اتفاقية لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 بين مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة
تاريخ النشر: 19th, July 2023 GMT
وقع الدكتور أحمد زايد؛ مدير مكتبة الإسكندرية، والدكتور معوض الخولي، رئيس جامعة المنصورة الجديدة، الأربعاء، اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة معرفة تابعة لمكتبة الإسكندرية بجامعة المنصورة الجديدة.
أخبار متعلقة
حبس المتهمين بترويج 5 كيلو حشيش بالعامرية غرب الإسكندرية
لطلبات التحويل.. «الإسكندرية الأزهرية» تبدأ تفعيل نشاط قسم الاستعلامات (صور)
نسمة محجوب تختتم حفلات مهرجان الأوبرا الصيفي بالإسكندرية
وقال مدير مكتبة الإسكندرية، تعتبر تلك السفارة هي رقم 26 في تاريخ إنشاء المكتبة لسفارات المعرفة فقد بدأنا نتوسع بالجامعات الأهلية والجامعات الخاصة موضحًا أنه تم طرح فكرة إنشاء فروع للمكتبة لسفارات المعرفة من بعض الأكاديميين والمثقفين بالمحافظات ولما كانت الفكرة صعبة التنفيذ فقد سعدت بوجود مشروع سفارات المعرفة عندما توليت إدارة مكتبة الإسكندرية ولذلك ينبغي علينا أن نشكر المدير الأسبق لمكتبة الإسكندرية «الدكتور إسماعيل سراج الدين» فهو صاحب الفكرة.
وأشار إلى أن سفارات المعرفة توفر عددًا كبيرًا جدًا من المصادر المعلوماتية والمرئية والمسموعة في صور رقمية للمعلومات المتوفرة بالمكتبة وتقدم قواعد بيانات دورية للأبحاث العلمية التطبيقية والنظرية التي تحظى بها مكتبة الإسكندرية بالإضافة إلى عدد هائل من المحاضرات والندوات وورش العمل التي تُبث مباشرة عبر سفارات المعرفة مشيرًا إلى أن سفارات المعرفة تتجه مباشرة إلى قطاع من المجتمع نحن نريد أن نستقطبه ألا وهو قطاع الشباب والذي هو في مرحلة التكوين كي يتعرفوا على المكتبة ويعلموا أن هناك عوالم أبعد وقواعد معلومات متوفرة لهم ومصادر هائلة طوع أمرهم.
وقال الدكتور معوض الخولي؛ أنه سعيد بتواجده في المكتبة وإبرام الاتفاقية بين مكتبة الإسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة موضحًا أن لدينا في كل مكان الشخص المناسب في المكان المناسب المنتقى بعناية شديدة وأن هناك مؤشرات أداء كي نستطيع من خلالها أن نراقب أدائه.
وأكد الخولي أنه ما كان لأي طالب في أي مكان أن يستطيع الدخول على سفارة المعرفة الموجودة في بلده دون وجود التواصل الممكن والتكنولوجيا الحديثة.
وأضاف: «نحن نعمل بهذه الآلية بشكل كامل في جامعة المنصورة الجديدة فنحن نضع المصادر المعرفية الرصينة للطالب والوسائل المختلفة التي تؤهله لسوق العمل من خلال 14 كلية في مختلف التخصصات داخل الجامعة».
مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة توقعان اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 (صور)
مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة توقعان اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 (صور)
مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة توقعان اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 (صور)
مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة توقعان اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 (صور)
مكتبة الاسكندرية وجامعة المنصورة الجديدة توقعان اتفاقية تعاون لإنشاء سفارة المعرفة الـ26 (صور)
مكتبة الإسكندرية جامعة المنصورة الجديدة لإنشاء سفارة معرفة تابعة لمكتبة الإسكندرية داخل الجامعة سفارات المعرفة
المصدر: المصري اليوم
كلمات دلالية: شكاوى المواطنين مكتبة الإسكندرية جامعة المنصورة الجديدة مکتبة الإسکندریة
إقرأ أيضاً:
المجال المعرفي في برامج التعليم العالي
د. مسلم بن علي المعني **
سلطنا الضوء في المقالة السابقة على نهج التعليم من أجل التعليم وعرَّجنا بشكل مختصر على المجالات الثلاثة الأساسية التي تركز عليها البرامج الأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي والتي يمكن تلخيصها في المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. في هذه المقالة سنركز على المجال المعرفي. إن بناء البرنامج الأكاديمي يجب أن يتألف من مقررات دراسية تتوزع بين المقررات التي تركز على المجال المعرفي والمجالات الأخرى من خلال مخرجات تعلم محددة.
فمخرجات التعلم القائمة على المعرفة تركز بشكل أساسي على الحقائق ذات الصلة بمجال تخصص الطالب وكذلك المفاهيم والنظريات والمبادئ التي يتعين على الطالب أن يفهمها بشكل جيد. لذا عندما ننظر إلى الخطة الدراسية لبرنامج بكالوريوس، نجد أنها تتوزع على ثمانية فصول دراسية والتي حددها الإطار الوطني للمؤهلات ضمن 4 مستويات: المستوى الخامس (مقررات السنة الأولى)، المستوى السادس (مقررات السنة الثانية)، المستوى السابع (مقررات السنة الثالثة)، المستوى الثامن (مقررات السنة الرابعة).
فمقررات السنة الأولى تركز على وضع حجر الأساس للمجال المعرفي والسلوكي مع إتاحة الفرصة للطالب في تطوير مهاراته الأساسية. لذا تجد أن معظم البرامج الدراسية تبدأ في هذه المرحلة بالذات بالتعريف بالموضوعات الأساسية في التخصص مثل مقررات المداخل مثل مدخل إلى القانون أو مدخل إلى الترجمة أو مدخل إلى المالية. كما تضم مقررات السنة الأولى مقررات عامة على هيئة متطلبات جامعية تركز على مجالات المعرفة الأساسية في العلوم الإنسانية والاجتماعية وغيرها.
وفي السنة الثانية، يبدأ الطالب في التعمق أكثر في التخصص وما يرافقه من تجربة تعليمية في تطبيق المعرفة على المواقف العملية مع بناء المهارات السلوكية بشكل أكبر، مما يسهم بشكل كبير في تعميق الفهم لدى الطلبة للموضوعات الأساسية مع بدء الانخراط في مواضيع متخصصة تتعلق بمجال التخصص.
أما بانتقال الطالب إلى دراسة مقررات السنة الثالثة، فيكون في هذه المرحلة قد تشكَّل لديه أساس معرفي متين؛ حيث يتم التركيز على تطوير المعرفة المتخصصة والمهارات المتقدمة والجوانب السلوكية، مما يزيد من توسع دائرة المعرفة المتخصصة في مجال التخصص لديه وما يصاحبها من مستوى متقدم للفهم للموضوع ذات الصلة بمجال تخصصه.
وفي السنة الأخيرة، يتحول التركيز إلى تعزيز جميع مخرجات التعلم لدى الطالب، بحيث يتمكن من تطبيق المعرفة المتخصصة، وإتقان المهارات الأساسية، وتبني الجوانب السلوكية التي تمكنه من الدخول إلى سوق العمل أو مواصلة دراساته العليا، وهنا يبرز المجال المعرفي لدى الطالب في استطاعته في توظيف المعرفة التي اكتسبها في جميع السنوات الثلاث السابقة في مشروعات واقعية مثل مشاريع التخرج مع المشاركة العميقة في الموضوعات والاتجاهات المتخصصة في مجال تخصصه.
** عميد كلية الزهراء للبنات
فريدة سيف النصر: الست لو عدت الـ 60 سنة من حقها تقلع الحجاب شرعًا