس رغم أن الفريق تراجع إلى المركز الثالث عشر أثناء قيادة المتسابق سام ديهان بسبب تجاوزه لخطوط الحلبة الجانبية مما أدى إلى فرض اللجنة توقيت جزاء إضافي لتوقيت الفريق بـ30 ثانية.
وكان المتسابق أحمد الحارثي أول المنطلقين على متن سيارة الفريق بي ام دبليو (جي تي 3) في السباق الرسمي، حيث انطلق الحارثي من المركز السادس، وخلال فترة قيادته للسيارة والتي امتدت لحوالي الساعة وعشرة دقائق تمكن من تعزيز موقع الفريق في ترتيب عام السباق بالفئة الفضية بعدما تجاوز السائق الذي أمامه ودخل في الترتيب الخامس، تبعه بمناورة سريعة أخرى في اللفة 24 ليقفز مركز آخر ليصل إلى المركز الرابع في الفئة.
وعاد الحارثي- سائق فريق أوكيو عمان للسباقات والمدعوم من وزارة الثقافة والرياضة والشباب وأوكيو وعمانتل وبي ام دبليو عمان- إلى مرآب الصيانة لإجراء عملية تبادل السائقين، حيث جاء الدور على السائق سام ديهان والذي دخل الحلبة رابعا ومن ثم تقدم إلى المركز الثالث، لكنه سرعان ما تراجع للمركز السادس ثم التاسع وبعد ذلك للمركز الثالث عشر بعد فرض جزاء تجاوز حدود الحلبة، وهو ما أثر على سرعة الفريق في الساعة الثانية من السباق، ولم يتمكن ديهام من مجاراة بقية المتسابقين وتحسين مركزه، لينهي حصته في السباق بالمركز الثالث عشر.
وكان الدور الأكبر والحمل الثقيل على عاتق الألماني كلينجمان لاستعادة بريق الفريق وتحسين المركز في السباق الافتتاحي، وبالفعل مارس جينز كلينجمان ضغطاً كبيراً على المجموعة التي تتقدمه بالسباق، وفي كل لفة يحقق مركزا جديدا حتى دخل ضمن الأوائل العشرة في ترتيب الفئة البرونزية، وتمكن قبل نهاية السباق الرسمي الممتد لـ3 ساعات من الوصول للمركز السادس وهو المركز الذي أنهى به السباق.
وعبر البطل أحمد الحارثي عن سعادته بأدائه في الساعة الأولى والوصول إلى المركز الرابع، مضيفا: "السباق شهد العديد من المفارقات ومنها الأعلام الصفراء ودخول سيارة الأمان والزحمة الكبيرة داخل الحلبة، فهذه العوامل لم تساعد الفريق في تقديم مركز أفضل وكذلك لا ننسى 30 ثانية الاضافية على الفريق من قبل اللجنة المنظمة".
وقال: "كنا نطمح للأفضل كسباق افتتاحي للموسم، ومع ذلك كسبنا 8 نقاط لا بأس بها، وسوف نعمل لتعزيز هذه النقاط في السباق القادم في بلجيكا على حلبة فرانكوشامب في 29 و30 يونيو المقبل في الجدول الصيفي، والآن علينا العودة إلى بطولة العالم للتحمل في جولة إيمو الإيطالية في 20 و21 من الشهر الحالي والبحث عن نتيجة موفقة".
المصدر: جريدة الرؤية العمانية
إقرأ أيضاً:
8 طلاب بصحار يتأهلون للمرحلة النهائية في تحدي الرياضيات بألمانيا
تأهل ثمانية طلاب من جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بصحار إلى المرحلة النهائية في التحدي الدولي للشباب في الرياضيات (IYMC 2024)، الذي سيقام في جمهورية ألمانيا الاتحادية، ومن المقرر أن يخوض المتأهلون للاختبار النهائي عبر الإنترنت في شهر فبراير المقبل.
وتعد المسابقة واحدة من أبرز المنافسات العالمية التي تهدف إلى تعزيز مهارات التفكير الرياضي وحل المشكلات، وتمنح الفرصة للطلاب لاكتساب معارف جديدة من خلال تحديات رياضية مبتكرة تجمع بين التطبيق العملي والإبداع.
وقالت الدكتورة كوكب البلوشية رئيسة مركز الدراسات التحضيرية بفرع الجامعة بصحار: "هذا الإنجاز هو ثمرة للجهود المستمرة التي تبذلها الجامعة في دعم وتطوير مهارات طلابها في مجال الرياضيات، وحرصها على توفير بيئة تعليمية متكاملة تحفز الإبداع والتميز، كما يُبرز الإنجاز المستوى العالي الذي يتمتع به طلاب الجامعة في المنافسات الدولية، مما يعكس دورهم الفاعل في تمثيل السلطنة في المحافل الأكاديمية العالمية".
يُذكر أن التحدي الدولي للشباب في الرياضيات يعد فرصةً فريدةً للطلاب لتعزيز مهاراتهم في الرياضيات وتوسيع آفاقهم في مجال حل المشكلات الرياضية المعقدة، مما يعكس التوجه المستمر للجامعة نحو تنمية مهارات طلابها في مختلف المجالات الأكاديمية.