حادث الانزلاق يبعد بيريز عن تجارب المجر
تاريخ النشر: 21st, July 2023 GMT
شاهد المقال التالي من صحافة الإمارات عن حادث الانزلاق يبعد بيريز عن تجارب المجر، بودابست رويترز تعرض سيرجيو بيريز سائق رد بول، لحادث بعد دقيقتين من بداية التجارب الحرة الأولى لسباق جائزة المجر الكبرى، ضمن بطولة .،بحسب ما نشر جريدة الاتحاد، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات حادث الانزلاق يبعد بيريز عن تجارب المجر، حيث يهتم الكثير بهذا الموضوع والان إلى التفاصيل فتابعونا.
بودابست (رويترز)
تعرض سيرجيو بيريز سائق رد بول، لحادث بعد دقيقتين من بداية التجارب الحرة الأولى لسباق جائزة المجر الكبرى، ضمن بطولة العالم لسباقات فورمولا 1 للسيارات قبل هطول الأمطار.وتسبب السائق المكسيكي، ثاني الترتيب العام بفارق 99 نقطة خلف زميله في الفريق ماكس فرستابن بطل العالم مرتين بعد عشرة سباقات، في رفع الأعلام الحمراء بعدما اصطدم بالحاجز في المنعطف الخامس.وقال بيريز عبر دائرة اتصال الفريق بعدما بدا أن سيارته تعرضت لأضرار كبيرة: "لا يمكنني تصديق ذلك. لقد زحفت السيارة على العشب وعندما ضغطت على الفرامل، لم أجدها".وأخفق المكسيكي في إنهاء آخر خمسة سباقات في أول عشرة مراكز، ويحتاج تقديم أداء قوي في المجر في ظل تكهنات بأن حظوظ دانييل ريكاردو سائق رد بول الاحتياطي تزداد في الحصول على مكانه.وغاب بيريز عما تبقى من التجارب الحرة الأولى، إذ عادت السيارة إلى حارة الصيانة على متن شاحنة.وقال كريستيان هورنر رئيس الفريق: "إنه أمر محبط بالطبع... آمل أن يقتصر الضرر على الركن الأيمن من مقدمة السيارة، وهو ما آمل أن نتمكن من إصلاحه في الوقت المناسب قبل التجارب التالية".وكان جورج راسل سائق مرسيدس، الذي حسم مركز أول المنطلقين للمرة الأولى في مسيرته العام الماضي في المجر، الأسرع في التجارب الحرة الأولى بزمن قدره دقيقة واحدة و38.795 ثانية.وبدأ هطول الأمطار خلال التوقف وزادت حدتها.وجاء الأسترالي أوسكار بياستري سائق مكلارين في المركز الثاني، بينما حل لانس سترول سائق أستون مارتن ثالثاً متفوقاً على لاندو نوريس سائق مكلارين.وكان فرستابن وريكاردو والبريطاني لويس هاميلتون، الفائز بالسباق ثماني مرات وهو رقم قياسي، بين سبعة سائقين لم يسجلوا أزمنة.وتسبب كارلوس ساينز سائق فيراري في رفع الأعلام الحمراء، عندما انزلق إلى حافة الحلبة عند المنعطف الثالث قبل 14 دقيقة من النهاية.
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس
إقرأ أيضاً:
التعليم.. و تطبيق تجارب الآخرين
كل فترة، تقوم وزارة التعليم بفرض نظام تعليمي جديد على الطلاب دون تجربته على عدد محدود من المدارس، ودراسة مدى نجاحه ومناسبته للطلاب لدينا.
تقوم الدول المتقدمة بتجربة أي نظام جديد في عدد محدود من المدارس، ثم تقوم بتقييم التجربة، وتدخل التعديلات إذا لزم الأمر قبل تطبيقه على الجميع.
هذا غير قياس مستوى الطلاب، ومقارنته بأقرانهم في الدول المتقدمة الأخرى لمعرفة أوجه القصور في المادة التعليمية.
قبل عدة سنوات، فرضت الوزارة نظام التقييم المستمر، حيث لا يخضع الطالب لأي امتحان. فقط ينجح الطالب لانه أجاد المهارة المطلوبة. و بالتالي تعودت أجيال على عدم الاستعداد للامتحان لكي تختبر معلوماتها. ولقد رحبت بعض الأسر بذلك النظام، لأنه كان يعني عدم قيام أحد الأبوين بمساعدة إبنه في المذاكرة. و بالتأكيد كان ذلك يدعو للكسل بالنسبة للطلاب.
ولقد نتج عن ذلك، أن تجد طالب في الجامعة يفتقد للكثير من المهارات الأساسية للتعليم مثل التحليل و الاستنباط ناهيك عن ابسط المهارات مثل الكتابة اللغوية الصحيحة.
ولو سألنا دكاترة الجامعة عن مستوى أغلب الطلاب، لسمعنا الكثير من المواقف الغريبة التى يواجهونها من الطلاب.
ذكر لي أحد الدكاترة في كلية الجغرافيا، أنه طلب من طلبة السنة الأولى أن يرسموا خريطة المملكة، وفوجئ بقيام البعض بتوزيع المدن على الخريطة بطريقة عشوائية، فمكة أصبحت على البحر الأحمر، وسكاكا في الجنوب، وأبها بجانب الرياض.
وأذكر أني سمعت أحد مسؤولي وزارة التعليم آنذاك يقول في مقابلة اذاعية: إن نظام التقييم المستمر لم يفشل، ولا يزال في طور التجربة، رغم مرور أكثر من عشر سنوات على العمل به. ثم قامت الوزارة بإلغائه بعده بقليل في عام ٢٠٢٢.
والحقيقة أننا أخذنا النظام بعد أن طبقته إحدى الدول العربية وقامت بالغائه لفشله.
ومنذ ٤ سنين قررت الوزارة فرض نظام الثلاث فصول على المدارس والجامعات دون أخذ آراء العاملين في التعليم من مدرسين ومديرين. و حيث أن النظام القديم كان أفضل، قامت بعض الجامعات بالعودة لنظام الفصلين بعد مخاطبة الوزارة.
نحن نقوم بنقل تجارب قامت بها دول أخرى دون مراعة لطبيعة البيئة المدرسية لدينا.
ودون النظر إلى نجاح تلك التجارب من عدمه، أو دراسة الأسباب التى دعت تلك الدول لتطبيقها.
وهنا أذكر أنه ظهر اقتراح أن يخفض الأسبوع الدراسي الى أربعة أيام مثل فنلندا، خاصة وأن فنلندا، تحتل مركزاً متقدماً على مستوى العالم.
لا يجب أن يفرض نظام لأنه ناجح في دولة أخرى، فما يصلح لدولة مثل فنلندا، لا يصلح لمدارسنا. وإذا أردنا أن ننقل عن الآخرين، فيجب أن ننظر إلى التجربة كاملة، لا أن ننقل جزءاً منها.
هناك يبدأ إعداد الطلاب للدراسة في مراكز العناية اليومية ورياض الأطفال لتنمية مهارات التعاون والتواصل لدى الأطفال الصغار، ممّا يهيئهم للتعلم مدى الحياة، وكذلك لتعليمهم القراءة والرياضيات، وتستمر هذه المرحلة التحضيرية حتى يبلغ الطفل سن السابعة. و يركز التعليم الفنلندي في مرحلة الطفولة المبكرة على احترام فردية كل طفل، وعلى توفير الفرصة لتطوير كل واحد منهم حتى يصبح شخصًا فريدًا من نوعه.
ومن أجل ذلك، يتم اختيار تربويين على أعلى مستوى لتولى مهمة إعداد الطلاب لرحلة التعليم.
وهذا يؤكد، أنه لتطوير التعليم لدينا، لابد أن نبدأ من الحضانه والمرحلة الابتدائية. وكما يقول المثل القديم:” التعليم في الصغر كالنقش في الحجر.”
أما باقي الحلول، فهي مؤقته. وقد يستفيد منها الطلبة المتفوقون فقط.
ولابد من اختيار أفضل التربويين لإعداد الطلاب منذ بداية رحلة التعليم.
وإذا أرادت الوزارة تجربة أي نظام جديد، فلابدَّ أن تستشير العاملين في التعليم من مديرين ومدرسين، فهم شركاء في العملية التعليمية، وهم الأساس لنجاح أي تجربة.
ورشة تعريفية حول أعمال فريق دمج المكاتب المعنية بالحديدة