بعد انطلاق مؤتمر نظام التعليم.. اعرف في نقاط ما هي مدارس STEM وشروط تقديمها
تاريخ النشر: 29th, January 2024 GMT
انعقد اليوم المؤتمر الخاص بنظام التعليم STEM لمدارس المتفوقين، بعنوان «الواقع والطموحات» وذلك بتواجد العديد من الوزراء بينهم، الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي، وحسن شحاتة وزير العمل، والدكتور هاني سويلم، وزير الري والموارد المائية، والدكتور أحمد زايد مدير مكتبة الإسكندرية.
وأكد المجتمعون أهمية مدارس STEM حيث تكتشف وتنمي الجانب الإبداعي العلمي لدى الطلاب الملتحقين، وفي السطور التالية يستعرض «الوطن» في نقاط أبرز المعلومات عن مدارس STEM وشروط الالتحاق بها.
مدارس المتفوقين أو مدارس STEM كما يطلق عليها هي نوع من المدارس للمرحلة الثانوية، ولكنها حرصت على ضم الطلاب المتفوقين فيها، لتكون بيئة خصبة للإبداع العلمي والتفوق الدراسي، وحرصت وزارة التربية والتعليم على إنشائها عام 2011 لرعاية الطلاب المتفوقين في العلوم والرياضيات وتنمية مستواهم، وأول مدرسة من مجموعة مدارس المتفوقين هي مدرسة 6 أكتوبر بمحافظة الجيزة، ثم لحقتها عام 2012 مدرسة المتفوقات ومكانها بحي المعادي.
ثم توسعت الوزارة بإنشاء مدارس المتفوقين في عدة محافظات وهي: (القاهرة، والإسكندرية، والجيزة، والقليوبية، والدقهلية، وكفر الشيخ، والإسماعيلية، والفيوم، والمنيا ، والبحر الأحمر، وقنا، والأقصر، والشرقية، والمنوفية، وأسيوط، وبني سويف، والغربية، وسوهاج).
ومن أهداف مدارس المتفوقين:
• رعاية الطلاب المتفوقين في العلوم وتنمية قدراتهم.
• تدريس مناهج متطورة تساعد الطلاب الإبداع في مجالات العلوم.
• استخدام أساليب تكنولوجية امتطورة لتطوير العملية التعليمية.
• تحقيق التكامل بين مناهج العلوم والرياضيات والتكنولوجيا.
• فتح المجال أمام الطلاب للإبداع والتصميم والتنفيذ.
• نشر نظام تعليمي حديث يساعد الطلاب على إكتشاف مهاراتهم.
أبرز المعلومات التي تريد أن تعرفها عن STEM :
1- هي مدارس حكومية للمرحلة الثانوية ويدرس الطالب بها لمدة 3 سنوات ثم ينتقل للجامعة.
2- توجد بها شعبتين العلوم والرياضيات ولا توجد بها شعبة أدبية.
3- منهاجها الدراسية تعتمد على الإبتكار والإبداع والجزء العملي صاحب النصيب الأكبر من الدراسة.
4- نظام الدراسة قائم على الفهم والتفكير والإبداع وليس الحفظ.
5- بدأت كمنحة مقدمة من الولايات المتحدة الأمريكية لإكتشاف وتنمية الطلاب المبدعين.
6- المدارس داخلية حيث يقيم بها الطالب.
7- تحرص على دمج العملية التعليمية بالتكنولوجيا الحديثة.
8- بها معامل للتدريب.
9- يتسلم الطالب عند دخوله المدرسة جهاز كمبيوتر محمول " لاب توب".
10- يحصل الطالب على شهادة الثانوية بعد إنهاء فترة دراسته بالمدرسة تؤهله للإلتحاق بالكليات ولكن بتنسيق خاص بهم.
11- تتيح منح للدراسة بالخارج لبعض طلابها بعد الثانوية.
شروط الالتحاق والتقديم بمدارس STEM:
1- عمر الطالب لا يزيد عن 17 عاما.
2- حصول الطالب على مجموع 95% كحد أدنى مع الحصول على الدرجة النهائية في مادتين من ثلاث مواد وهي (رياضيات، واللغة الإنجليزية، والعلوم)، أو الحصول على مجموع 98% مع الدرجة النهائية في مادة واحدة من المواد المذكورة.
3- اجتياز اختبارات القبول وتكون في (اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم، والقدرات الذهنية).
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التربية والتعليم مدارس STEM وزارة التربية والتعليم الطلاب المتفوقين مدارس المتفوقین المتفوقین فی مدارس STEM
إقرأ أيضاً:
المجال السلوكي في برامج التعليم العالي
◄ يجب أن تُركِّز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي
د. مسلم بن علي بن سالم المعني **
نُسلطُ الضوء في هذا المقال على الجانب السلوكي لدى الطالب، وهو الجانب الذي إما يجهله الكثير من أعضاء هيئة التدريس أو لا يعرفون كيفية تطبيقه على أرض الواقع. ومخرجات التعلم القائمة على السلوك تركز على القيم والمعتقدات والتفكير الذهني الذي يوجه الطالب في كيفية التعامل مع ما يطلب منه تنفيذه أثناء الدراسة أو التعامل مع الآخرين أو التصرف في سياقات مُحددة.
ففي السنة الأولى؛ وهي السنة التي يلتحق فيها الطالب بالدراسة في التخصص، تركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على غرس السلوك الإيجابي لدى الطالب اتجاه التعلم والنزاهة الأكاديمية وتشجيعه على الانضباط الذاتي وإدارة الوقت، وهي عوامل جميعها تساهم في صقل شخصية الطالب بإظهار سلوك واحترام للمعايير الأكاديمية.
أما في السنة الثانية، فتركز مخرجات التعلم القائمة على السلوك على قدرة الطالب على التحلي بالسلوك المهني اتجاه مجال دراسته المعرفي وتشجيعه على التفكير بأهمية التعلم على مدى الحياة وحب الاستكشاف، وهي عوامل جميعها تساهم في توليد التفكير الناقد لدى الطالب وانفتاحه على الأفكار الجديدة.
وفي السنة الثالثة من الدراسة، تستهدف مخرجات التعلم القائمة على السلوك جوانب مثل تعزيز الدور القيادي لدى الطالب والعمل ضمن الفريق والتحلي بالأخلاقيات المهنية مع تمكين الطالب من تحقيق هوية مهنية له ونهج مهني أثناء مواجهته التحديات. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات يجب أن يتحلى بالقدرة على العمل الجماعي والقيادة ضمن المشروعات الجماعية التي يطلب منه تنفيذها.
وأخيرا تأتي السنة الرابعة لتتوج المجال السلوكي حيث يتولد لدى الطالب سلوك يركز على الجانب الوظيفي والاستعداد للانتقال إلى المرحلة التالية وهي إما التحاقه بسوق العمل أو مواصلة دراسته العليا، مع تشجيع الطالب على التحلي بالقدرة على التكيف مع المواقف الجديدة والتحلي بالأخلاقيات المهنية لمجال تخصصه. فالطالب حتى يُحقق هذه المخرجات على هذا المستوى المتقدم يجب أن يتحلى بالقدرة على إظهار المهنية والقدرة على التكيف مع تحديات بيئات العمل.
وبناءً عليه يجب أن تركز البرامج الأكاديمية أثناء تصميمها على مجالات ثلاثة: المجال المعرفي والمجال المهاري والمجال السلوكي. فلو فعلا تمكنا من تصميم وتنفيذ برنامج يغطي المجالات الثلاثة لتولدت لدى الطالب معارف ومهارات وسلوكيات تمكنه من الانخراط في سوق العمل ومواجهة التحديات الجديدة بكل كفاءة واقتدار. فمن السلوك الإيجابي المتمثل في حب التعلم والنزاهة الأكاديمية والانضباط الذاتي والقدرة على إدارة الوقت في السنة الأولى إلى تطوير سلوك التفكير الناقد والانفتاح على الأفكار الجديدة في السنة الثانية، يستطيع الطالب أن يطور سلوكيات إيجابية للعمل بروح الفريق الواحد مع تولد صفات قيادية له يستطيع من خلالها أن يقود فريق العمل معه في السنة الثالثة لينتقل إلى السنة الرابعة والأخيرة والتي تبني شخصية الطالب في المهنية في العمل والتكيف مع المُتغيرات.
فهل فعلًا تركز برامجنا الأكاديمية على المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية؟ وهل حقًا برامجنا الأكاديمية تصقل المجالات المعرفية والمهاراتية والسلوكية عند منحه الدرجة العلمية في التخصص؟
** عميد كلية الزهراء للبنات
رئيس الوزراء يوجه بتكثيف الجولات الميدانية للوزراء بمختلف المشروعات