انتظام سير لجان امتحان مادة الجبر لطلاب الصف الثاني الثانوي
تاريخ النشر: 24th, January 2024 GMT
انطلق امتحان مادة الجبر لطلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس محافظة القاهرة، اليوم في تمام الساعة التاسعة صباحاً ومن المقرر أن يستمر حتى الساعة الحادية عشر، وفق الجدول المعتمد من اللواء خالد عبدالعال محافظ القاهرة رسمياً، وعممته مديرية التربية والتعليم الفني في محافظة القاهرة على جميع الإدارات التعليمية ومدارس المرحلة الثانوية.
انتظم سير لجان امتحان الجبر لطلاب الصف الثاني الثانوي، وفق ما أكدته غرفة عمليات مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، ويعقد الامتحان إلكترونيا بالمدارس المتصلة بالإنترنت، وورقيا لطلاب المنازل والدمج والطلاب الذين لم يتسلموا التابلت، وأيضاً المدارس غير المتصلة بالإنترنت، وفق تعليمات الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم.
مواصفات امتحان الجبروعن مواصفات الورقة الامتحانية، أكدت وزارة التربية والتعليم في تقارير سابقة، أن 85% من الأسئلة اختيار من متعدد و15% مقالي، على أن تكون أسئلة الورقة الامتحانية في حدود المقرر الدراسي المستهدف، وتتوزع الأسئلة على نواتج التعلم والوزن النسبي لها، فضلاً عن كونها تغطي الأسئلة مستويات الصعوبة المختلفة.
وضمن مواصفات الورقة الامتحانية، تتدرج الأسئلة في الورقة الامتحانية من الأسهل إلى الأصعب، وتوازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرفية المختلفة، وهو ما أكدته الوزارة.
وشكلت مديرية التربية والتعليم بالقاهرة، غرفة عمليات بالتنسيق مع جميع الإدارات التعليمية، لمتابعة سير العملية الامتحانية وفق تعليمات وزارة التربية والتعليم.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: امتحان الجبر الصف الثاني الثانوي الامتحانات التربية والتعليم الطلاب الورقة الامتحانیة
إقرأ أيضاً:
وزير التربية والتعليم يزور مدرسة "كومينيوس" في ألمانيا
زار محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم الخميس، مدرسة "كومينيوس" للتعليم الأساسي بالعاصمة الألمانية "برلين"؛ للتعرف على أحدث الأساليب والممارسات التعليمية في دولة ألمانيا الاتحادية خاصة نظام الدمج.
وتفقد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني فصول المدرسة المتخصصة في دمج الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، والطلاب ذوي التوحد بمختلف درجاته، وصعوبات التعلم.
واطلع وزير التربية والتعليم والتعليم الفني ، خلال زيارته للمدرسة، على النظام الألماني في التعامل مع الدمج طبقًا لنوع الإعاقة، حيث تهدف المدرسة إلى تقديم التعليم الأساسي مع التركيز على الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك توفير بيئة تعليمية شاملة ومشتركة للجميع، كما يتم تقديم التعليم فيها بطرق تلبي احتياجات كل طفل.
كما اطلع الوزير على نسبة الطلاب لكل معلم حيث يتم توفير معلمين بالمدرسة لضمان تقديم الدعم اللازم لكل طفل، كما تتضمن المدرسة أيضًا مناهج تعليمية تتناسب مع متطلبات الطلاب المختلفة وتعزز التفاعل الاجتماعي والتعليمي بين الجميع.
تفقد وزير التربية والتعليم الفصولوتفقد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني فصول المدرسة، وغرف الموارد الخاصة بالطلاب وذوى الاحتياجات الخاصة والتوحد، واستمع لشرح مفصل حول طبيعة نظام العمل بالمدرسة، كما أجرى حوارًا مع المعلمين، للاطلاع على الخدمات التي تقدمها المدرسة للطلاب ذوى التوحد، وتجربة المدرسة في مجال الدمج التعليمي.
وأشاد الوزير بالأساليب التي تتبعها المدرسة واهتمامها بخلق بيئة دامجة للطلاب، معربًا عن تطلع الوزارة للتعاون المشترك في هذا الإطار وتبادل الخبرات لنقل هذه التجربة المتميزة إلى مصر، وكذلك حرص مصر على الاستفادة من النظام الألماني والخبرات الألمانية في إدارة مركز العاشر من رمضان لذوي الاحتياجات الخاصة، والذي يعد أحد أكبر مراكز تأهيل الأشخاص ذوى الاحتياجات الخاصة، على المستويين العربي والأفريقي.
كما أشاد الوزير بهذه التجربة الرائدة لخلق بيئة دامجة للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، مشيرًا إلى أن وزارة التربية والتعليم المصرية تضع الطلاب من ذوي الهمم على رأس أولوياتها، وتقدم لهم العديد من الخدمات التعليمية التي تهدف لدمجهم وتحويلهم لعناصر فاعلة ومشاركة في تقدم المجتمع.