«التعليم» تحقق في تداول أسئلة امتحان مادة الدراسات الاجتماعية للشهادة الإعدادية
تاريخ النشر: 24th, January 2024 GMT
تداولت صفحات الغش عبر «تليجرام» أسئلة امتحان مادة الدراسات الاجتماعية الشهادة الإعدادية بالجيزة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الحالي 2023-2024، وذلك بعد بدء الوقت الأصلي للامتحان والذي انطلق في تمام الساعة التاسعة صباحاً ويستمر لمدة ساعتين.
تداول أسئلة امتحان مادة الدراسات الاجتماعيةوأكّد مصدر مسئول بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنَّ غرفة العمليات تتبع الأسئلة المتداولة لامتحان الدراسات الاجتماعية للشهادة الإعدادية، والتحقق منها ومن صحتها وأنها نفس الأسئلة الموجودة مع الطلاب باللجان الامتحانية .
وأضاف المصدر، أنَّه لا تهاون مع الغشاشين وفي حالة التأكد من صحة أسئلة مادة الدراسات الاجتماعية، سيتمّ اتخاذ الإجراءات القانونية ضد المسئولين عن تصوير ورقة الأسئلة ونشرها علي جروبات الغش وتطبيق قانون مكافحة الغش علي الغشاشين والذي يصل فيه للحبس والغرامة والحرمان من الامتحان.
عمليات التعليمومن جهته، أكّدت المديريات التعليمية أن غرفة العمليات انعقدت منذ صباح اليوم لمتابعة وصول ورق الأسئلة للطلاب باللجان الامتحانية في موعدها المحدد ، وأن الامتحانات تسير بشكل طبيعي دون أو عوائق تعيق بالعملية الامتحانية، مبينة أنَّ هناك توجهيات بمنع دخول التليفون المحمول والأجهزة الإلكترونية مع الطلاب باللجان الامتحانية، واتخاذ كل الإجراءات ضد الطلاب المخالفين للقرارات.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: التعليم امتحان الدراسات الاجتماعية امتحانات الفصل الدراسي الأول تداول امتحان الدراسات الاجتماعية مادة الدراسات الاجتماعیة
إقرأ أيضاً:
التعليم.. و تطبيق تجارب الآخرين
كل فترة، تقوم وزارة التعليم بفرض نظام تعليمي جديد على الطلاب دون تجربته على عدد محدود من المدارس، ودراسة مدى نجاحه ومناسبته للطلاب لدينا.
تقوم الدول المتقدمة بتجربة أي نظام جديد في عدد محدود من المدارس، ثم تقوم بتقييم التجربة، وتدخل التعديلات إذا لزم الأمر قبل تطبيقه على الجميع.
هذا غير قياس مستوى الطلاب، ومقارنته بأقرانهم في الدول المتقدمة الأخرى لمعرفة أوجه القصور في المادة التعليمية.
قبل عدة سنوات، فرضت الوزارة نظام التقييم المستمر، حيث لا يخضع الطالب لأي امتحان. فقط ينجح الطالب لانه أجاد المهارة المطلوبة. و بالتالي تعودت أجيال على عدم الاستعداد للامتحان لكي تختبر معلوماتها. ولقد رحبت بعض الأسر بذلك النظام، لأنه كان يعني عدم قيام أحد الأبوين بمساعدة إبنه في المذاكرة. و بالتأكيد كان ذلك يدعو للكسل بالنسبة للطلاب.
ولقد نتج عن ذلك، أن تجد طالب في الجامعة يفتقد للكثير من المهارات الأساسية للتعليم مثل التحليل و الاستنباط ناهيك عن ابسط المهارات مثل الكتابة اللغوية الصحيحة.
ولو سألنا دكاترة الجامعة عن مستوى أغلب الطلاب، لسمعنا الكثير من المواقف الغريبة التى يواجهونها من الطلاب.
ذكر لي أحد الدكاترة في كلية الجغرافيا، أنه طلب من طلبة السنة الأولى أن يرسموا خريطة المملكة، وفوجئ بقيام البعض بتوزيع المدن على الخريطة بطريقة عشوائية، فمكة أصبحت على البحر الأحمر، وسكاكا في الجنوب، وأبها بجانب الرياض.
وأذكر أني سمعت أحد مسؤولي وزارة التعليم آنذاك يقول في مقابلة اذاعية: إن نظام التقييم المستمر لم يفشل، ولا يزال في طور التجربة، رغم مرور أكثر من عشر سنوات على العمل به. ثم قامت الوزارة بإلغائه بعده بقليل في عام ٢٠٢٢.
والحقيقة أننا أخذنا النظام بعد أن طبقته إحدى الدول العربية وقامت بالغائه لفشله.
ومنذ ٤ سنين قررت الوزارة فرض نظام الثلاث فصول على المدارس والجامعات دون أخذ آراء العاملين في التعليم من مدرسين ومديرين. و حيث أن النظام القديم كان أفضل، قامت بعض الجامعات بالعودة لنظام الفصلين بعد مخاطبة الوزارة.
نحن نقوم بنقل تجارب قامت بها دول أخرى دون مراعة لطبيعة البيئة المدرسية لدينا.
ودون النظر إلى نجاح تلك التجارب من عدمه، أو دراسة الأسباب التى دعت تلك الدول لتطبيقها.
وهنا أذكر أنه ظهر اقتراح أن يخفض الأسبوع الدراسي الى أربعة أيام مثل فنلندا، خاصة وأن فنلندا، تحتل مركزاً متقدماً على مستوى العالم.
لا يجب أن يفرض نظام لأنه ناجح في دولة أخرى، فما يصلح لدولة مثل فنلندا، لا يصلح لمدارسنا. وإذا أردنا أن ننقل عن الآخرين، فيجب أن ننظر إلى التجربة كاملة، لا أن ننقل جزءاً منها.
هناك يبدأ إعداد الطلاب للدراسة في مراكز العناية اليومية ورياض الأطفال لتنمية مهارات التعاون والتواصل لدى الأطفال الصغار، ممّا يهيئهم للتعلم مدى الحياة، وكذلك لتعليمهم القراءة والرياضيات، وتستمر هذه المرحلة التحضيرية حتى يبلغ الطفل سن السابعة. و يركز التعليم الفنلندي في مرحلة الطفولة المبكرة على احترام فردية كل طفل، وعلى توفير الفرصة لتطوير كل واحد منهم حتى يصبح شخصًا فريدًا من نوعه.
ومن أجل ذلك، يتم اختيار تربويين على أعلى مستوى لتولى مهمة إعداد الطلاب لرحلة التعليم.
وهذا يؤكد، أنه لتطوير التعليم لدينا، لابد أن نبدأ من الحضانه والمرحلة الابتدائية. وكما يقول المثل القديم:” التعليم في الصغر كالنقش في الحجر.”
أما باقي الحلول، فهي مؤقته. وقد يستفيد منها الطلبة المتفوقون فقط.
ولابد من اختيار أفضل التربويين لإعداد الطلاب منذ بداية رحلة التعليم.
وإذا أرادت الوزارة تجربة أي نظام جديد، فلابدَّ أن تستشير العاملين في التعليم من مديرين ومدرسين، فهم شركاء في العملية التعليمية، وهم الأساس لنجاح أي تجربة.
لجنة حماية المعطيات: هجومات سيبرانية تستهدف مواقع حكومية مغربية