قبل ظهورها بأيام.. التعليم تحدد مصير «الغشاشين» بنتيجة الثانوية العامة 2023
تاريخ النشر: 25th, July 2023 GMT
أكد مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم، أنه تم الانتهاء من التحقيق مع الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023، مشيرا إلى أنه تم تصحيح أوراق الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023 من خلال لجان خاصة.
أخبار متعلقة
رابط نتيجة الثانوية العامة 2023 برقم الجلوس وموعد إعلانها (الآن)
نتيجة الثانوية العامة في مصر 2023.
رابط نتيجة الثانوية العامة ليبيا 2023 الدور الأول علمي وأدبي وديني برقم الجلوس
الانتهاء من التحقيق مع الطلاب المتهمين بـ الغش الإلكتروني بامتحانات الثانوية العامة 2023
وأوضح المصدر المسؤول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في تصريحات لـ«المصري اليوم»، أنه تم إعداد قوائم خاصة بـ الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023، وسيتم تطبيق عقوبة الرسوب على الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023 سواء الرسوب في مادة واحدة أو عدد من المواد أو كل المواد وإعادة السنة مرة واحدة أو تأجيل عامين، وفقا لحالة الضبط الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023.
عدد من الطالبات بعد أدائهن امتحانات الثانوية العامة - صورة أرشيفية
وضع درجات الرأفة للطلاب الراسبين بالثانوية العامة 2023
وأضاف المصدر، أنه تم التواصل مع الكنترول الخاص بتصحيح امتحانات الثانوية العامة 2023 من أجل حصر الطلاب المستحقين لدرجات الرأفة، لكي تتم تحويل حالتهم من الرسوب إلى الدور الثاني أو من دور ثانى إلى ناجح بالدور الأول وذلك في حدود 10٪ من مجموع درجات المادة الواحدة.
مواجهة حالات الغش الإلكتروني بامتحانات الثانوية العامة 2023
يشار إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أكدت خلال فترة امتحانات الثانوية العامة 2023، أنه يتم العمل دائما على التصدى إلى كافة حالات الغش الإلكتروني ومواجهة كافة الطلاب الغشاشين في امتحانات الثانوية العامة 2023، مشيرة إلى أن كل يطالب ينال العقاب وفقا لقانون الغش الإلكتروني.
حقيقة تغيير موعد نتيجة الثانوية العامة في مصر 2023 وإعلانها نهاية شهر يوليو الجاري - صورة أرشيفية
الوزير يشارك في «قمة رأس المال البشري في أفريقيا 2023»
وفي سياق آخر يشارك الدكتور رضا حجازى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، بمدينة دار السلام بدولة تنزانيا في «قمة رأس المال البشري في أفريقيا 2023»، والمقرر عقدها على مدار يومين، ومن المقرر أن يستعرض خلال جلسة نقاشية تحت عنوان «إعادة صقل المهارات وتهيئتها لوظائف المستقبل، بالإضافة إلى دور القطاع الخاص المتجدد في إعادة صقل المهارات في ضوء طبيعة العمل المتغيرة»، دور وزارة التربية والتعليم المصرية في الشراكة مع القطاع الخاص لتطوير قدرات رأس المال البشري وإعداد الشباب وتزويدهم بالمهارات المناسبة للتعامل مع وظائف المستقبل.
اقرأ أيضا
الآن رسميًا.. رابط نتيجة الثانوية العامة 2023 بالاسم ورقم الجلوس في القاهرة والمحافظات
موعد إعلان نتيجة الثانوية العامة 2023.. التعليم تزف بشرى سارة للطلاب بعد انتهاء التصحيح
رابط نتيجة الثانوية العامة 2023.. تفاصيل مؤشرات نسب النجاح والحافز الرياضي للطلاب
نتيجة الثانوية العامة 2023 نتيجة الثانوية العامة الثانوية العامة 2023 لحظة نتيجة الثانوية العامة 2023 موعد نتيجة الثانوية العامة 2023 الثانوية العامة رابط نتيجة الثانوية العامة 2023 متى تظهر نتيجة الثانوية العامة 2023 موعد ظهور نتيجة الثانوية العامة 2023 نتيجه الثانويه العامه 2023 اخبار نتيجة الثانوية العامة 2023 تنسيق الثانوية العامة 2023المصدر: المصري اليوم
كلمات دلالية: زي النهاردة شكاوى المواطنين نتيجة الثانوية العامة 2023 نتيجة الثانوية العامة الثانوية العامة 2023 موعد نتيجة الثانوية العامة 2023 الثانوية العامة رابط نتيجة الثانوية العامة 2023 موعد ظهور نتيجة الثانوية العامة 2023 اخبار نتيجة الثانوية العامة 2023 تنسيق الثانوية العامة 2023 زي النهاردة رابط نتیجة الثانویة العامة 2023 التربیة والتعلیم
إقرأ أيضاً:
قرارات وزير التعليم كلمة السر في أزمة نتيجة صفوف النقل 2025
سادت حالة من الغضب داخل البيوت المصرية بسبب التشكيك في مستوى "عدالة" نتيجة صفوف النقل للفصل الدراسي الأول من العام 2024-2025.
واعتبر أولياء الأمور أن قرارات محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، تسببت في انعدام تكافؤ الفرص بين الطلاب ما أخلّ بمبدأ العدالة في نتيجة صفوف النقل.
واتهم أولياء الأمور قرارات وزير التربية والتعليم بشأن زيادة نسب أعمال السنة في مختلف السنوات وفرض ثلاثة نماذج مختلفة لامتحانات كل مادة بإفساد نتيجة صفوف النقل 2025.
ورأي الطلاب أن قرارات وزير التربية والتعليم تسببت في ظلم العديد منهم، ووضع مصائرهم في أيدي المعلمين، بسبب زيادة نسبة أعمال السنة ما جعل البعض يستغلون ذلك في إجبارهم على الالتحاق بالدروس الخصوصية معهم لضمان الحصول على الدرجات.
ونوه عدد من الطلاب بأنهم لاحظوا انخفاض درجاتهم بشكل كبير برغم أدائهم المتميز في الامتحانات، مع ارتفاع مجاميع الطلاب الذين يأخذون دروسًا مع مدرسي الفصل.
قرارات وزير التعليم غير مدروسةوذكرت فاطمة فتحي، مؤسس ائتلاف “تعليم بلا حدود”، أنها رصدت شكاوى من نتيجة المرحلة الابتدائية بسبب زيادة نسبة الامتحانات إلى 60 في المائة، برغم أن الطلاب في تلك المرحلة لا يعتادون الامتحانات.
ووصف فاطمة فتحي قرارات وزير التربية والتعليم بأنها غير مدروسة وتلعب في المنظومة التعليمية بدون مبرر بالإضافة إلى انشغال الطلاب طوال السنة بالواجبات والتقييمات للحصول على درجاتها التي لا تسمن ولا تغني من جوع.
أعمال السنة تظلم طلاب صفوف النقلواستنكرت منى أبو غالي، مؤسس جروب حوار مجتمعي تربوي، رفع نسبة درجات أعكال السنة في صفوف النقل دون وضع ضوابط محددة تضمن حق الطالب وتحميه في حالة استغلال المدرسين.
وأكدت أن أزمة نتيجة صفوف النقل ترجع إلى أعمال السنة بسبب استغلالها من قبل عدد من المدرسين لرفع درجات من يشتركون معهم في الدروس الخصوصية أو المجموعات المدرسية.
ولفتت منى أبو غالي إلى وجود حالة من الغضب بسبب ضياع تعب الطلاب المتفوقين وتحطيم أحلامهم، وتعرضهم للظلم بسبب درجات أعمال السنة وغياب العدالة.
اختلاف النماذج تطيح بعدالة التقييماستنكرت رودى نبيل مؤسس معًا لغد مشرق التعليمى وأدمن جروب حوار مجتمعي تربوي، وضع ثلاثة نماذج امتحانات مختلفة الأسئلة ومتفاوتة في مستوى الصعوبة بنفس اللجنة، ما تسبب في اختلال عدالة التقييم.
ورأت رودي نبيل أن اختلاف النماذج يشكل عقبة أمام التقييم العادل، لوجود نماذج مختلفة من حيث الصعوبة والسهولة داخل الامتحان الواحد يعد تحدياً أساسياً لضمان تكافؤ الفرص بين الطلاب، مشيرة إلى بعض الطلاب كانوا يحصلون على نماذج سهلة تتيح لهم الإجابة بسهولة، بينما يعاني آخرون من نماذج أكثر صعوبة تؤثر سلباً على نتائجهم.
فشل وزارة التعليم في تقييمات صفوف النقلوأكد الدكتور عاصم حجازي الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، نتيجة صفوف النقل جاءت "مضللة" ولا تعبر عن المستوى الحقيقي للطالب ما يؤكد فشل نظام التقييمات الذي طبقته وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.
ونبه الخبير التربوي بأن لا يمكن الاطمئنان إلى نتيجة صفوف النقل في ظل غياب المعايير وعدم وضوح التعليمات الخاصة بفرض التقييمات المختلفة وربطها بأعمال السنة.
وذكر الخبير التربوي أنه على الرغم من أهمية التقييم اليومي والاسبوعي والشهري إلا أن إجراءات التطبيق خلال الفصل الدراسي الأول كانت دون المستوى، مشيرا إلى أن أن أول الأخطاء التي صاحبت تطبيق هذه التقييمات كانت ربطها بدرجات أعمال السنة وإضافتها لمجموع الطالب وكان من الأولى استخدامها للكشف عن عيوب النظام التعليمي وإصلاحها.
وأضاف الخبير التربوي أنها بهذا الشكل أصبحت أداة لإجبار طلاب صفوف النقل على الدروس الخصوصية بطريقة غير مباشرة لتركز الدرجات في يد المعلم، منبها بأن معظم هذه التقييمات تتم بطريقة عشوائية ودون وجود معايير واضحة للتقدير وبدون وجود متابعة ورقابة ومساءلة أيضا بشكل جيد.
ونبه الخبير التربوي بأن كثيرا من المعلمين ليس لديه ما يكفي من المعلومات حول هذا النوع من التقييمات ومعايير تطبيقه وبالتالي يقعون في أخطاء كثيرة أثناء التقييم.
وأشار الخبير التربوي إلى أنه يشترك بالطبع في هذا النوع من التقييم معلمون من العاملين بنظام الحصة في بعض المراحل الدراسية وهذا النوع من التقييم يحتاج أإلى قدر كبير من الثقة بالنفس لدى المعلم ومن الصلاحيات التي قد لا تتوافر لمعلم الصحة وتؤثر على دقة تقييمه.
ونوه الخبير التربوي بأن كثرة الأعباء الدراسية وقصر وقت الحصة وكثرة عدد الطلاب أدت إلى وجود قدر كبير من العشوائية في التقييم .
أزمة تحكم المعلمين في أعمال السنةورأى الدكتور تامر شوقي الخبير التربوي، أن اختلاف درجات صعوبة النماذح المختلفة من الامتحانات أثر سلبيا على درجات كثير من الطلاب في صفوف النقل.
وأشار الخبير التربوي إلى تحكم المعلمين في درجات أعمال السنة جعل البعض منهم يلجأ إلى عدم إعطائها كاملة للطلاب من أجل إجبارهم على الدروس الخصوصية.
توزيع درجات أعمال السنةوتنقسم درجات صفوف النقل في المرحلتين الإعدادية والثانوية إلى 30 في المائة لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول و70 في المائة لأعمال السنة.
وتشمل درجات أعمال السنة: امتحانات الشهر بنسبة 30 في المائة، والسلوك والمواظبة بنسبة 10 في المائة، وكشكول الحصة والواجب بنسبة 15 في المائة، والتقييم الأسبوعي بنسبة 15 في المائة.
اتصال هاتفي بين وزير الخارجية والهجرة ووزير خارجية الكويت