منحت وزارة التعليم صلاحية تصنيف المدارس، التي لم تصنف ضمن نتائج التقويم المدرسي لأي أسباب فنية أو تقنية، لمدير مكتب التعليم، إضافة إلى حصر المدارس التي صنفت، وصدرت لها تقارير التقويم المدرسي، وتشكيل فرق التحسين والتطوير لدعم المدارس الأقل أداء في مستويي التهيئة والانطلاق).
مع أهمية تركيز أعمال الفرق على المدارس المصنفة في مستويي (التهيئة والانطلاق)، بحيث تكون الأولوية القصوى لمدارس مستوى فئة (التهيئة)، على أن توزع المدارس على الفرق بواقع (9-15) مدرسة لكل فريق أو بحسب ما يراه مدير المكتب، مراعيًا في ذلك عدد المدارس في المستويين التهيئة والانطلاق والنطاق الجغرافي، مع إعداد خطة عامة لزيارات فرق التحسين والتطوير لجميع المدارس المسندة لهم وفق نتائج التقويم المدرسي وأولوية الدعم .

صلاحية اختيار التشكيلات المدرسيةوأشارت وزارة التعليم إلى تمكين وتفويض إدارات المدارس في مستويي التقدم والتميز بمنحهم صلاحية باختيار تشكيلاتها المدرسية عدا مدير المدرسة، والإشراف على كافة عملياتها التشغيلية والفنية ذاتيًا، واختيار الأنشطة الصفية واللاصفية المناسبة لبيئتها التعليمية ومجتمعها المحلي، ووضع خططها العلاجية والإجراءات التصحيحية المستقلة لعملياتها التعليمية، وعقد الشراكات المجتمعية، على ألا تتعارض مع الأنظمة واللوائح.ضوابط ومهام فريق التحسين والتطويروبينت وزارة التعليم ضوابط تشكيل فريق التحسين والتطوير من قبل مديري مكاتب التعليم، وفق الضوابط المتمثلة في أن يتكون كل فريق من ثلاثة مشرفين كحد أدنى ولا يزيد عن خمسة مشرفين، ويراعى التنوع بين أعضاء الفريق وخبراتهم التعليمية، مع تنوع المراحل الدراسية وفق حاجة المدرسة للدعم ومن ذلك: مشرفو الإدارة المدرسية، مشرفو المواد الدراسية، مشرفو النشاط الطلابي، مشرفو التوجيه الطلابي، مشرفو الطفولة المبكرة، مشرفو التربية الخاصة، مشرفو الموهوبين.
أخبار متعلقة اتفاقية بين "الغطاء النباتي" ووزارة الداخلية لتشجير أكثر من 470 موقعًا بالمملكةمختصون يبحثون الاستفادة من مياه الصرف الصحي المعالجة في حائلعلى أن يكون أحد الأعضاء رئيساً للفريق، ويتم تحديد عدد الفرق بناءً على أعداد المشرفين التربويين في مكتب التعليم، بحسب عدد المدارس المصنفة في مستويي التهيئة والانطلاق على مستوى مكتب التعليم، ويراعى الاحتفاظ بذات المدارس مرحلة قبل وأثناء (التقويم الذاتي) لدى أعضاء الفريق، بحيث تكون هي ذات المدارس التي يقدمون لها الدعم من خلال فريق التحسين والتطوير، وتكون وفق توزيع مدارس التغذية أو نطاق الحي أو القطاع قدر الإمكان.
ولا تتم الزيارات الإشرافية للمدرسة إلا من خلال فريق التحسين والتطوير المحدد للمدرسة، وفي حال حاجة المدرسة لأي مشرف في أي مجال من المجالات أو التخصصات التي لا يمكن تغطيتها من الفريق يمكن استدعاء المشرف المتخصص لتقديم دعم محدد.المبادئ التوجيهية للنموذج الإشرافيوأوضحت المبادئ التوجيهية للنموذج الإشرافي المتمثلة في أن انطلاق التطوير في المدرسة باعتبارها وحدة التطوير الرئيسة، وتركيز الأدوار الإشرافية على مشاركة المدرسة في تحسين الخطط البنائية والعلاجية لتجويد نواتج التعلم، والتوجه نحو دعم العملية التعليمية وتطوير الممارسات التدريسية والإشرافية، والتركيز على مؤشرات التقويم المدرسي، التي تعد أهم موجهات العمل الإشرافي، وتحديد الدعم المناسب للمدرسة وفق نتائج التقويم المدرسي، وتنفذ عمليات الإشراف التربوي من خلال أعضاء فرق التحسين والتطوير، بما لا يؤثر في سير اليوم الدراسي، وتوجيه زيارات الدعم والمساندة إلى المدارس الأقل أداء وفق نتائج التقويم المدرسي، ويكون الدعم للمدارس ذات الأداء المرتفع بحسب طلب لجنة التميز في المدرسة على ألا تكون نتائج المدرسة في مستوى التهيئة أو الانطلاق في مجال نواتج التعلم، وتكون زيارة المدرسة الأهلية أو العالمية من خلال فرق التطوير والتحسين بناء على طلب المدرسة فقط.

المصدر: صحيفة اليوم

كلمات دلالية: وزارة التعليم التقويم المدرسي مكتب التعليم تطوير التعليم من خلال

إقرأ أيضاً:

رئيس جامعة أسوان يلتقي بوفد المدارس المصرية اليابانية لبحث سبل التعاون المشترك

تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق

التقى اليوم، الدكتور لؤي سعد الدين نصرت، القائم بأعمال رئيس جامعة أسوان، بوفد المدارس المصرية اليابانية، الذي ضم عفاف محمد عبدالصادق، مدير المدرسة المصرية اليابانية بالرديسية، محمد جمال أبو الوفا، نائب مدير المدرسة المصرية اليابانية، والدكتورة نسيبة خلف عبد الرؤوف، نائب مدير المدرسة المصرية اليابانية بالعقاد، بالإضافة إلى عدد من معلمي المدرسة.

رئيس جامعة أسوان يلتقي وفد المدارس المصرية اليابانية

جاء اللقاء في إطار تعزيز التعاون المشترك بين جامعة أسوان والمدارس المصرية اليابانية، حيث تم بحث سبل التعاون المشترك بين الجانبين، بما في ذلك إقامة دورات تدريبية متبادلة لتبادل الخبرات والممارسات التربوية الحديثة. كما تم التطرق إلى تدريب طلاب كليات التربية الرياضية، والتربية، والآداب، ودار العلوم في مجالات التربية العملية، بما يساهم في تحسين جودة التعليم وتعزيز مهارات الطلاب في مختلف التخصصات.

وأعرب الدكتور لؤي سعد الدين نصرت عن ترحيبه بهذا التعاون، مشيدًا بنموذج المدارس المصرية اليابانية الذي يعتمد على المنهج التربوي المتميز والمتطور. كما أكد على أهمية التدريب المتبادل بين الجامعة والمدارس لتأهيل الكوادر التعليمية بما يتماشى مع احتياجات سوق العمل والتطورات التربوية العالمية.

التعاون بين الجامعة والمدارس لتطوير العملية التعليمية

من جانبها، أعربت مدير المدرسة المصرية اليابانية عن سعادتها باللقاء، مؤكدة على أهمية التعاون بين الجامعة والمدارس لتطوير العملية التعليمية وتعزيز مهارات المعلمين والطلاب على حد سواء. كما تم الاتفاق على بدء تنفيذ العديد من الأنشطة المشتركة خلال الفترة القادمة بما يسهم في رفع كفاءة التعليم في المدارس المصرية اليابانية.
وأوضحت الدكتورة نسيبة خلف عبد الرؤوف، نائب مدير المدرسة المصرية اليابانية بالعقاد، أنه اختتم اللقاء بتأكيد الطرفين على أهمية استدامة التعاون بين جامعة أسوان والمدارس المصرية اليابانية، بما يحقق الأهداف المشتركة في مجال التربية والتعليم، ويساهم في تخريج كوادر مؤهلة وقادرة على مواكبة التحديات العالمية في مجال التعليم وسوق العمل الحالي.
كما قدم وفد المدارس المصرية اليابانية درع المدارس لرئيس جامعة أسوان تقديرا لحسن التعاون المثمر والبناء بين الجانبين.

1000157748 1000157746 1000157744 1000157742

مقالات مشابهة

  • البنوس يتفقد العملية التعليمية في مديرية السبعين بأمانة العاصمة
  • رئيس جامعة أسوان يلتقي بوفد المدارس المصرية اليابانية لبحث التعاون المشترك
  • رئيس جامعة أسوان يلتقي بوفد المدارس المصرية اليابانية لبحث سبل التعاون المشترك
  • مدير التفتيش بالتعليم يتفقد عددا من المدارس بالفيوم.. صور
  • «تعليم الجيزة»: إحالة أي معلم يعوق العملية التعليمية إلى الشؤون القانونية
  • تفاصيل لقاء محافظ أسيوط مع مديري المدارس الزراعية والصناعية
  • السعودية.. التعليم تُمنح مديري المدارس صلاحية حماية الطلاب من تقلبات الطقس
  • تعليم المنشأة يوجه مديري المدارس بالاستعداد لامتحانات الفصل الدراسي الأول 2025
  • التعليم تُمنح مديري المدارس صلاحية حماية الطلاب من تقلبات الطقس
  • تصعيد مرتقب: نقابة المعلمين تمنح السلطات مهلة أخيرة لصرف الرواتب