التعليم تُعلن ضوابط إلحاق الطلاب العائدين من الخارج بمدارس الوزارة
تاريخ النشر: 22nd, March 2024 GMT
كتب- محمد فتحي:
خاطبت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، كافة المديريات التعليمية في المحافظات المختلفة بشأن قيد أبناؤنا في الخارج أثناء عودتهم.
ووفقا للوزارة فإن الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى وافق على حالات النظام الدراسي الذي يتعين أن يقيد عليه الطلاب المقيدين على نظام "أبناؤنا في الخارج" عند عودتهم، كما وافق أيضا على الحالات ذات الصلة عند عودتهم لأرض الوطن في المراحل الدراسية المختلفة.
وشددت الوزارة على كافة الإدارات التعليمية التابعة باتباع تنفيذ القواعد الآتية:
- يلحق الطلاب المصريون العائدون من الخارج المقيدون على نظام أبناؤنا في الخارج في مرحلة التعليم الأساسي كطلاب منتظمين على مدارس التعليم الأساسي في محافظتهم.
- يتم قيدهم كطلاب منتظمين بمدارس جمهورية مصر العربية، إذ أن مرحلة التعليم الأساسي هي مرحلة إلزامية بالنسبة للآباء أو أولياء الأمور وللدولة، وتطبق عليهم شروطًا وقواعد القبول بالمدارس المصرية عند عودتهم.
- يلحق الطالب المصري العائد من الخارج الحاصل على شهادة أبنائنا في الخارج وفقا للفصل الدراسي الحاصل عليه في المراحل التعليمية المختلفة بصفوف النقل، وكذلك الطالب الحاصل على الفصل الدراسي الأول وكانت نتيجته "اجتاز" على مدارس جمهورية مصر العربية ولا يعقد له امتحان تحديد مستوى.
- الطالب المصري العائد من الخارج المقيد على نظام أبناؤنا في الخارج الذي أنهى دراسة الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل فقط وكانت نتيجته "اجتاز" ويرغب في استكمال دراسته بالفصل الدراسي الثاني بمدارس مصر، فعليه أن يؤدي امتحانات الفصل الدراسي الثاني وتحسب له الدرجة الكلية للمادة على الفصل الدراسي الثاني فقط، أي يحسب لهذا الاختبار 100% من الدرجة الكلية للمادة "حاصل ضرب درجة الطالب في المادة للفصل الدراسي الثاني × 2".
- الطالب المصري العائد من الخارج المقيد على نظام أبناؤنا في الخارج الذي أنهى دراسة الفصل الدراسي الأول لشهادة إتمام مرحلة التعليم الأساسي وكانت نتيجته اجتاز، ويرغب في استكمال دراسته بالفصل الدراسي الثاني بمدارس مصر، يعقد له امتحان تكميلي بمنهج الفصل الدراسي الأول وتحسب له الدرجة الكلية للمادة على الاختبارين التحريريين "الإختبار التكميلي للفصل الدراسي الأول واختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني".
- الطالب المصري العائد من الخارج المقيد على نظام أبناؤنا في الخارج بعد انتهاء الفصل الدراسي الأول وكان متغيب عن أداء امتحانات الفصل الدراسي الأول، يعقد له اختبار تكميلي للفصل الدراسي الأول مع المتخلفين.
وكذلك الطالب الذي يتغيب عن امتحان الفصل الدراسي الأول في مادة أو أكثر من المواد الدراسية، يعقد له اختبار تكميلي في هذا الجزء في نهاية العام الدراسي عقب اختبار الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ويحصل على درجة الاختبار.
الطالب الذي تغيب عن المدرسة نتيجة لظروف سفره إلى الخارج وتم قيده على نظام أبناؤنا في الخارج، يوقف قيده بالمدرسة ولا يصعد إلى صف أعلى، ويطبق عليه أحكام القرار الوزاري 284 لسنة 2014 وقواعد إلحاق الطلاب المصريين العائدين من الخارج.
وتتولى الإدارة التعليمية المختصة "قسم شئون الطلبة والامتحانات" وليس المدرسة إلحاق الطالب المصري العائد من الخارج بعد بحث حالته على كتاب إلحاق موجه إلى المدرسة المطلوبة، والمسموح بها الكثافة العددية بعد استيفاء كافة الإجراءات مع مراعاة شروط وقواعد القبول بالمدرسة في المرحلة التي يقبل بها.
- الطلاب الذين أدوا امتحان الدور الأول ضمن امتحانات أبناؤنا في الخارج ويؤدون امتحان الدور الثاني في مصر ببعض المواد، تقوم المديرية أو الإدارة التي أدى امتحان الدور الثاني بها بإستخراج نتيجة الطلاب كاملة بما فيها نتيجة مواد الدور الأول.
- الطلاب المصريين العائدين من الخارج المقيدين على نظام أبناؤنا في الخارج وأدوا امتحانات الصف الأول أو الثاني الثانوي العام وكانت نتيجتها اجتاز سواء كان على الفصل الدراسي الأول أو نهاية العام يتم حيالهم الآتي:
- إلحاقهم كطلاب منتظمين في مرحلة التعليم الثانوي العام على مدارس المصرية الرسمية في حال استيفاء شروط القبول الخاصة بالمجموع الكلي بمرحلة التعليم الثانوي العام حيتها "كلا حسب تنسيق محافظته"، وهم "الطلاب الحاصلين على شهادة الصف الثالث الإعدادي" سواء: شهادات ودرجات من داخل مصر - بيان تحديد مستوى من الإدارة التعليمية مدون به درجات - شهادة عربية معادلة بمثيلاتها في مصر ولهم مجموع اعتباري.
وفي كل الأحوال تطبق عليهم شروط وقواعد القبول بالمدارس المصرية عند عودتهم.
-الطلاب المصريون العائدون من الخارج المقيدون على نظام أبناؤنا في الخارج وتم حصولهم على شهادة الصف الثالث الاعدادي بنتيجة اجتاز ، وأدوا امتحانات الصف الأول أو الثاني الثانوي وكانت نتيجتهم اجتاز على نظام أبناؤنا في الخارج سواء كان في الفصل الدراسي الأول أو نهاية العام: يتم إلحاقهم كطلاب منازل في الصف الثاني لهم بمرحلة التعليم الثانوي العام على مدارس مصرية رسمية.
وفي كل الأحوال تطبق عليهم شروط وقواعد القبول بالمدارس المصرية عند عودتهم.
ولا يجرى امتحان تحديد مستوى للطلاب المصريين الحاصلين على شهادة الصف الثالث الاعدادي أو أي صف دراسي بمدارس المسار المصري، ويتم تسكينهم كطلاب منتظمين، وتنطبق عليهم شروط وقواعد القبول بالمدارس المصرية.
حيث أن تلك المدارس مصرح لها بتدريس المنهج المصري من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني المصرية، وتطبق كافة اللوائح والقرارات الوزارية المعمول بها داخل مصر.
ويجرى امتحان تحديد مستوى للطلاب المصريين العائدين من الخارج المقيدين على نظام أبناؤنا في الخارج والحاصلين على شهادة الصف الثالث الإعدادي (اجتاز) في نفس ذات العام والراغبين في الإلتحاق بمدارس التعليم الثانوي المختلفة ومدارس المتفوقين الثانوية كطلاب منتظمين، مع مراعاة الضوابط العامة المنظمة لإجراء امتحان تحديد المستوى.
أما الطالب المصري العائد من الخارج ومعه شهادة معادلة موثقة للفصل الدراسي الأول لا يعقد له اختبار تكميلي للفصل الدراسي الأول، وتحسب له الدرجة الكلية للمادة على الفصل الدراسي الثاني. للمزيد من أخبار التعليم (اضغط هنا)
اقرأ أيضا:
5 ضوابط وإجراءات من "التعليم" لعقد امتحانات الأول والثاني الثانوي إلكترونيًا (تفاصيل)
من 4 ابتدائي لـ2 ثانوي.. تفاصيل تقييم "التعليم" لشهر مارس لطلاب صفوف النقل
ما مواعيد التقييم لبرامج الجدارات المهنية بالمدارس الفنية؟.. التعليم تُجيب
12 شرطا لـ "الإلمام" بمناهج الثانوية والحصول على مجموع مرتفع
ما الشروط والمستندات المطلوبة للتقديم في كنترولات الثانوية العامة 2024؟ (تفاصيل)
المصدر: مصراوي
كلمات دلالية: أسعار البنزين استوديو الأهرام رمضان 2024 مسلسلات رمضان 2024 رأس الحكمة سعر الفائدة أسعار الذهب سعر الدولار الطقس فانتازي طوفان الأقصى الحرب في السودان وزارة التربية والتعليم الطلاب العائدين من الخارج الدكتور رضا حجازي الفصل الدراسی الثانی للفصل الدراسی الأول الفصل الدراسی الأول العائدین من الخارج على الفصل الدراسی التعلیم الثانوی التعلیم الأساسی الثانوی العام مدارس المصریة مرحلة التعلیم امتحان تحدید تحدید مستوى علیهم شروط مدارس مصر على مدارس الأول أو
إقرأ أيضاً:
اقتراح برلماني لـ"وزير التعليم" بشأن التسرب من التعليم
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
تقدم النائب حسانين توفيق، عضو مجلس الشيوخ، باقتراح برغبة إلى المستشار عبد الوهاب عبد الرازق رئيس مجلس الشيوخ، موجه إلى وزير التربية والتعليم بشأن التسرب من التعليم.
وقال النائب، في المذكرة الإيضاحية للاقتراح، إن الفترة الأخيرة، شهدت نشر عدد من المنصات الإعلامية تقارير حول زيادة نسبة التسرب من التعليم الأساسي، وانخفاض عدد الطلاب الملتحقين بالمرحلة الابتدائية.
وأضاف: جاء من بين التقارير المنشورة، تقرير الجهاز المركزى للتعبئة والإحصاء، الصادر مؤخرا، حيث رصد زيادة نسبة التسرب في المرحلة الابتدائية لتصل إلي 0.3 % عام 2023 /2024 مقابل 0.2% عام (2022 /2023).
وتابع: كما جاء من بين تلك التقارير المنشورة، تحليل لأعداد الطلاب الملتحقين بالمرحلة الابتدائية خلال الخمس سنوات الأخيرة، وفقا لبيانات الكتب الإحصائية السنوية لوزارة التربية والتعليم والجهاز المركزى للتعبئة والإحصاء، والتى أوضحت وجود انخفاض في معدلات التحاق الطلاب الجدد بنسبة 85% خلال السنوات الخمس الأخيرة.
وأضاف: التسرب من التعليم له تأثيرات سلبية كبيرة على المجتمع المصري، حيث يؤثر على الفرد والأسرة والمجتمع ككل، من خلال زيادة الفقر والبطالة وزيادة معدل الجريمة، وانخفاض الوعي الصحي، وانخفاض الإنتاجية.
وتابع: الأمر الذى يتطلب اتخاذ إجراءات شاملة لمواجهة تلك الظاهرة، تشمل تحسين جودة التعليم، وتوفير الدعم المالي والاجتماعي، وتعزيز الوعي بأهمية التعليم.
واقترح النائب حسانين توفيق: ربط التحاق الطلاب وحضورهم بالمدارس بأى حوافز ومميزات جديدة بمختلف برامج الحماية الاجتماعية، إلي جانب تقديم مكافآت مالية صغيرة للطلاب الذين يحققون نتائج جيدة في الاختبارات أو يحضرون بانتظام، وكذلك توفير منح دراسية إضافية للطلاب المتفوقين من أسر تكافل وكرامة.
كما دعا إلي المتابعة الدقيقة لحضور الطلاب، من خلال إنشاء نظام إلكتروني لمتابعة حضور الطلاب وإبلاغ البرنامج بأي تغيبات متكررة.
واقترح حسانين، توفير دروس تقوية مجانية، لطلاب الأسر المستفيدة لمساعدتهم على تحسين مستواهم التعليمي، وتعزيز الوعي بأهمية التعليم، من خلال تنظيم حملات توعية لأولياء أمور الأطفال المستفيدين من البرنامج حول أهمية التعليم ودوره في تحسين المستقبل، بالإضافة إلى عقد ورش عمل لأولياء الأمور لشرح كيفية دعم أطفالهم في العملية التعليمية.
وأكد أهمية تشكيل مجالس لأولياء الأمور في المدارس التي يدرس فيها أطفال الأسر المستفيدة.
وتابع: كما أرى أهمية توفير مرشدين نفسيين في المدارس لمساعدة الطلاب على التغلب على الصعوبات النفسية والاجتماعية التي قد تؤدي إلى التسرب.