تحديد مواعيد مباراة الدخول لشهادة الماستر – سنة أولى في التربية للعام 2023 – 2024
تاريخ النشر: 22nd, July 2023 GMT
شاهد المقال التالي من صحافة لبنان عن تحديد مواعيد مباراة الدخول لشهادة الماستر – سنة أولى في التربية للعام 2023 – 2024، 1 – الامتحانات الخطية في الثقافة العامة باللغتين العربية والأجنبية يوم الخميس في 28 أيلول 2023.3 – تقدم الطلبات الكترونيا Online .،بحسب ما نشر التيار الوطني الحر، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات تحديد مواعيد مباراة الدخول لشهادة الماستر – سنة أولى في التربية للعام 2023 – 2024، حيث يهتم الكثير بهذا الموضوع والان إلى التفاصيل فتابعونا.
1 – الامتحانات الخطية في الثقافة العامة باللغتين العربية والأجنبية يوم الخميس في 28 أيلول 2023.
3 – تقدم الطلبات الكترونيا ((Online اعتبارا من يوم الجمعة الواقع فيه 21 تموز 2023 ولغاية يوم الاثنين الواقع فيه 25 أيلول 2023 عبر الرابط الآتي: https://tinyurl.com/master-deaneryتقدم الطلبات حضوريا في مبنى عمادة كلية التربية اعتبارا من:يوم الاثنين الواقع فيه 4 أيلول 2023 ولغاية يوم الثلاثاء الواقع فيه 26 أيلول 2023 ضمنا، وذلك أيام الاثنين والثلاثاء والأربعاء والخميس من كل أسبوع، من الساعة 9,00 صباحا حتى الساعة 12,30 ظهرا.المستندات المطلوبة:– نسخة مصدقة عن شهادة البكالوريا اللبنانية – القسم الثاني – أو ما يعادلها.– نسخة مصدقة عن الاجازة الجامعية في الاختصاص المطلوب.– نسخة مصدقة عن الإفادة بعلامات الإجازة الجامعية.– إفادة معادلة لشهادة الإجازة مصدقة من وزارة التربية والتعليم العالي – المديرية العامة للتعليم العالي (لخريجي الجامعات الخاصة).
– إخراج قيد إفرادي أو صورة مصدقة عن الهوية.– صورتان شمسيتان مصدقتان من المختار.– طابع أميري بقيمة 1000 ل.ل.ملاحظة: رسم الاشتراك لمباراة الدخول 500,000 ل.ل.
في المسارات التخصصية المعتمدة في كلية التربية للعام الجامعي 2023 – 2024بناء على الإعلان رقم 2/ت تاريخ 20/7/2023 (حول مواعيد مباراة الدخول لشهادة الماستر – سنة أولى في كلية التربية للعام الجامعي 2023 – 2024)،وبناء على موافقة مجلس الوحدة في جلسته رقم 10/2023المنعقدة بتاريخ 20/7/2023،يعلن عميد كلية التربية في الجامعة اللبنانية تحديد شروط قبول طلبات مباراة الدخول لشهادة الماستر – سنة أولى – في كلية التربية للعام الجامعي 2023 – 2024 وفقا للآتي:
1- التعليم المتوسط والثانوي:تعليم اللغة العربية وآدابها، تعليم الرياضيات وتعليم الفيزياء وتعليم الكيمياء وتعليم علوم الحياة باللغتين الفرنسية والانكليزية: حيازة إجازة جامعية في الاختصاص.2- تعليم الفرنسية الجامعية DIFLU:– حيازة إجازة جامعية بمعدل عام لا يقل عن 60/100 في الاختصاصات الآتية: تعليم اللغة الفرنسية، أو اللغة الفرنسية وآدابها، أو الترجمة، أو اللغات الحية التطبيقية، أو الهندسة اللغوية المقارنة، مسار تعليم اللغات.أو حيازة إجازة جامعية بمعدل عام دون ال 60/100 في الاختصاصات الآتية: تعليم اللغة الفرنسية، أو اللغة ال
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس التربیة للعام کلیة التربیة
إقرأ أيضاً:
لماذا أخفقنا في تعليم اللغة العربية وكيف نُعلمها؟.. إصدار جديد في جناح الأزهر
يقدِّم جناح الأزهر الشريف بمعرض القاهرة الدولي للكتاب، في دورته الـ 56 لزوَّاره كتاب "مشكلة اللغة العربية.. لماذا أخفقنا في تعليمها؟ وكيف نعلمها؟"، بقلم الشيخ محمد عرفة، عضو جماعة كبار العلماء بالأزهر (ت١٩٧٣م)، من إصدارات الإدارة المركزية للشئون الفنية بمشيخة الأزهر.
يحمل كتاب مشكلة اللغة العربية؛ لماذا أخفقنا في تعليمها؟ وكيف نعلمها؟ للشيخ الأستاذ محمد عرفة، طابع الإصلاح من خلال ما يقدِّمه من معالجته لمشكلة معضلة، هي "تعليم اللغة العربيَّة وتعلمها"، ويقف على أسباب الإخفاق في تعليمها، ويعزوها إلى طريق تعليمها التي كانت سائدةً في مدارس الشرق ومعاهده في عصره، وإلى قواعد اللغة نفسها، ويقترح منهجًا جديدًا في تعليم اللغة عامة واللغة العربية خاصة، وهو منهج طبيعي (فطري) يجب أن تسلكَه هذه المدارس والمعاهد، ويتناول قضية تيسير النحو واللغة، وينقدها، وهو ممَّن يؤمنون بضرورة تيسير علوم اللغة؛ إذ التيسير ظاهرة من ظواهر التطور اللغوي، لكن الشيخ ينطلق من قواعد تخالف دعاة التيسير والتجديد؛ إذ التيسير عنده يكمن في ضرورة عرض النحو بطريقة تقرِّبه من طبيعة المتكلمين باللغة، وتكشف عن سر العربية، على نمطٍ قويمٍ.
ويدعو الشيخ إلى الأخذ بالعلم في إصلاح أساليب التَّعليم والتربية والاجتماع والاقتصاد -بَلْهَ السياسة- وأساليب المعاش، والإفادة منه في حلِّ مشكلاتنا العلمية والعقلية أيضًا، والانتفاع من تراثنا بصورة أفضل، لذلك فهو يستصحب رأي العلم؛ كي تجد دعوته سبيلًا إلى تطبيقها.
ويعتمد الشيخ محمد عرفة في أسلوبه الذي يقترحه لإصلاح طريقة تعليم اللغة العربيَّة، على خصائص العربية نفسها وطبيعتها، ويشير إلى الفكرة المحوريَّة التي يدور عليها الكتاب؛ وهي أنَّ اللغة ملكة لا تحصل إلا بالمران الدائم والتكرار الملح، وأنَّ استظهار القواعد دون المران على قراءة النصوص الأدبية، لا يجدي فتيلًا في تكوين هذه الملكة، وأنَّه إذا أراد الأساتذة أن يوجدوا هذه الملكة فلا بد من الإكثار من الشواهد المناسبة، وأن يحرصوا على تهيئة فصول سهلة لكبار الأدباء تكون زادًا للطلاب، ومشوقة لهم، تدفعهم إلى الاستيعاب في شغف حين تنحو منحى الشعر السلس أو القصة الطريفة أو الخطبة المؤثرة.
ويشتمل الكتاب على المباحث التالية: عَرض الآراء المعاصرة في تيسير اللغة العربية ونقدها، إخفاقنا في تعليم اللغة العربية ونتائجه الخطيرة، دَرْس أسلوب تعليم اللغة العربية وبيان عيوبه، اللغة ملكة والملكة لا تكتسب بالقواعد بل بالتكرار، أسلوب الفطرة في تعليم اللغات.. المرانة والتكرار، هل العربية للعرب بالطبيعة، سر إخفاق مدارسنا في تعليم اللغات الأجنبية، ما في الملكات من أسرار عجيبة، المنهج الجديد في تعليم العربية.. ما فيه من فوائد، الصعاب التي تعترض تكوين ملكة اللغة العربية وتذليلها، تأييد رجال التربية في القديم والحديث لما ندعو إليه من تعليم اللغة بالتكرار.
طبيبة توضح أسباب خفقان القلب أثناء الحمل وكيفية التعامل معها