اتفاق صلح يُنهي قضية الاعتداء على معلم في مدرسة بعدن(صور)
تاريخ النشر: 20th, February 2024 GMT
شمسان بوست / متابعات :
بناءً على مخرجات اجتماع اللجنة المكلفة من معالي وزير الدولة محافظ العاصمة عدن الأستاذ / أحمد حامد لملس والمتعلقة بمعالجة المشكلة التي حصلت في ثانوية الأهدل بمديرية دار سعد، نفذ المدير العام لمديرية دار سعد الأستاذ عبود ناجي حسين، صباح اليوم الثلاثاء، نزولًا ميدانيَا برفقة كل من القائم بأعمال مدير مكتب التربية والتعليم بالمديرية والأخ رئيس مجلس الإباء والاخ رئيس اللجان المجتمعية ومستشار المدير العام إلى ثانوية الأهدل بمديرية دار سعد، التي حدثت فيها واقعة الاعتداء على المعلم من قبل الطلاب.
حيث تقدم مدير عام المديرية أثناء الطابور الصباحي بإلقاء كلمة توجيهية على الطلاب أكد من خلالها على الدور والمكانة العالية الذي يحظى به المعلم في المجتمع، مشدداَ على ضرورة احترام المعلم وعدم المساس أو الإساءة له أو الاعتداء عليه لفظيا او جسدياً.. مؤكدا بالوقت ذاته ان المعلم خط أحمر يجب احترامه وتقديره وأن السلطة المحلية بالمديرية لن تسمح بأن يتم التطاول أو المساس بمكانة وكرامة المعلم وأنها ستتخد الإجراءات الصارمة تجاه كل من يقوم بذلك.
إلى ذلك تحدث الأستاذ نبيل يوسف(الذي تعرض للاعتداء) بكلمة أعرب من خلالها عن شكره وتقديره لكل من وقف الى جانبه وعلى رأسهم وزير الدولة محافظ العاصمة عدن ومدير عام المديرية ومدير مكتب التربية والتعليم بالعاصمة عدن وكل الزملاء التربويين وغيرهم..موكداً في الوقت ذاته استمراره في أداء وظيفته التربوية والتعليمية والمضي في تقديم رسالته النبيلة التي يسعى كل معلم لتقديمها على مر الأجيال.
ثم تحدث رئيس مجلس الآباء والأمهات قدم فيها الشكر والتقدير لكل من بذلوا جهودهم في حل القضية وعلى راسهم مامور المدير، وقال إن احترام المعلم من احترام الوالدين، وإننا مع توجيهات المدير العام للمديرية ومديرة التربية والتعليم في رفض المساس والاساءة للمعلم تحت أي ظرف ومن لديه أي شكوى تكون عبر الجهات التربوية وبالطرق السلمية والقانونية بعيدا أي عن اي تعصبات أو شطحات ولن نقبل أي تصرفات خاطئة داخل الحرم التربوي.
كما بادر اثنين من أولياء أمور الطلاب بتقديم كلمة إعتذار من خلالها للمعلم نبيل يوسف أحمد نيابة عن الطلاب وأولياء أمورهم عن السلوك والتصرف الذي حصل من قبل أبنائهم الطلاب..مؤكدين وقوفهم الى جانب المعلم في أداء رسالته السامية في تربية وتنشئة الأجيال والحفاظ على مكانته بين أفراد المجتمع.
وفي ختام الطابور المدرسي قام الخمسة الطلاب المتسببين بالمشكلة والذين اعتدوا على المعلم بالاعتذار من معلمهم، وتقبيل يديه ورأسه طالبين السماحة منه لما بدر منهم من سوء تصرف مؤكدين ندمهم الشديد على سوء تصرفهم
المصدر: شمسان بوست
إقرأ أيضاً:
بعد واقعة الشلاليت.. أستاذ تربوي يحذر من إهانة الطلاب في المدارس
أكد عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة بعد واقعة قيام مدرس بركل الطالبات وإهانتهن تهدد العملية التعليمية.
مشيرا إلى أن من أهم ما ينادي به التربويون دائما ضرورة توفير بيئة مناسبة لتعزيز ودعم التعلم. وتتفق هذه الدعوة مع ما تنادي به أحدث النظريات في مجال علم النفس التربوي وهي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ.
وعليه فإن توجيه الإهانات للطلاب والسخرية منهم تمتد آثاره السلبية لتشمل الجوانب التعليمية والنفسية ومن هذه الآثار السلبية:
وأد الإبداع والقضاء عليه في المهد حيث إن أساس ظهور الإبداع وانتشاره مبني على العصف الذهني وحرية الحوار والمناقشة ولا يمكن تحقيق ذلك في ظل الخوف من الإهانة والسخرية.
يخشى الطلاب أيضا توجيه الأسئلة والاستفسارات والمشاركة في النقاشات ونتيجة لهذا السلوك التجنبي لا يتمكن الطلاب من فهم المحتوى بشكل جيد.
تتشكل لدى الطلاب اتجاهات سلبية نحو المادة ونحو المعلم نظرا لارتباطهما بخبرات سيئة لدى الطلاب.
تنمو لدى الطلاب بعض المشاعر السلبية التي تؤثر على أدائهم الأكاديمي في هذه المادة وغيرها من المواد وتؤثر أيضا على سلوكهم في الحياة ومن هذه المشاعر السلبية فقدان الثقة بالنفس والإحباط والشعور بالاضطهاد والقهر ونمو مفهوم ذات سلبي وقد تكون هذه المشاعر سببا في فقدان الشغف والطموح.
يعد هذا الأسلوب سببا في فقدان المعلم لهيبته ومكانته ومدعاة لتجرؤ الطلاب عليه وفقدانهم الثقة فيه.
يفقد الطلاب ثقتهم في مصدر القدوة ويلجأون للاقتداء بعناصر وشخصيات سيئة وتنتشر بذلك السلوكيات السلبية بشكل أكبر.
ومما ينبغي الإشارة إليه أن التقدير والاحترام بين جميع أطراف العملية التعليمية يعزز التعلم بكفاءة وفعالية وتنعكس آثاره على جودة التعلم وعلى منظومة القيم في المجتمع فالطالب يتأثر بسلوك المعلم كما يتأثر بعلمه تماما.
غضب يمني عارم إزاء استهداف الأعيان المدنية