الوطن:
2024-11-24@04:41:51 GMT

أستاذ طب نفسي: تكرار حدوث الجاثوم يتطلب زيارة طبيب

تاريخ النشر: 31st, January 2024 GMT

أستاذ طب نفسي: تكرار حدوث الجاثوم يتطلب زيارة طبيب

قال الدكتور محمد المهدي، أستاذ الطب النفسي بجامعة الأزهر الشريف، إن هناك ثلاث مراحل يمر بهم الشخص أثناء حدوث الجاثوم، وهي الحلم المخيف والانتباه لشلل الحركة، وبعدها استعادة الحركة، لافتا إلى أنه يأتي للناس الطبيعية مرة أو مرتين في العمر.

تأثير زيادة الجاثوم

وأضاف أستاذ الطب النفسي بجامعة الأزهر الشريف، خلال حلقة برنامج «مع الناس»، المذاع على فضائية الناس، اليوم الأربعاء: «لو زاد الجاثوم عن أكثر من مرة يكون الأمر متعلقا بوجود مرض نفسي، فالناس الطبيعيين ممكن يجيي لهم مرة أو مرتين نتيجة الضغوط لكن لو أصبح متكررا يبقى لازم نروح للطبيب النفسي».

الفرق بين الجاثوم والكابوس والفزع الليلي

وتابع: «فيه فرق بين الجاثوم والكابوس والفزع الليلي، فالأول يكون حلم مفزع وفيه شلل للحركة، والكابوس يكون حلم مفزع دون شلل للحركة، والفزع يكون حلم مفزع من النوم، وتنام وتصحى ناسي».

المصدر: الوطن

كلمات دلالية: الجاثوم طبيب نفسى الأزهر الشريف محمد المهدي شلل الحركة

إقرأ أيضاً:

بعد واقعة حضانة الغربية|تربوي يكشف أسباب تكرار وقائع عنف المعلمين مع الطلاب

كشف الدكتور عاصم حجازي، الخبير التربوي وأستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، عن أسباب تكرار وقائع تعامل المعلمين بعنف مع الطلاب مؤخرا، والتي كان آخرها واقعة اعتداء مدرسة على تلميذة في إحدى الحضانات التي أثارت موجة من ردود الفعل الغاضبة على منصات التواصل الاجتماعي، خاصة على “فيسبوك”.

وقال الدكتور عاصم حجازي إن هناك أسبابا كثيرة تقف خلف سلوك العنف الصادر من المعلم نحو الطالب، ومنها على سبيل المثال:

التحاق عدد كبير من غير المؤهلين للعمل بمجال التعليم، خاصة التعليم الموازي (دور الحضانة غير الرسمية والدروس الخصوصية).

 

اضطرار المعلمين للتعامل مع عدد كبير من الطلاب يجعلهم يرغبون في الاستجابة السريعة من الطالب حتى يستطيعون متابعة غيره.

 

عدم الوعي من قبل مستخدمي العنف بطبيعة عملية التعلم وطبيعة الفروق الفردية بين الطلاب في التعليم.

 

عدم الاهتمام بتوظيف المستحدثات التكنولوجية لتيسير التعلم ومواجهة الفروق الفردية أو عدم الإيمان بأهميتها.

 

عدم الإلمام والوعي الكافي بأساليب العقاب التربوية وعدم الوعي بمخاطر العقاب البدني.

 

غياب التعاون والدعم والمتابعة من قبل الأسرة.

 

عدم مراعاة استقرار الحالة النفسية والثبات الانفعالي عند اختيار المعلمين والتركيز فقط على الجانب الأكاديمي.

 

تنصل المعلمين من مسئولية تقويم سلوك الطالب وإلقاء اللوم على الأسرة وحدها عندما يخطئ الطالب.

 

عدم وجود خطط واضحة لتقويم السلوك السلبي للطلاب.

 

عدم وجود خطط واضحة لدعم الطلاب الذين يعانون من تدني مستوى التحصيل أو صعوبات التعلم وإلقاء المسؤولية كاملة على المعلم وحده.

 

كثافة الفصول وضغط المناهج وكثرة المسئوليات الملقاة على عاتق المعلم.

 

ضعف بعض المعلمين في المادة التي يقوم بتدريسها أو عدم إلمامه الكافي بالمبادئ والأساليب التربوية وطرق التدريس الحديثة.

جدير بالذكر أن الدكتورة مايا مرسي، وزيرة التضامن الاجتماعي، أصدرت قرارًا بإغلاق حضانة الرحاب الواقعة بقرية تطاي في مركز السنطة بمحافظة الغربية. 

جاء هذا القرار بعد أن شهدت الحضانة اعتداءً من قبل مدرسة على تلميذة، ما أثار موجة من ردود الفعل الغاضبة على منصات التواصل الاجتماعي، خاصة على “فيسبوك”.

مقالات مشابهة

  • الفن كعلاج: كيف يمكن للفن أن يساعد في الشفاء النفسي؟
  • قبل لقاء المصري.. الزمالك يحذر من تكرار الأخطاء التحكيمية
  • أستاذ طب نفسي: سمة العند تزيد في الطفولة والنضج يجعها تهدأ نسبيا
  • أستاذ طب نفسي: سمة «العند» تكثر في مرحلة الطفولة
  • انتحار ستة جنود اسرائيليين وإخضاع آلاف آخرين للعلاج النفسي بسبب حرب غزة
  • السيستاني يدين هجوم باكستان ويطالب الحكومة بمنع تكرار العمليات الإرهابية
  • حكم تكرار أداء صلاة الجمعة في المسجد الواحد لعذر
  • بوتين: استخدام الأسلحة بعيدة المدى ضد روسيا يتطلب خبراء أجانب
  • "الإمارات للخدمات الصحية" تستعرض جهود تصفير البيروقراطية في مجال العلاج النفسي
  • بعد واقعة حضانة الغربية|تربوي يكشف أسباب تكرار وقائع عنف المعلمين مع الطلاب