خبير تربوي يكشف لطلاب الثانوية العامة الطرق الصحيحة للمذاكرة والتعامل مع ورقة الامتحان.. فيديو (خاص)
تاريخ النشر: 4th, February 2024 GMT
استضاف موقع صدي البلد الخبير التربوي واستاذ مادة التاريخ بالثانوية العامة احمد الشاعر، للحديث عن العودة للدراسة بالفصل الدراسي الثاني وتقديم بعض النصائح للطلاب للمذاكرة وتوضيح دور اولياء امور الطلاب في توجيههم ودور المدرسين والمدارس في تكوين شخصية الطالب، والطرق الصحيحة للتعامل مع ورقة امتحانات الثانوية العامة وكيف نوجه طلابنا نحو النجاح والتفوق.
قال الخبير التربوي أحمد الشاعر انه يجب علي الطالب في هذه المرحلة العمرية ان يكون علي دراية بمشغولياته اليومية من المدرسة والمذاكرة وحل الامتحانات وغيرها وترتيب يومه بما يتناسب معه وان يعي أهمية الدراسة والتعليم بصفة عامة وأهمية المرحلة الثانوية بصفة خاصة.
و تابع الشاعر قائلا أن الاستعداد للفصل الدراسي الثاني لطالب الثانوية العامة له طابعه الخاص، فيجب أن يبدأ الطالب ذلك بمراجعة ما درسه من منهج بكافة المواد خلال الفصل الدراسي الأول وهذا بالنسبة لطالب الثانوية العامة تحديدا وبعد ذلك يبدأ بحل الامتحانات للإلمام الكامل بهذه الجزئيات من المنهج، وعلي باقي الطلاب بالمراحل الدراسية الأخري مراجعة ما درسوه من قواعد لغوية باللغات المختلفة مثل العربية والانجليزية لاتصالها بما سيتم دراسته لاحقا.
و نوه الشاعر إلي أنه بعد الانتهاء من حل الامتحانات يجب على الطالب أن يبدأ بمتابعة دروسه ومذاكرتها يوميا فور دراستها وعدم تركها تتراكم عليه قائلا "اتعلم قبل ما يتعلم عليك"، حيث ينصح الطلاب أن يتابعوا دروسهم أولا بأول قبل تراكمها وتركها تتسبب في الضغط النفسي علي الطالب وتسبب له حالة من اليأس ما يمكن ان يشكل لاحقا سببا من اسباب فشل الطالب وضعفه دراسيا.
كما طالب الطلاب بتغيير الطريقة المستخدمة في المذاكرة لأن لها أثرا مفيدا جداً لتحفيز العقل وزيادة الانتباه والاهتمام بالمادة المراد دراستها، ويمكن استخدام خرائط المفاهيم والرسوم البيانية والصور والألوان لتنظيم المعلومات وتوضيح العلاقات بينها بشكل أكثر فعالية، كما يمكن استخدام تقنيات تعلم جديدة مثل تقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقات التعلم الآلي لتحسين العملية التعليمية.
وبالنسبة لتحديد توقيتات المذاكرة قال احمد الشاعر انه يجب علي الطلاب المذاكرة دائما ولا وقت لغير ذلك ويجب ان يخصص كل طالب وقتا للترفيه عن نفسه وتفريغ ضغوطه لتجديد عقله دائما وتنفيذ مهمته المطلوبة منه في هذه المرحلة العمرية وهي النجاح والتفوق.
أضاف أحمد الشاعر: "يجب علي ولي أمر طالب الثانوية العامة أن يكون رقيبا عليه وأن يتابعه لحظة بلحظة حرصا علي تفوقه ولكن دون أن يؤثر عليه بأي نوع من الضغط أو يكون سببا في توتره وتشتته، بل دوره أن يكون الداعم والدافع للنجاح.
وعن كيفية تنفيذ ذلك قال أنه يجب علي ولي أمر الطالب مع بداية المرحلة الثانوية أن يعرف أهداف ابنه أو بنته ويساعده علي تحديد هدفه عن طريق اختيار المجال الراغب الطالب في دراسته في الجامعة.
وبالنسبة للمرحلة الثانية يجب علي ولي الأمر أن يكون على تواصل تام مع كافة المدرسين والمدرسة لمعرفة تفاصيل تركيزه بالدروس ومستواه بالامتحانات، كما يجب أيضا أن يصمم ولي الأمر آلية لامتحان الطالب دراسيا ومتابعة ما يذاكره لحظة بلحظة.
وقال أحمد الشاعر إنه بعد ذلك يجب أن يرفه ويفرغ ولي أمر الطالب الضغوطات التي يتعرض لها الأبناء، عن طريق ممارسة الرياضة أو استخدام أي وسيلة ترفيهية بطريقة تدفع الطالب للتقدم.
وبالنسبة لكيفية تعامل الطلاب مع ورقة الامتحانات خاصة امتحانات الثانوية العامة، فقال انه يجب علي الطالب ان يبدأ بالتدرب على نظام الامتحان بكافة المواد الدراسية فور الانتهاء من منهجه، وان يتم ذلك عن طريق حل العديد من الامتحانات دون تحديد وقت لزمن الحل، و =هذه هي المرحلة الاولي من التدريب.
وتابع احمد الشاعر قائلا ان المرحلة الثانية تشمل تحديد زمن محدد للامتحان ويمكن القول ٤ او ٥ ساعات كمرحلة ثانية للانتهاء من الامتحان ومراجعته مراجعة شاملة وان يتاكد الطالب من حله، اما المرحلة الثالثة فهي التدرب علي حل هذه التمارين في وقت يعادل وقت امتحانات الثانوية العامة وهو ثلاث ساعات وعند الانتهاء من الامتحان في الوقت الصحيح، تاتي المرحلة النهائية وهي التدرب علي حل النماذج في مدة ساعتين، اي اقل من وقت الامتحان، وذلك لتدريب الطالب علي التفكير السريع وسرعة الاستيعاب وترك وقت له في الامتحان ليراجع ويتاكد من اجاباته.
وعن كيفية التعامل مع ورقة الامتحان قال انه يجب ان نقسم الورقة الي جزئيات، بحسب وقت الامتحان ونحصر عدد اسئلة الامتحان ويجب ان يتم حل كل سؤال في زمن لا يتجاوز الدقيقتين ، واقصى زمن يمكن للسؤال الصعب ان نتوقف عنده هو خمس دقائق، ويفضل ان نترك الاسئلة الصعبة والتي توقفنا لنهاية الوقت .
كما تحدث الخبير التربوي عن طلاب الثانوية العامة بكافة مراحلها، مؤكدا ان هذه المرحلة لها تأثير كبيير علي حياة الطالب، ولها دور كبير في تحديد مستقبله، لذا يجب عليه ان يستغلها وان يحدد هدفا واضحا له في حياته ومستقبله.
المصدر: صدى البلد
كلمات دلالية: أحمد الشاعر الثانوية العامة المرحلة الثانوية امتحانات الثانوية العامة الثانویة العامة یجب علی انه یجب مع ورقة
إقرأ أيضاً:
بتفاصيل غير مسبوقة.. توأم رقمي لـ”تايتانيك” يكشف أسرار الساعات الأخيرة قبل الغرق
إنجلترا – كشف مسح رقمي شامل لسفينة تايتانيك تفاصيل غير مسبوقة عن اللحظات الأخيرة قبل غرقها، مسلطا الضوء على بطولة طاقمها ودقة الظروف التي قادت إلى واحدة من أكبر الكوارث البحرية في التاريخ.
وأظهر المسح، الذي جرى تنفيذه عبر روبوتات تحت الماء على عمق 3800 متر في قاع المحيط الأطلسي، نموذجا ثلاثي الأبعاد دقيقا للسفينة المنكوبة، مستندا إلى أكثر من 700 ألف صورة التقطت لإنشاء “توأم رقمي” للحطام.
وكشفت النتائج تفاصيل تدعم روايات شهود عيان، من بينها أن المهندسين واصلوا العمل حتى اللحظة الأخيرة للحفاظ على الأضواء مضاءة، في محاولة يائسة لتأمين إطلاق قوارب النجاة وسط الفوضى.
وتشير المحاكاة الحاسوبية إلى أن ثقوبا صغيرة في هيكل السفينة، بحجم ورقة A4 (أي بذات أبعاد ورقة طباعة عادية)، ربما كانت السبب الرئيسي في غرقها، بعد أن فتحت سلسلة من الفتحات على امتداد الهيكل نتيجة اصطدامها بجبل جليدي في عام 1912، ما أدى إلى مصرع نحو 1500 شخص.
ومن بين أبرز الاكتشافات، فتحة في سقف إحدى المقصورات يُرجّح أنها نتيجة الاصطدام بالجبل الجليدي، ما يتوافق مع شهادات بعض الناجين الذين أكدوا دخول الجليد إلى كبائن الركاب أثناء الحادث.
وقال باركس ستيفنسون، محلل شؤون تايتانيك: “السفينة هي آخر شاهد عيان على الكارثة، ولا تزال تحمل بين حطامها قصصا لم تُرو بعد. الأمر يشبه مسرح الجريمة؛ لفهم ما جرى، لا بد من رؤية الأدلة في سياقها الكامل”.
ورغم أن مصنّعي السفينة كانوا يروجون لها على أنها “غير قابلة للغرق”، إلا أن الجبل الجليدي مزّق 6 حجرات مانعة لتسرّب المياه، ما أدى إلى غمر السفينة تدريجيا بالمياه.
ويؤكد الخبراء أن غرفة الغلايات، التي كانت تقع في القسم الذي انشطر من السفينة، تظهر مؤشرات على أن بعض الغلايات كانت لا تزال تعمل، إذ بدت مقعّرة، كما رُصد صمام مفتوح يشير إلى أن البخار كان لا يزال يتدفق لتشغيل نظام الكهرباء.
وتبرز هذه التفاصيل تضحيات المهندسين الذين ظلوا في مواقعهم حتى النهاية، حفاظا على الإضاءة التي ساعدت الطاقم والركاب في مغادرة السفينة.
وقال سيمون بنسون، المحاضر المشارك في الهندسة البحرية بجامعة نيوكاسل: “الفرق بين غرق تايتانيك وعدم غرقها ربما يكمن في هوامش دقيقة جدا، مثل ثقوب صغيرة بحجم ورقة”، مؤكدا أن تسرب المياه عبر هذه الفتحات الصغيرة هو ما أدى في النهاية إلى غمر المقصورات وغرق السفينة.
ويحذر العلماء من أن حطام السفينة يتعرض لتدهور سريع تحت الماء، وقد يتلاشى تماما خلال الأربعين عاما المقبلة.
يذكر أن هذا المسح أُنجز لصالح فيلم وثائقي من إنتاج “ناشيونال جيوغرافيك” و”أتلانتيك برودكشنز” بعنوان “تايتانيك: البعث الرقمي”، سعيا لإعادة بناء ما جرى بدقة غير مسبوقة.
المصدر: إندبندنت
البرازيل تمنح الأولوية للتفاوض لحل أزمة الرسوم الجمركية مع أمريكا