الذكاء الاصطناعي يسيطر على قطاع الأعمال في أوروبا.. ما القصة؟
تاريخ النشر: 11th, March 2024 GMT
يبدو أن الذكاء الاصطناعي بدأ السيطرة بالفعل على الطريقة التي يعمل بها قطاع الأعمال، حيث توصل تقرير حديث أن أقل من نصف الشركات الأوروبية تساعد موظفيها على تعلم الذكاء الاصطناعي.
وبحسب ما توصلت إليه منصة الوظائف LinkedIn "لينكد إن" فإن المهارات اللازمة للوظائف سوف تتغير بنسبة 51% بحلول عام 2030، وأن ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي يعمل على تسريع هذا التغيير.
ومع ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي، فمن المتوقع أن تتغير المهارات اللازمة للوظائف على مستوى العالم بنسبة 68٪ بحلول عام 2030، مقارنة بعام 2016.
ومع ذلك، فإن عددا كبيرا من الشركات في جميع أنحاء أوروبا متخلفة في مساعدة القوى العاملة لديها على التدريب على استخدام الذكاء الاصطناعي، وفقا لتقرير حديث. تقرير جديد من لينكد إن
وقالت المسئولة في لينكد إن، جانين تشامبرلين "بينما يدرك قادة الأعمال أن موظفيهم سيحتاجون إلى مهارات جديدة، فإن أقل من نصف الشركات في المملكة المتحدة، وما يزيد قليلاً عن الثلث في هولندا وفرنسا، يساعدون الموظفين بنشاط على تعلم كيفية استخدام هذه التكنولوجيا الجديدة".
ويظهر التقرير إلى أن 44% من الشركات في المملكة المتحدة تدعم القوى العاملة لديها لتصبح متعلمة في مجال الذكاء الاصطناعي، وما يزيد قليلاً عن الثلث في هولندا بنسبة 36% وفرنسا بنسبة 38%.
وتحتاج الشركات إلى إعطاء الأولوية لتنمية المهارات، وهناك حاجة محددة بوضوح للشركات لإعطاء الأولوية لتنمية مهارات القوى العاملة لديها حتى تتمكن من التكيف مع المشهد التكنولوجي سريع التغير.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: الذكاء الاصطناعي قطاع الاعمال تعلم الذكاء الاصطناعي لينكد ان الذکاء الاصطناعی
إقرأ أيضاً:
السؤال اللولبي
بمناسبة امتحانات الثانوية العامة وشكوى الطلاب وبكاء الطالبات من صعوبة الامتحان وغرابة الأسئلة خصوصًا في اللغة العربية والنحو والصرف والبلاغة ومعاني الكلمات والجمع والمضاد لكلمات لا تستخدم أساسًا والعجائب الطرائف التي نراها كل عام في أيام الامتحانات منذ أن وعينا على الدنيا وكأنها فيلم هندي أو عربي سخيف ممل ومتكرر.
أتذكر وتتذكرون معي مع هذه السخافات اليومية المتكررة كل عام أن كل ما درسناه وامتحنا فيه وعانينا منه لا قيمة له مطلقًا في الحياة العملية وأن كل الحفظ والمذاكرة والدروس الخصوصية والأسئلة اللولبية التي يتفنن فيها السادة موجهو المواد وواضعو الامتحان لا تساوي الحبر والورق التي طبعت عليه ولا تفيد أبدا في دنيا المال والأعمال وهي مضيعة للوقت والجهد.
والغريب في الأمر أنه بعد كل هذا التطور المذهل في تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي والتغيير الجذري في معطيات العمل وظروف الحياة اليومية واختلاف الظروف الاقتصادية والاجتماعية ومناخ العمل ونوعية الوظائف المطلوبة بقيت الثانوية العامة وامتحاناتها بعبع البيوت المصرية وكأنها نهاية العالم رغم أن اجتياز الامتحان والحصول على المجموع والالتحاق بالجامعات لا يعني شيئًا بالنسبة لسوق العمل والمهم طبعًا اكتساب المهارات اللازمة المطلوبة في سوق العمل وهذه المهارات معروفة ويعلمها كل الناس كما يعلمون أنها لا تدرس في المدارس.
ومن حسن الحظ أن وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات دائمًا ما تعلن وتلح في عرض خدمات تأهيل الكوادر البشرية واكساب المهارات المطلوبة وبمنح مجانية وفي كل المراحل العمرية.
ويقول الدكتور عمرو طلعت وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات إن التكنولوجيا أصبحت عنصرًا أساسيًا مثل القراءة والكتابة لتمكين كافة الأفراد من تطوير أعمالهم بمختلف المجالات، وأن استخدامات التكنولوجيا فى التعليم بالغة التعدد، وأنه خلال الأعوام الست الماضية تمت مضاعفة أعداد المتدربين في برامج وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات لبناء القدرات الرقمية 100 مرة، فيما تمت مضاعفة موازنة التدريب 34 مرة لتصل الى 400 ألف متدرب بميزانية 1.7 مليار جنيه، موضحًا أن زيادة أعداد المتدربين بشكل أكبر بكثير من الزيادة فى الموازنة جاء نتيجة لاستخدام أشكال أخرى فى التدريب إلى جانب التدريب التقليدى من خلال بناء منصات تختزن مجموعة ضخمة من المحاضرات التى يمكن أن يتلقاها ويستفيد منها عدد كبير من المتدربين.
بالإضافة إلى توفير بيئة تعليمية تشمل المعرفة الشاملة والفعّالة في مجال الفنون الرقمية، ويتضمن ذلك تزويد الطلاب بالمعرفة المفصلة حول مفاهيم وأسس الفنون الرقمية وتطويرها، وتجهيز الطلاب بالمهارات العملية اللازمة للعمل في صناعة الفنون الرقمية وتطوير الأعمال الفنية الثنائية والثلاثية الأبعاد، والقدرة على التفاعل مع التكنولوجيا المتقدمة.
وتنفيذ مسارات تدريبية خاصة بمجال تحليل البيانات وتطبيق النماذج الإحصائية وأدوات علم البيانات الحديثة لفهم وتحليل البيانات وحل مشاكل الأعمال، ودراسة خوارزميات تعلّم الآلة لاتخاذ القرارات الصحيحة ومواجهة تحديات الأعمال الحديثة.
وبجانب المسارات التكنولوجية، يلتحق المتدربون ببرامج تدريب تشمل المهارات القيادية والإدارية واللغة الإنجليزية ومنصات العمل الحُر وريادة الأعمال والابتكار، وفي نهاية البرنامج، يحصل المتدربون على شهادات احترافية ويكونون مؤهلين للعمل في الهيئات أو الشركات المحلية والإقليمية والدولية.
إذن هناك اهتمام كبير من وزارتي الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات والتعليم بإتاحة فرص التدريب والتأهيل والتعليم المستمر المفيد جدا والمطلوب بشدة في سوق العمل، ولكن هناك إصرار عجيب من الطلاب وأولياء الأمور والمدرسين والموجهين على استمرار منظومة القلق والرعب المتكرر كل عام مع امتحانات الثانوية العامة.
ولا حول ولا قوة إلا بالله.
سلطان يسمي أكاديمية العلوم الشرطية «أكاديمية الشارقة للعلوم الشرطية»