مدرسة دوايت دبي ترعى التفكير المستقل عبر دمجها لأحدث الاتجاهات التعليمية في منهج البكالوريا الدولية
تاريخ النشر: 8th, February 2024 GMT
باعتبارها مدرسة رائدة تعتمد منهج البكالوريا الدولية، تحرص مدرسة دوايت دبي على دمج أحدث الاتجاهات التعليمية في مناهجها الدراسية، سعيًا منها لتمكين الطلاب من النجاح في المشهد التعليمي الدولي دائم التطوّر. وبالفعل، شرعت المدرسة في هذا الإطار بتنفيذ منهجيات التدريس المبتكرة ورحلات التعلّم الشخصية، ومهارات القرن الحادي والعشرين داخل فصولها الدراسية، وذلك لتزويد الطلاب بتجارب تعليمية تدعم تطوّرهم ليكونوا أفراد دوليين مرنين.
وتهدف مدرسة دوايت دبي من خلال تبنيها مهارات “أساليب التعلم” في مناهجها إلى تمكين الطلاب من مراقبة إنجازاتهم الأكاديمية بأنفسهم. وتشمل هذه المهارات خمسة مبادئ رئيسية هي “التفكير، والتواصل، وإدارة الذات، ومهارات البحث، والمهارات الاجتماعية”. كما وتحرص دوايت، انطلاقًا من إدراكها للأهمية المتزايدة لمواد العلوم والتكنولوجيا في تشكيل قدرات التعلم لدى الطلاب، عبر دمج مهارة منهج التعلّم العملي القائم على الاستقصاء، لتضمن بذلك استعدادهم لاستكشاف الفرص الوظيفية المستقبلية.
وقد تم تجهيز مرافق التصميم بالمدرسة بأحدث المعدات مثل الطابعات ثلاثية الأبعاد، وآلات القطع بالليزر، والمثاقب (drills)، والمكابس الحرارية (heat press)، وآلات صب البيوتر (pewter caster)، وآلات الصنفرة بالحزام (belt sander)، وآلات التشكيل بالفراغ (vacuum former)، وجهاز توجيه التحكم العددي بالكمبيوتر (CNC router)، وطابعة التسامي(sublimation printer) لضمان استعداد الطلاب التام لمواجهة متطلبات العالم المهني دائمة التغيّر. هذا وبنت مدرسة دوايت دبي خمسة مختبرات علمية متطوّرة ومجهزة بأحدث التقنيات، كما أدخلت برامج العلوم في الأنشطة اللامنهجية لتعزيز فهم الطلاب لمواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل كلي.
على نحو آخر، تقدّم مدرسة دوايت دبي لطلابها برنامج فنون يربطهم بشبكة دولية من المعلّمين ويزوّدهم بتجربة تعليمية شاملة تتجاوز حدود الفصل الدراسي. وستعمد دوايت في فبراير 2024 إلى الاستفادة من شبكتها الدولية الواسعة من المدارس لتعزيز التعاون بين الطلاب من خلفيات مختلفة تحت مظلة شرارة الإبداع، حيث سيتسنى لهم استعراض مواهبهم الموسيقية في عروض من إشرافهم وتنفيذهم بالكامل، وذلك خلال حفل المدرسة الذي سيقام في حرم دبي.
وانطلاقًا من التزامها الراسخ بنمو طلابها وتقدّمهم، أطلقت المدرسة برنامج “مخطّط سبارك” الذي يوفر للطلاب المسجلين في برنامج السنوات المتوسطة منصة لعرض قدراتهم واهتماماتهم الفريد عبر مشاريع مميزة، ما يرعى نمو شخصياتهم الفردية وشغفهم ويساهم في تطوير متعلمين مستقلين ومواطنين دوليين يمتلكون المهارات اللازمة لمواجهة العالم دائم التغيّر.
وتواظب مدرسة دوايت دبي على التحسين من نفسها باستمرار من خلال تنفيذ برامج تدريب المعلّمين. وتشمل هذه البرامج عددًا من جلسات الدعم المصممة خصيصًا لتلبية احتياجاتهم واهتماماتهم الفردية، بما في ذلك تعزيز المعرفة في المواد العملية، وفهم المناهج الدراسية، وتطوير شبكات بديلة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو أجنبية، وتعزيز إتقان اللغة الأكاديمية المعرفية (CALP). ويمكن للمعلّمين البحث في المواضيع التي تناسبهم وتضمن بقاءهم على اطلاع وإلمام بأحدث الاتجاهات على مستوى البكالوريا الدولية.
وفي معرض حديثه في هذا الصدد، قال السيد ديفيد هاتسون، مدير مدرسة دوايت دبي: “انطلاقًا من مدى أهمية تبني الاتجاهات الناشئة في التعليم وفي تشكيل رحلات الطلاب التعليمية، تولي مدرسة دوايت دبي أولوية بالغة لتزويد طلابنا بالمهارات المستقبلية ورعاية شرارة العبقرية لديهم، لا سيّما وأنّها أمر ضروري للمشهد الوظيفي المستقبلي دائم التطور. في الواقع، لقد واظبت دوايت، على مدار 150 عامًا في القطاع التعليمي، على تزويد الطلاب بأفضل أسس للنجاح بعد سن الـ 16، وحافظت على اطلاعها على أحدث الاتجاهات التي تساعد في تطورهم ليصبحوا مواطنين دوليين يتسمون بالمرونة الثقافية.”
المصدر: جريدة الوطن
إقرأ أيضاً:
"الغياب بالحصة".. نظام جديد لتقييم حضور طلبة المدارس في الإمارات
حددت وزارة التربية والتعليم نظام جديد لاحتساب غياب طلبة المدارس، يعتمد على الحصص الدراسية بدلاً من اليوم الدراسي الكامل، في خطوة تهدف إلى تعزيز الالتزام المدرسي والحد من الغيابات غير المبررة.
وبحسب تعميم إلى المدارس، يكون احتساب الغياب وفقاً للآلية الجديدة، بناءً على 8 حصص يومياً، ويعد الطالب غائباً لليوم بالكامل إذا تأخر عن 3 حصص أو أكثر، مع تأثير ذلك على درجات السلوك في حال التكرار دون عذر. توعية ومتابعة من جهتها، أوضّحت رولا زهير عبد الرحيم، الإخصائية الاجتماعية في مدرسة أكاديمية الأندلس، أن المدرسة تؤدي دوراً محوريًا في تعريف الطلبة وأولياء الأمور بالسياسة الجديدة لضمان التزام الجميع بها.وقالت: "باعتباري إخصائية اجتماعية، أحرص على توعية أولياء الأمور بطريقة احتساب الغياب من خلال إرسال تعاميم رسمية إليهم، إضافةً إلى تعريف الطلبة بتفاصيل النظام الجديد وأثر الغياب على درجات السلوك".
وأضافت: "لا يقتصر دورنا على التوعية فحسب، بل يمتد إلى متابعة تنفيذ النظام بدقة، حيث نقوم بحساب عدد الحصص التي يتغيب عنها الطالب، ثم نرفعها إلى الوزارة، التي تتولى بدورها التواصل مع ولي الأمر بهذا الشأن". برامج تحفيزية إلى جانب تطبيق النظام الجديد للغياب، تحرص بعض المدارس على تشجيع الطلبة على الحضور المنتظم من خلال مبادرات تحفيزية، وفي هذا السياق؛ أوضحت شيخة البادي، منسق تطوير في مدرسة الإمارات الخاصة، أن المدرسة أطلقت مشروع "نجاحي في انضباطي"، وهي مبادرة يتم اعتمادها مع بداية كل عام دراسي، وتهدف إلى تشجيع الطلبة على الحضور المبكر وعدم الغياب دون عذر.
وأضافت أن الفصول التي تلتزم بالحضور والانضباط لمدة أسبوع كامل تحصل على كأس التميز، كما يتم تنظيم رحلات مدرسية تحفيزية للطلبة الذين يحافظون على التزامهم لفترات أطول، مما يعزز بيئة تنافسية إيجابية داخل المدرسة.
وأشارت إلى أن قرار وزارة التربية والتعليم باعتماد نظام جديد لاحتساب الغياب يُشكل خطوة مهمة نحو تعزيز الانضباط الأكاديمي وضمان استفادة الطلبة الكاملة من يومهم الدراسي. تحديثات دورية وأكدت دينا نبيل، الإخصائية الاجتماعية في مدرسة النخبة بالشارقة، أن قرار وزارة التربية والتعليم باعتماد النظام الجديد لاحتساب الغياب؛ يساهم في ضبط مسألة الغياب والحضور بدقة، مما يعمل على تحسين جودة التعليم، وحث الطلبة على الالتزام بمواعيدهم الدراسية.
وقالت إن المدرسة تعتمد على منصات إلكترونية مثل Teams لإرسال التحديثات الدورية لأولياء الأمور، مما يتيح لهم متابعة آلية احتساب الغياب الجديدة.
وأضافت: "في حال تكرار غياب الطالب، بعذر أو بدون مبرر، يتم التواصل مباشرة مع الطالب وولي أمره لمعالجة المشكلة، وتوضيح تبعات الغياب لضمان عدم تكراره مستقبلاً".
فريدة سيف النصر: الست لو عدت الـ 60 سنة من حقها تقلع الحجاب شرعًا