هيئة رصد المحتوى ترصد مخالفات في المسلسلات والبرامج الرمضانية
تاريخ النشر: 25th, March 2024 GMT
أعلنت الهيئة العامة لرصد المحتوى الإعلامي، عن رصد مخالفات وإخلالات مهنية في بعض المسلسلات والبرامج الرمضانية.
وأفادت الهيئة في منشور عبر صفحتها الرسمية على فيسبوك، أن من بين المخالفات التي رصدتها في بعض المسلسلات والبرامج الرمضانية تمثلت في وجود عبارات السب والشتم في بعض المسلسلات، وإظهار الفئات الهشة في صورة سلبية، والترويج للعنف والسلوكيات السلبية.
وأكدت الهيئة على أهمية دور الإعلام في نشر القيم الإيجابية، وتعزيز ثقافة الحوار والاحترام، داعية جميع القنوات الفضائية إلى مراعاة ذلك عند عرضها في برامجها، وذلك من خلال:
الالتزام بمبادئ مدونة السلوك المهني الإعلامي التركيز على المحتوى البنّاء الذي يُساهم في تنمية المجتمع والترويج للقيم والسلوكيات الإيجابية إظهار الفئات الهشة في صورة إيجابية تُؤكّد على قدراتهم وإمكانياتهمودعت الهيئة جميع أفراد المجتمع إلى التفاعل مع هذه القضية، والتعبير عن آرائهم، وتقديم الشكاوى من خلال التواصل معها.
أهم الإخلالات المهنية في مسلسلات وبرامج شهر رمضان في إطار حرص الهيئة على نشر القيم الإيجابية في المجتمع، وتعزيز ثقافة…
تم النشر بواسطة الهيئة العامة لرصد المحتوى الإعلامي – Gammc في السبت، ٢٣ مارس ٢٠٢٤ آخر تحديث: 25 مارس 2024 - 02:08المصدر: عين ليبيا
كلمات دلالية: برامج رمضان مخالفات مسلسلات رمضان
إقرأ أيضاً:
«التربية» ترصد تقييم مشاريع وأعمال الطلبة
دينا جوني (أبوظبي)
أخبار ذات صلةتنفّذ وزارة التربية والتعليم، جلسات متابعة ومراقبة لتطبيق التعلّم والتقييم القائم على المشاريع لطلبة الحلقة الثانية في المدارس الحكومية. وتهدف الجلسات التي تقام على مستوى المدرسة، والفرع المدرسي وقطاع التطوير المدرسي، لضمان جودة التنفيذ والتقييم. كما تعمل الوزارة على توظيف أنظمة لمتابعة التقارير بطريقة منهجية للتحقق من الامتثال للمعايير والمواعيد النهائية للإنجاز.
وأعلنت الوزارة أنها بدأت في تطبيق نظام التقييم القائم على المشاريع بهدف تطوير وتعزيز المهارات المعرفية واللغوية للطلبة من الرابع إلى الثامن، وتمكينهم من ترجمة معارفهم إلى مشاريع مبتكرة تعكس مدى تمكّنهم من النواتج المتوقعة للمناهج الدراسية.
وأشارت الوزارة عبر منصاتها على مواقع التواصل الاجتماعي إلى أن الطلبة استعرضوا خلال الأسبوع الماضي، عدداً من المشاريع التي تمّ إنجازها، منها مشروع نموذج لتنقية المياه، والذي مكّن الطلبة من اكتساب مهارات العمل التعاوني واكتشاف المشكلات الواقعية وليس النـظرية الموجودة بين دفتي الكتاب. وساهم دليل الطالب الذي أصدرته الوزارة مع بداية العام الدراسي في مساعدة الطلبة على توزيع الأدوار فيما بينهم لإنجاز المشروع الصفي.
ولفتت الوزارة إلى أنه من المشاريع التي أنجزها الطلبة في مادة اللغة العربية مشروع المعجم الصغير، وهو عبارة عن كلمات فصيحة عامية في دولة الإمارات. كما نفّذوا مشروع تصميم ملعب باستخدام المفاهيم الرياضية، وكل ذلك ساعد على تحفيزهم على التعلّم والاستقلالية في طريقة التعليم.
ووضعت الوزارة ستة محاور تحقق الغرض من التطوير، والذي يتمثّل في دعم تعزيز التقييمات المدرسية كوسيلة لتحسين التعليم والتعلّم والتركيز على تطبيق المهارات الأدائية بدلاً من الاختبارات التقليدية. وسينفذ المعلمون أسلوب التقييم الجديد، من خلال عدد من الإجراءات أبرزها تسليط الضوء على تطبيق المعارف والمهارات والنمو المعرفي والتقييم الشامل، تعزيز نهج التقييم الذي يركّز على النمو، حيث يمكّن الطلبة من إظهار تقدّمهم، والتركيز على أداء الطلبة، خلال جميع مراحل عمل المشروع، وليس فقط على المنتج النهائي، وحثّ الطلاب على أن ينعكس ما طُبِّق في أثناء تعلّمهم. وكذلك من خلال إعطاء الطلبة فرصة لتطبيق ما تعلّموه في المواقف الحياتية المختلفة، والتأكيد على أهمية التقييم ليس فقط للمحتوى المعرفي، ولكن أيضاً للتفكير النقدي، وحلّ المشكلات والتواصل والتعاون، وتقديم التغذية الراجعة المستمرة من قبل المعلمين والأقران.
ختام دور الـ16 من الدوري الأوروبي وتحديد مواجهات ربع النهائي