حل محمد المطيوعي دراج منتخبنا الوطني، وفريق الإمارات سابعا على المستوى العالمي، في “المطاردة الفردية”، وذلك طبقا لآخر تصنيف للموقع الرسمي للاتحاد الدولي للدراجات.
وحقق المطيوعي 840 نقطة، وضعته خلف كل من البريطاني بيكهام دانيال صاحب الـ 1500 نقطة، والألماني بوك توبيس 1375، والكندي إيرنست شريز 1200، والإيطالي جالي نيكولا 1006 نقاط، ومواطنه جانا فيليبو 1000 نقطة، والبلجيكي فاندينبربرناد نوح 912 نقطة، كما تفوق على الياباني متسودا بطل آسيا، والذي جاء تاسعا في جدول الترتيب.


وكان المطيوعي قد حقق إنجازا آسيويا في فبراير الماضي، بالحصول على الميدالية الفضية للمطاردة الفردية، ضمن منافسات البطولة الآسيوية التي أقيمت في الهند، وشارك فيها 16 منتخبنا آسيويا، كما أحرز خلال مارس الماضي لقب بطولة الإمارات للمطاردة الفردية.
وأكد عبد الله سويدان المدير الفني للمنتخبات الوطنية للدراجات أن ما حققه المطيوعي من إنجاز يعد تاريخيا، كونه الأول على مستوى الإمارات، ودول الخليج الذي يصل إلى هذا الترتيب.
وأضاف أن حصول اللاعب على ذهبية البطولة العربية، وفضية الآسيوية، وصدارة بطولة الإمارات، ساهم في وصوله إلى هذا الترتيب العالمي، مع هذه الكوكبة من نجوم اللعبة.
وقال : ” ننتظر المزيد من اللاعب خلال الفترة المقبلة، بعد الإنجازات التي حققها حيث يخوض خلال شهر أغسطس المقبل، منافسات بطولة العالم في الدنمارك.
وأوضح سويدان أن منافسات المطاردة الفردية تعد من السباقات القليلة حول العالم، وبالتالي لها تصنيف عال، وهو ما يعد فرصة للدراج المطيوعي من أجل تحقيق المزيد من الإنجازات، بفضل تميزه في هذه النوعية من السباقات.وام


المصدر: جريدة الوطن

إقرأ أيضاً:

“الإمارات للتطوير التربوي”.. 131 % زيادة بمعدلات تسجيل الطلبة خلال 2024

 

حققت كلية الإمارات للتطوير التربوي، نموا كبيرا في أعداد التربويين الملتحقين ببرامجها خلال العام الجاري، حيث زاد معدل التسجيل بالكليات بنسبة 131 % ووصل عدد الطلاب لأكثر من 1000 تربوي.
وتلتزم الكلية بالتميز في التعليم وتحرص على تمكين تربويين ومعلمين ذوي كفاءة عالية، ليمتلكوا مهارات التعليم الحديث وأدواته المبتكرة، ويعطون الأولوية للقيم والهوية الوطنية لدولة الإمارات، بما يواكب “مئوية الإمارات 2071″ و”رؤية أبوظبي 2030”.
وأعربت الدكتورة مي ليث الطائي مديرة كلية الإمارات للتطوير التربوي، في تصريحات خاصة، عن تطلعها خلال العام 2025 إلى مواصلة مسيرة تمكين المعلمين والتربويين ذوي الكفاءة العالمية والمؤهلين للمستقبل، والمتجذرين بعمق في الهوية الثقافية لدولة الإمارات، ليتفوقوا على الساحة المحلية والعالمية.
وأشارت إلى أن الكلية أطلقت في فبراير الماضي إستراتيجيتها الجديدة، تحت شعار “كلية تربوية جاهزة للمستقبل”، وفقاً للأجندة الوطنية لدولة الإمارات، مؤكدين على تطورنا وجاهزيتنا لنكون دائماً “كلية تربوية جاهزة للمستقبل”، إذ يقدم نهج الكلية برامجا مبتكرة وأبحاثا رائدة، إضافة لشراكات عالمية مؤثرة.
وأضافت أن العام 2024 شهد نمواً كبيراً في عدد التربويين الملتحقين بالبرامج الأكاديمية في الكلية، والتي تهدف إلى تمكين تربويين ومعلمين ذوي كفاءة عالية.
وأشارت إلى تحقيق معدل توظيف 100 % لخريجي كلية الإمارات للتطوير التربوي، إضافة لتدريب 140 قائدا تربويا عن طريق برنامج بناء قدرات القيادة التربوية، وهو ما مكنهم من قيادة التغيير الهادف للتعليم والارتقاء بمخرجات التعليم في المدارس التي يعملون بها.
وأوضحت أن الكلية أطلقت مسارات أكاديمية متخصصة ومعتمدة في اللغة العربية والدراسات الإسلامية، استقطبت أكثر من 75 طالباً وطالبة، وللمرة الأولى في تاريخ الكلية، استقبلت دفعتين إضافيتين من الطلبة خلال العام 2024، ما يدل على استجابة الكلية الاستباقية للطلب المتزايد على برامج تمكين التربويين المبتكرة.
وعن جهود الكلية البحثية ومبادراتها المبتكرة، قالت إن أعضاء الهيئة الأكاديمية عملوا على 35 مشروعاً بحثياً مبتكراً، ركزوا خلالها على دمج الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا، ومشاركة الأسرة في التعليم والتعلم، وتحويل نظام التعليم المدرسي بهدف معالجة التحديات واستشراف الفرص في التعليم.
وأشارت إلى استفادة أكثر من 1243 مشاركاً من مبادرات وأنشطة الكلية للتطوير المهني والتي شملت 344 مبادرة وفعالية مختلفة، كما قدمت برامج الكلية الأكاديمية المعتمدة 17298 مؤهلاً للتربويين والمعلمين المؤهلين لقيادة نظام التعليم المدرسي والمدرسة الإماراتية في الدولة.
وأكدت أن كلية الإمارات للتطوير التربوي تستمر بطرح المبادرات الجديدة مثل مبادرة شبكة مجتمعات التعلم الابتكارية – أنا أتعلَّم – أنا أقرأ – بودكاست سبوت لايت وغيرها الكثير، كما تعمل الكلية على إنشاء منصات للمعلمين والباحثين لمشاركة المعرفة وتقديم أفضل الممارسات والرؤى بما يعزز شغف التعلم والقراءة في مدارس الدولة.
وقالت إن الكلية كشفت في معرض جيتكس العالمي للتقنية 2024 عن ابتكار (EdTech) من الجيل المقبل الذي يعتمد على الذكاء الاصطناعي، ويحول طرق التعليم إلى الواقع الافتراضي والميتافيرس، كما نظمت ملتقاها الرائد “التعليم أولاً” بمشاركة 230 خبيراً، الذين قدموا أكثر من 128 فكرة مبتكرة.
ونوهت الطائي بالاعتراف العالمي الذي حققه قسم الأبحاث في كلية الإمارات للتطوير التربوي، وعززت الكلية أيضا الابتكار في العملية التعليمية، عن طريق إدارتها لـ 10 منح بحثية في مجالات متنوعة مثل التكنولوجيا التعليمية، وتمكين المعلمين، والتعليم الخاص، والتفاوت بين الجنسين في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والقيادة في التعليم.
وأشارت إلى أن الجهود البحثية في كلية الإمارات للتطوير التربوي قادت إلى نشر أكثر من 30 مقالاً في مجلات أكاديمية عالمية، إضافة لنشر أكثر من 100 ورقة بحثية في مؤتمرات دولية، والاتفاق على نشر كتب بحثية مع دور نشر عالمية ، كما أسفرت الجهود البحثية عن تقديم 12 مقترحاً بحثياً، بما فيها الأبحاث الممولة من هيئة أبوظبي للطفولة المبكرة.
وعن جهود “الإمارات للتطوير التربوي” في مجال الاستدامة ، قالت إنه تماشياً مع عام الاستدامة 2024 حرصت الكلية على الالتزام بمبادئ الاستدامة وقدمت مبادرات رئيسية مثل المعسكر الصيفي “المغامر الأخضر”، وحملة زراعة أشجار المانجروف؛ لغرس قيم الاستدامة في الطلبة والمجتمع.وام


مقالات مشابهة

  • منافسات قوية في “مهرجان محمد بن زايد لسباقات الهجن ومزاينة الإبل”
  • “الإمارات للتطوير التربوي”.. 131 % زيادة بمعدلات تسجيل الطلبة خلال 2024
  • "خليجي 26".. انتصار مثير للسعودية على اليمن "العنيد"
  • آيت طاهر: “مردود شبيبة القبائل تحسن من الناحية الفردية والجماعية”
  • “خليجي 26” .. منتخب عمان ينتزع فوزا ثمينا على حساب قطر في “خليجي 26”
  • منتخب عمان ينتزع فوزا ثمينا على حساب قطر في “خليجي 26”
  • منتخبنا الوطني يواجه نظيره السعودي غداً الأربعاء في بطولة خليجي 26
  • “الإمارات الصحية” تنظّم برنامجاً تدريبياً متخصصاً بإدارة الأحداث الطارئة HICS في المستشفيات وفق نهج معتمد عالمياً
  • بطولة السلم للدراجات الهوائية تطلق مسابقة للتصوير
  • 24 لاعبا ولاعبة في قائمة منتخب الدراجات للبطولة العربية