فريق تعليم الأقصر يفوز بالمركز الأول بالدورة الرمضانية التي نظمتها الوزارة
تاريخ النشر: 4th, April 2024 GMT
شهدت المدينة الشبابية بأبي قير بالإسكندرية أولى فعاليات الدورة الرمضانية لكرة القدم لطلاب المدارس، تحت رعاية الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ورئيس الاتحاد المصري للرياضة المدرسية والتى بدأت فى الفترة من الأول من أبريل وحتى الأربعاء 3 أبريل الجاري، تحت إشراف الدكتورة إيمان حسن، رئيس الإدارة المركزية للأنشطة الطلابية، وتنظمه الإدارة العامة للتربية الرياضية والعسكرية بقيادة الدكتورة جيهان علام، مدير عام الإدارة العامة للتربية الرياضية والعسكرية، بحضور تامر فكري،مدير الدورة الرمضانية.
وكانت المدينة الشبابية بأبي قير بالإسكندرية قد استقبلت فرق المحافظات المشاركة فى الدورة الرمضانية والذي يبلغ عددهم 16 محافظة هى (القاهرة،الفيوم، الدقهلية،الاقصر، قنا، الغربية، المنيا، البحيرة، بورسعيد، الإسكندرية، دمياط /، كفر الشيخ، القليوبية، شمال سيناء، الشرقية، المنوفية) وتم تقسيم فرق المحافظات لأربعة مجموعات كل مجموعة 4 محافظات.
المجموعة الأولى تضم محافظة القاهرة، شمال سيناء، الفيوم، بورسعيد.والمجموعة الثانية تضم محافظة القليوبية، الدقهلية، المنوفية، قنا.والمجموعة الثالثة تضم فريق محافظة المنيا، الشرقية، كفر الشيخ، الأقصر والمجموعة الرابعة، الغربية، البحيرة، دمياط، الإسكندرية.
وأسفرت النتيجة عن فوز فريق محافظة الأقصر بالمركز الأول على مستوى المجموعة الثالثة والتى تضم محافظات المنيا والشرقية وكفر الشيخ والأقصر.
وذلك تحت رعاية الدكتور صبري خالد وكيل وزارة التربية والتعليم بالأقصر وصفوت جارح، وكيل المديرية وهشام عبد الستار محمود، مدير عام الشئون التنفيذية بتعليم الأقصر.
مثل فريق الأقصر بدوي أحمد منصور موجه عام التربية الرياضية وبغدادي سيد حسن مشرف مدرسة نجع مكي اسماعيل التابعة لإدارة الطود التعليمية وأحمد صلاح حسن والحسين علي محمد علي، عمر محمود كامل، عادل عمر كامل، محمد سيد عبد الموجود، محمد عراقي فؤاد، احمد محمود جابر.
وجاءت نتائج المجموعات الدورة الرمضانية لكرة القدم.
المجموعة الأولى، فاز فريق مديرية التربية والتعليم بالقاهرة وفاز بالمركز الثاني فريق بورسعيد.
المجموعة الثانية فاز بالمركز الأول تعليم القليوبية وفازت محافظة الدقهلية بالمركز الثاني.
المجموعة الثالثة فازت محافظة الأقصر بالمركز الأول وحصل فريق كفر الشيخ على المركز الثاني.
المجموعة الرابعة فازت محافظة البحيرة بالمركز الأول كما فازت محافظة الإسكندرية بالمركز.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الدقهليه وزير التربية والتعليم طلاب المدارس الإدارة المركزية المجموعة الثالثة وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدورة الرمضانیة بالمرکز الأول
إقرأ أيضاً:
«التربية» ترصد تقييم مشاريع وأعمال الطلبة
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةتنفّذ وزارة التربية والتعليم، جلسات متابعة ومراقبة لتطبيق التعلّم والتقييم القائم على المشاريع لطلبة الحلقة الثانية في المدارس الحكومية. وتهدف الجلسات التي تقام على مستوى المدرسة، والفرع المدرسي وقطاع التطوير المدرسي، لضمان جودة التنفيذ والتقييم. كما تعمل الوزارة على توظيف أنظمة لمتابعة التقارير بطريقة منهجية للتحقق من الامتثال للمعايير والمواعيد النهائية للإنجاز.
وأعلنت الوزارة أنها بدأت في تطبيق نظام التقييم القائم على المشاريع بهدف تطوير وتعزيز المهارات المعرفية واللغوية للطلبة من الرابع إلى الثامن، وتمكينهم من ترجمة معارفهم إلى مشاريع مبتكرة تعكس مدى تمكّنهم من النواتج المتوقعة للمناهج الدراسية.
وأشارت الوزارة عبر منصاتها على مواقع التواصل الاجتماعي إلى أن الطلبة استعرضوا خلال الأسبوع الماضي، عدداً من المشاريع التي تمّ إنجازها، منها مشروع نموذج لتنقية المياه، والذي مكّن الطلبة من اكتساب مهارات العمل التعاوني واكتشاف المشكلات الواقعية وليس النـظرية الموجودة بين دفتي الكتاب. وساهم دليل الطالب الذي أصدرته الوزارة مع بداية العام الدراسي في مساعدة الطلبة على توزيع الأدوار فيما بينهم لإنجاز المشروع الصفي.
ولفتت الوزارة إلى أنه من المشاريع التي أنجزها الطلبة في مادة اللغة العربية مشروع المعجم الصغير، وهو عبارة عن كلمات فصيحة عامية في دولة الإمارات. كما نفّذوا مشروع تصميم ملعب باستخدام المفاهيم الرياضية، وكل ذلك ساعد على تحفيزهم على التعلّم والاستقلالية في طريقة التعليم.
ووضعت الوزارة ستة محاور تحقق الغرض من التطوير، والذي يتمثّل في دعم تعزيز التقييمات المدرسية كوسيلة لتحسين التعليم والتعلّم والتركيز على تطبيق المهارات الأدائية بدلاً من الاختبارات التقليدية. وسينفذ المعلمون أسلوب التقييم الجديد، من خلال عدد من الإجراءات أبرزها تسليط الضوء على تطبيق المعارف والمهارات والنمو المعرفي والتقييم الشامل، تعزيز نهج التقييم الذي يركّز على النمو، حيث يمكّن الطلبة من إظهار تقدّمهم، والتركيز على أداء الطلبة، خلال جميع مراحل عمل المشروع، وليس فقط على المنتج النهائي، وحثّ الطلاب على أن ينعكس ما طُبِّق في أثناء تعلّمهم. وكذلك من خلال إعطاء الطلبة فرصة لتطبيق ما تعلّموه في المواقف الحياتية المختلفة، والتأكيد على أهمية التقييم ليس فقط للمحتوى المعرفي، ولكن أيضاً للتفكير النقدي، وحلّ المشكلات والتواصل والتعاون، وتقديم التغذية الراجعة المستمرة من قبل المعلمين والأقران.
حكام الإمارات يعزون خادم الحرمين في وفاة الأميرة نورة بنت بندر بن محمد