الاستعلام عن ترقيات المعلمين.. اعرف الخطوات وأبرز الشروط
تاريخ النشر: 15th, February 2024 GMT
يعد الاستعلام عن ترقيات المعلمين من الأمور المهمة التي يهتم بها المعلمون في مصر؛ للتعرف على نتائج الترقيات التي يتم الإعلان عنها بشكل دوري من قبل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ويمكن معرفة النتائج بشكل سريع ومباشر، من خلال الدخول إلى الموقع الإلكتروني للأكاديمية المهنية للمعلمين، مع اتباع بعض الخطوات السهلة والبسيطة لمعرفة النتيجة التي ينتظرها العلمين.
وفي السطور التالية نوضح طرق الإستعلام عن ترقيات المعلمين وأبرز الشروط ومراحل الترقية وفقا لما حددته وزارة التربية والتعليم.
الاستعلام عن ترقيات المعلمينوتتعدد خطوات الاستعلام عن ترقيات المعلمين وهو ما نوضحه في السطور التالية:
رابط الاستعلام عن ترقيات المعلمينويمكن الدخول على رابط الاستعلام عن ترقيات المعلمين من خلال الضغط هنا
خطوات الاستعلام عن ترقيات المعلمينيمكن للمعلمين الاستعلام عن ترقياتهم من خلال اتباع الخطوات التالية:
في البداية يمكن الدخول إلى موقع الأكاديمية المهنية للمعلمين.
ثم يتم تسجيل الدخول باستخدام الرقم القومي وكود المعلم.
النقر على أيقونة «الإستعلام عن نتائج الترقيات».
إدخال الرقم القومي وكود المعلم في الخانات المخصصة لها.
النقر على زر «استعلام».
الشروط اللازمة للترقيةيشترط توافر بعض الشروط في المعلمين المتقدمين للترقية، وهي كالتالي:
1- أن يكون المعلم حاصلا على شهادة الصلاحية اللازمة للترقية.
2- أن يكون المعلم حاصلا على تقرير تقويم أداء بمرتبة فوق متوسط على الأقل في سنتين سابقتين مباشرة على النظر في الترقية.
3- أن يكون المعلم على رأس العمل.
أهمية الاستعلام عن ترقيات المعلمينيساهم الاستعلام عن ترقيات المعلمين في معرفة النتائج بشكل سريع ومباشر، وذلك من خلال الدخول إلى الموقع الإلكتروني للأكاديمية المهنية للمعلمين، حيث يتم عرض نتائج الترقيات بشكل إلكتروني.
نصائح للاستعلام عن ترقيات المعلمينفيما يلي بعض النصائح التي يمكن أن تساعد المعلمين في الاستعلام عن ترقياتهم:
التأكد من كتابة الرقم القومي وكود المعلم بشكل صحيح في الخانات المخصصة لها.
التأكد من توفر الاتصال بالإنترنت عند الاستعلام عن النتائج.
الانتظار قليلاً في حالة عدم ظهور النتائج فورًا، حيث قد يستغرق ظهور النتائج بعض الوقت.
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في مصر، نظامًا جديدًا للترقيات للمعلمين، والذي يعتمد على معايير موضوعية تستند إلى كفاءة المعلمين وقدراتهم المهنية.
يتم الترقيات للمعلمين في مصر وفقًا للخطوات التالية:
يتقدم المعلم بطلب الترقية إلى الإدارة التعليمية التابع لها.
تقوم الإدارة التعليمية بمراجعة أوراق المعلم المتقدم للترقية.
يتم ترشيح المعلمين المتقدمين للترقية من قبل لجنة مختصة.
يتم إعلان نتائج الترقيات على الموقع الإلكتروني للأكاديمية المهنية للمعلمين.
تساهم ترقيات المعلمين في تحقيق العديد من الأهداف، وهي كالتالي:
1- رفع المستوى المهني للمعلمين.
2- تحسين أوضاع المعلمين المالية.
3- تعزيز الاستقرار الوظيفي للمعلمين.
نصائح للمعلمين المتقدمين للترقيةفيما يلي بعض النصائح التي يمكن أن تساعد المعلمين المتقدمين للترقية:
1- التأكد من توافر الشروط اللازمة للترقية.
2- الاستعداد جيدًا للاختبارات التي يتم عقدها للمعلمين المتقدمين للترقية.
3- متابعة نتائج الترقيات على الموقع الإلكتروني للأكاديمية المهنية للمعلمين.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: ترقيات المعلمين وزارة التربية والتعليم شروط ترقية المعلمين المعلمین فی من خلال
إقرأ أيضاً:
ساعتان في الأعيان!!
ساعتان في #الأعيان!!
بقلم: د. #ذوقان_عبيدات
بدعوة من د. وجيه عويس رئيس اللجنة التربوية في مجلس الأعيان، وبحضور مجموعة كبيرة من “العينات” و”العينون ” ، وكان هدف الاجتماع تحليل نتائج طلبتنا في الاختبارات الدولية. قدم د عبد الله عبابنة عرضًا متميزًا وافيًا عما يجب أن يعرض، مركزًا على معدلات طلبتنا وترتيبهم الدولي والعربي، إضافة إلى مقارنات النتائج مع الأعوام السابقة، مبينًا الانحدار السريع منذ ٢٠٠٧.
كان دوري هو التعليق على النتائج، والعوامل التي أدت إليها، حيث ذكرت أثر طول المنهاج، وكثافته، وحجم الصف، وطول العام الدراسي، وحجم الواجبات، حتى الإنفاق على التعليم، لم تكن العوامل الحاسمة في التأثير على نتائج الطلبة.
(١)
حماسة الأعيان
الأعيان شريحة من القادة، فرضت مواقعهم أن يتحدثوا برقّة ولطف؛ لكنّ ذلك لم يمنع من صوتهم القوي بضرورة التخلص من الإجراءات التقليدية في معالجة أزمات التربية، تشعر بأنهم على وعي كامل بعوامل التراجع التربوي، والانحدار المتسارع في التعليم، وعناصره: المعلم، والمدرسة، والإدارة، وحتى المناهج، والتدريس. كانوا متفقين على أننا نحتاج لإصلاحات تربوية غير شكلية، وعبروا عن ذلك شعورًا وصوتًا وأملًا.
(٢)
المناهج أولًا!
كانت المناهج محورًا مهمًا في الحديث والنقاش، والكتب المدرسية الجديدة طاردة، طويلة، غير ذات صلة بالطلبة! فهي كتب منحازة للمادة الدراسية وليس للطلبة، حيث تم مناقشة أدلة ونماذج عملية لمحتوياتها.
المطلوب: مناهج مستقبلية، حداثية، إنسانية. تركز على الإنتاج المعرفي بدلًا من تدوير المعرفة واستهلاكها.
لماذا لم ننتج هذه الكتب؟
كانت الإجابة فقرًا إداريّا، ومعرفيّا وفنيّا، وربما أخلاقيّا!
نحتاج طريقة جديدة لإدارة عمليات إنتاج الكتب عبر جميع خطوط إنتاجها!
نعم أضعنا فرصة، بل حولنا الفرصة المتاحة إلى معضلة!
(٣)
المعلم!
ما يشبه الاتفاق على ضرورة دعم المعلم : مكانة ومالًا وظروف معيشة. فقد قيل بأن دوام المعلمين ليس منتظمًا، واهتمامهم محدودًا، يعملون بالحد الأدنى، شكاؤون، يحتاجون إلى تغير في الشكل، والمظهر ، والجوهر!
لا إصلاح يفوق مستوى المعلمين!
مهما كانت المناهج ،المعلم هو سيدها، ولذلك ما زال يدرّس بفلسفته لا بفلسفة الكتب التي لم تُشرح له!
(٤)
التوجيهي الجديد!!
لا يمكن تسويق فكرة البدء بإصلاح التعليم بوساطة إصلاح آخر خطوة فيه؛ فالتوجيهي الجديد قد يحدث قلقًا مضاعفًا بعدد دورات عقده والتي ستكون متعددة! كما أن وضعًا سينتج حتمًا بإهمال مواد التخصص في الأول الثانوي؛ لأنها ليست مواد امتحانية، وإهمال المواد الأدبية
في الصف الثاني الثانوي للسبب نفسه!!
(٥)
المنع!
تحل التربية مشكلاتها باستخدام الضبط والمنع، وفرض الصمت:
فالنقد ممنوع، وغياب الطلبة ممنوع، والاحتفاظ بالكتب المدرسية ممنوع!
(٦)
العلاقات
قيل: إنّ العلاقات البينية مفقودة بين جميع أطراف العملية التربوية. فلا علاقة مهنية بين معلم، وطالب، ومدرسة، ووزارة، وامتحان، وكتاب، ووليّ أمر! وهذه شروط أساسية لتعليم جيد!
فهمت عليّ جنابك؟!
ملاحظة:
سعدت جدّا بمعرفة “العينة”
د. سهاد الجندي مقررة اللجنة التربوية، وسائر السيدات، والسادة الأعيان.
برلماني: مش معقول كل ما الحكومة تتنزنق تلجأ للاقتراض