«التقدم العلمي» كرّمت أوائل الثانوية العامة الكويتيين
تاريخ النشر: 19th, July 2023 GMT
شاهد المقال التالي من صحافة الكويت عن التقدم العلمي كرّمت أوائل الثانوية العامة الكويتيين، الأربعاء 2023 7 19المصدر الأنباءعدد المشاهدات 2228كرمت مؤسسة الكويت للتقدم العلمي KFAS أمس الطلبة الكويتيين .،بحسب ما نشر جريدة الأنباء الكويتية، تستمر تغطيتنا حيث نتابع معكم تفاصيل ومعلومات «التقدم العلمي» كرّمت أوائل الثانوية العامة الكويتيين، حيث يهتم الكثير بهذا الموضوع والان إلى التفاصيل فتابعونا.
الأربعاء 2023/7/19
المصدر : الأنباء
عدد المشاهدات 2228
كرمت مؤسسة الكويت للتقدم العلمي «KFAS» أمس الطلبة الكويتيين الأوائل الفائقين في الفرعين العلمي والأدبي من الثانوية العامة تقديرا لجهودهم التي بذلوها خلال مسيرتهم التعليمية وتحفيزا لهم على المزيد من العطاء والتحصيل العلمي المتميز الذي يسهم في دفع عملية التنمية في الكويت. وقالت المدير العام للمؤسسة د.أمينة فرحان إن حفل التكريم السنوي الذي تقيمه المؤسسة للطلبة الفائقين يأتي انطلاقا من توجيهات سمو ولي العهد الشيخ مشعل الأحمد رئيس مجلس إدارة المؤسسة، بدعم الشباب الكويتي الذين يعدون عماد نهضة البلاد وتطورها وتشجيعهم على تحقيق الإنجازات العلمية المتميزة في جميع المجالات العلمية والمعرفية. وأوضحت أن المؤسسة تحرص من خلال إداراتها المختلفة وبرامجها المتنوعة ومراكزها العلمية على نشر الثقافة العلمية السليمة وتوفير بيئة مناسبة تشجع على طلب العلم وتحصيل المعرفة وتعزيز البحث العلمي واحتضان الطاقات الإبداعية وتحفيزها.
وأفادت بأن المؤسسة تؤمن إيمانا كاملا بأن الشباب الكويتي المتفوق علميا ومعرفيا هو العنصر القادر على تحقيق الطموحات الكبرى لوطننا العزيز، وهو عماد التنمية المستدامة، وأن عطاءهم المخلص هو المعول عليه لمستقبل مشرق وتحقيق الاستدامة بالمعرفة.
المصدر: صحافة العرب
كلمات دلالية: الثانوية العامة موعد عاجل الدولار الامريكي اليوم اسعار الذهب اسعار النفط مباريات اليوم جدول ترتيب حالة الطقس
إقرأ أيضاً:
خبير تربوي: مراجعة معايير امتحانات الثانوية العامة وتوزيع الأسئلة ضرورة
أعرب الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس والقياس والتقويم التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، عن عدد من الملاحظات بشأن نظام امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025، وذلك في ضوء ما أعلنته وزارة التربية والتعليم عبر الصحف والمواقع الإخبارية.
وقال الدكتور عاصم حجازي إن وجود أربعة نماذج امتحانية تختلف في ترتيب الأسئلة يعد أمرًا مقبولًا فقط في حال كان لكل سؤال معامل صعوبة وسهولة معروف، مشيرًا إلى أن ترتيب الأسئلة دون هذا الاعتبار قد يؤدي إلى تباين في مستويات النماذج، إذ قد يبدأ بعضها بأسئلة صعبة وأخرى بأسئلة سهلة، مما يخل بمبدأ التدرج في مستوى الصعوبة المطلوب في تصميم الامتحان.
وتعليقًا على تصريحات الوزارة بشأن تماثل النماذج الأربعة في "الوزن النسبي"، أشار إلى أن الوزن النسبي لأي موضوع يقابله عدد معين من الأسئلة، موضحًا أن اختلاف الترتيب لا يؤثر في هذا الجانب، وبالتالي فإن التصريح بهذا الأمر يعد "قولًا زائدًا ومعلومًا دون تصريح"، على حد تعبيره.
كما تساءل " حجازي" عن مصداقية التأكيد على أن الامتحانات تقيس الفهم العميق والتحليل، متسائلًا في الوقت ذاته: "أين بقية المستويات المعرفية كالتركيب والتقويم؟"، مؤكدًا ضرورة شمول الامتحان لجميع مستويات التفكير.
وفي ما يتعلق بتصريحات الوزارة حول خلو الامتحانات من أي إشارات سياسية أو حزبية، أبدى حجازي دهشته من هذا التنويه، متسائلًا: "هل يتم تدريس هذه الأمور أصلًا؟ وإن كانت لا تُدرّس، فهل تأتي الوزارة بامتحانات من خارج المنهج؟ وإن كانت تُدرّس، فلماذا لا تنعكس في الامتحانات؟".
وفيما يخص حديث الوزارة عن وجود "تعليمات صارمة" تحكم عملية إعداد الامتحانات، شدد على أن الأهم من التعليمات هو وجود "معايير صارمة" تضمن جودة الامتحان وقياسه العادل للتحصيل الدراسي.
واختتم الدكتور حجازي ملاحظاته بالإشارة إلى تقليل عدد الأسئلة في بعض المواد، متسائلًا عن الأساس العلمي لهذا القرار، مؤكدًا أن "صدق الاختبار يتناسب طرديًا مع طوله"، بمعنى أن زيادة عدد الأسئلة تعزز من دقة الاختبار في قياس مستوى تحصيل الطلاب.
عبد المسيح: فلتكن العدالة التربوية أولوية لا شعارًا