نتيجة الشهادة الإعدادية الترم الأول 2024 في الشرقية
تاريخ النشر: 4th, February 2024 GMT
تترقب الآن طلاب الشهادة الإعدادية في محافظة الشرقية وأولياء الأمور إعلان نتيجة الصف الثالث الإعدادي للفصل الدراسي الأول لعام 2024.
"نتائج الامتحانات Result".. نتيجة الشهادة الإعدادية أسيوط برقم الجلوس.. استعلم عن نتيجتك Natega عبر Elfagr.org "نتائج الامتحانات Result".. نتيجة الشهادة الإعدادية بني سويف برقم الجلوس.. استعلم عن نتيجتك Natega عبر Elfagr.org موعد إعلان نتيجة الشهادة الإعدادية في الشرقية للترم الأول 2024
تتزايد عمليات البحث عن موعد إعلان نتيجة الشهادة الإعدادية في الشرقية للترم الأول، ومن المتوقع أن يتم الإعلان عنها يوم الأربعاء المقبل على أبعد تقدير.
امتحانات الفصل الدراسي الأول للصف الثالث الإعدادي في الشرقيةانتهت امتحانات الفصل الدراسي الأول للصف الثالث الإعدادي في الشرقية يوم الخميس 25 يناير 2024، وينتظر الطلاب وأولياء الأمور بفارغ الصبر موعد إعلان نتيجة الشهادة الإعدادية لهذا الفصل.
نتيجة الشهادة الإعدادية الترم الأول 2024 في الشرقيةوأفاد محمد رمضان، وكيل وزارة التربية والتعليم في الشرقية، بأنه من المقرر الإعلان عن النتيجة يوم الأربعاء المقبل، بعد الانتهاء من عمليات التصحيح وتقدير الدرجات والمراجعة في الكنترول.
وأكد أنه ما زالت أعمال التصحيح والمراجعة جارية لمواد الشهادة الإعدادية في الشرقية لعام 2024.
وأشار وكيل وزارة التربية والتعليم بالشرقية إلى أن النتيجة ستعلن فور الانتهاء من عمليات التصحيح والرصد وإعداد النتيجة.
وأكد أنه تم توفير البيئة المناسبة لإنجاز هذه الأعمال في أسرع وقت ممكن، وتم التأكيد على العاملين في الكنترول ولجان التصحيح بأهمية التركيز والدقة والجودة أثناء عمليات التصحيح، ومراجعة جميع تفاصيل إجابات الطلاب وتقدير الدرجات بدقة، بهدف ضمان إعطاء كل طالب حقه قبل اعتماد النتيجة من قبل الدكتور ممدوح غراب، محافظ الشرقية، استعدادًا لإعلانها للطلاب وأولياء الأمور.
نتيجة الشهادة الإعدادية الترم الأول 2024 في الشرقيةوذكر وكيل الوزارة أن مجموع درجات الفصل الدراسي الأول للصف الثالث الإعدادي في المواد التي تم امتحانها يبلغ 140 درجة، وسيتبقى 140 درجة أخرى لامتحانات الفصل الدراسي الثاني ونهاية العام، ليصبح المجموع الإجمالي للشهادة الإعدادية في الشرقية 280 درجة.
نتيجة الشهادة الإعدادية الترم الأول 2024 في الشرقيةالشهادة الإعداديةيجدر بالذكر أن عدد طلاب الشهادة الإعدادية الذين أدوا امتحانات الفصل الدراسي الأول في محافظة الشرقية بلغ 142 ألفًا و680 طالبًا وطالبة، وتم ذلك في إطار 795 لجنة تعليمية تمتد على مستوى 20 إدارة تعليمية في المحافظة.
وتم تنفيذ الإجراءات الأمنية والوقائية اللازمة لضمان سلامة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس داخل اللجان.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: رابط شغال نتيجتك الآن بالأسم ورقم الجلوس نتيجة الشهادة الإعدادية الترم الأول 2024 نتيجة الشهاده الاعدادية الشهادة الاعدادية نتيجة الشهادة الاعدادية الترم الثاني الترم الثاني الترم الثاني 2024 نتيجة الاعدادية محافظة الشرقية نتيجة الإعدادية 2024 رابط نتيجة الاعدادية الإعدادیة فی الشرقیة الشهادة الإعدادیة فی الفصل الدراسی الأول الثالث الإعدادی إعلان نتیجة
إقرأ أيضاً:
قدر الأمة ومصيرها يبدأ من الفصل الدراسي: طموحات ما بعد الحرب – الجزء (28)
aahmedgumaa@yahoo.com
قدر الأمة ومصيرها يبدأ من الفصل الدراسي:
طموحات ما بعد الحرب – الجزء (28)
•ماذا نتوقع من الإختبار الجيد؟
د.أحمد جمعة صديق
ما هو الاختبار الجيد؟
رمي صديقي بأوراقه على التربيزة بغضب وقال( تعرف السنة دي أنا حأسقط المستوى (X) ديل كلهم... يا أخي ديل ما نافعين بقرش!!). هدأت من روعه وبعد أن تناسينا الأمر تماماً سألته: بالمناسبة يا دكتور فلان انت الطلبة ديل حسقطم كيف؟ نظر بسخرية وأجاب (والله أديهم أختبار زي السم). قلت له يا سيدي إذن هذا ليس اختبار إنما تحدي بينك وبين الطلاب والعلاقة بينكم لا ينبغي أن تصل الى هذا الحد. ثانياً أنت ولا غيرك - مع الاعتذار - لا تملك حق ترسيب الطلاب أو نجاحهم ولا تستطيع،لأن ذلك يتم بارادة الطالب نفسه، فمن شاء بحث عن النجاح ومن تراخي فمصيره الفشل... وفي كلا الحالين ليس القرار بيدك؟ أجاب كيف يعني؟ يعني ما ممكن ارسبهم؟ قلت مستحيل ... لانك لا تملك ذلك الحق أما ما تريد ان تتحدى به هؤلاء الطلاب فيمكن أن يؤدي بك الى المحكمة في الدول الراقية التي تعرف ما هو الإختبار وكيف يصمم. أما انت كمعلم فلا تملك سوى أن:
1. تدرس المنهج بأمانة.
2. تغطي جميع نواحي المنهج
3. تراعي الفروق الفردية للطلاب.
4. تبتكر الوسائل المحفزة والجاذبة لتحبيب المادة للطلاب.
5. تفرد وقتاً خاصاً لاصحاب الحاجات.
6. تقيم أداء الطلاب عبر الموسم الدراسي وبصورة مستمرة.
7. ثم تصمم الاختبار وتوزع الدرجات حسب الثقل النوعي لكل موضوع.
8. تراعي التنوع في الاسئلة مقالية وقصيرة واختيار الاجابة من متعدد.
9. ثم تصحح الاختبار بكل شفافية ونزاهة.
10. تضع الاختبار على مستوى الطالب المتوسط (Mr. Average) ثم تتدرج في الصعوبة الى الطالب الجيد ثم الجيد جداً ثم سؤال متفرد فقط للطالب الممتاز.
11. وتعلن النتيجة في العلن.
فإذا راعيت أخلاقيات الاختبار هذه فستجد أن مهمتك تنحصر في التدريس الجيد ووضع الاختبار الجيد والنزاهة في منح الدرجات... وعليه فلن يكون في وسعك أو من صلاحياتك على الاطلاق أن تجعل أحداً من الطلاب يرسب أو ينجح، لانك لا تملك ذلك الخيار بل هو خيار الطالب المجد فينجح أو الطالب المهمل فيرسب. والسؤال إذن ما هو الاختبار الجيد؟
ما هي خصائص الاختبار الجيد:
• الثبات،
• الصدق،
• الشمولية،
• صدق المحتوى،
• والمردود.
• الثبات:
ويعني أن الاختبار يقيس باستمرار ما يهدف إلى قياسه، معطياً نتائج ثابتة عندما نكرر الاختبار نفسه بنفس الملابسات.
• أما الصدق:
فيشير إلى أن الاختبار يقيم بدقة المهارات أو المعرفة المحددة كأن يختبر القدرة على الكتابة باللغة العربية بدون أخطاْ إملائية مثلاً، مما يعكس قدرات الدارسين بصدق.
• ويغطي الاختبار الشامل:
مجموعة واسعة من المحتوى والمهارات ضمن المجال الموضوعي في المنهج المحدد، مما يوفر تقييماً شاملاً لفهم الطلاب.
• أما صدق المحتوى:
فهو أن يتضمن الاختبار عناصر تمثل بصورة صحيحة كامل المجال المعرفي في المنهج المحدد representative، متماشياً بشكل وثيق مع المنهج والأهداف التعليمية. يعني ما تجيب سؤال من خارج المنهج اطلاقاً لأن الطلاب لن يهتموا بالمنهج وسيبحثون عن الاجابة في مكان آخر وبذلك تفسد كل العملية التعليمية ولن تتحقق اجندة التعليم الوطنية أبداً كما رسمت في المنهج.
• وأخيراً، المردود washback or backwash: )وليس التغذية الراجعة)
ويشير هذا المصطلح إلى تأثير الاختبار على التعليم والتعلم. يشجع المردود الإيجابي على ممارسات تعليمية مفيدة، يحفز الطلاب على الانخراط بعمق في المادة ويوجه المعلمين للتركيز على استراتيجيات التدريس الفعالة. فمثلا لو احرز الطالب الدرجة الكاملة في المادة فسيكون المردود ايجابي فيحافظ ذلك الطالب على تكرار التجربة كل مرة يواجه فيها الموقف. كما يشجع نجاح الطلاب المعلمين على الحفاظ على هذا النجاح والتحسن المستمر للتدريس والتعاطي الايجابي مع طلابهم للمحافظة على الانجاز المحدد.
وفي جوهره، يقيس الاختبار المصمم جيداً أداء الطلاب بدقة ويعزز في الوقت نفسه تجارب التعلم الهامة ويدعم الأهداف التعليمية الشاملة. ومن خلال دمج هذه الخصائص، يمكن للمربين تكوين مفاهيم وتصورات لا تقيِّم فقط تعلم الطلاب بصورة فعالة فحسب، بل تساهم أيضاً في تحسين منهجيات التدريس وتفاعل الطلاب وتجعل من عملية التعليم والتعلم مناسبة للمتعة وغرس القيم وحب الحياة. ولنا عودة....
اشتباكات مفاجئة بمدينة عتق ومقتل وإصابة عدد من المسلحين