تعليمات مهمة بشأن تصحيح امتحان الجبر والإحصاء لطلاب الشهادة الإعدادية
تاريخ النشر: 21st, January 2024 GMT
بدأ منذ قليل امتحان الجبر والإحصاء لطلاب الشهادة الإعدادية 2024 بالقاهرة، في المدارس والذي يُعقد ورقياً وفق المواصفات التي حددها المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، وحددت مديرية التربية والتعليم والتعليم الفني بالقاهرة ضوابط تصحيح الامتحانات بصفة عامة ومنها امتحان الجبر والإحصاء.
ضوابط تصحيح امتحان الجبر والإحصاءيُعقد امتحان الجبر والإحصاء لطلاب الشهادة الإعدادية 2024، بنمط الأسئلة التي تعتمد على فهم الطالب لمخرجات التعلم وليس الحفظ والتلقين، وشددت المديرية في تعليماتها على ضرورة الاطلاع المستمر على أداء المصححين لتحديد سير التصحيح، مؤكدة أنه لا يحوز لرئيس لجنة التصحيح إعفاء أي مصحح من عملية التصحيح، وفي حالة اكتشاف خلل ما في تصحيح في إحدى الغرف يطلب رئيس لجنة التصحيح من الذين قاموا بتصحيح المظروف إعادة تصحيحه.
وضمن آليات تصحيح امتحانات الشهادة الإعدادية ومنها امتحان الجبر والإحصاء، ضرورة أن توضع درجة الفقرة المقالية على يسار الإجابة وليست على إجابات الطالب، ومراجعة نموذج الإجابة المخصص للحجرة والتأكّد منه، فضلاً عن التوقيع للمقدر والمراجع بجانب درجة السؤال المكلف بها بالاسم وعلى المرايا خارج الورقة.
وأشارت المديرية في التعليمات إلى أنه في حالة عدم وجود إجابة فقرة يكتب متروك ولا تقدر بصفر، وضرورة أن تراجع مراجعة دقيقة الورقة الحاصلة على الدرجة النهائية، وضرورة التنبيه على مقدري الدرجات دم تغيير السؤال الذى أسند إليهم وتم إثباتها في الكشوف الرسمية حتى نهاية التصحيح.
المصدر: الوطن
كلمات دلالية: الشهادة الإعدادية امتحانات الشهادة الإعدادية الامتحانات الطلاب التصحيح الشهادة الإعدادیة
إقرأ أيضاً:
ملتقى بجعلان بني بوحسن يدعو لدمج الذكاء الاصطناعي في التدريس
نظّمت وحدة الدراسات الاجتماعية بدائرة الإشراف التربوي بالمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الشرقية، بالتعاون مع مدرسة الشيخ عبدالله بن القاسم، الملتقى الرابع لتجويد التعليم في الدراسات الاجتماعية بعنوان "تطبيقات الذكاء الاصطناعي"، وذلك بحضور سعود بن عبدالله الحارثي، مدير دائرة الإشراف التربوي، ومشرفي ومعلمي المادة.
ويهدف الملتقى إلى تعزيز توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس الدراسات الاجتماعية لرفع جودة التعليم، وتمكين المعلمين والمشرفين من أدوات الذكاء الاصطناعي لدعم العملية التعليمية، واستعراض أحدث التطبيقات والبرامج التي يمكن استخدامها في تصميم المحتوى التعليمي والتقييم التفاعلي، وتبادل الخبرات والتجارب العملية بين المشرفين والمعلمين في توظيف التكنولوجيا الحديثة، وتحفيز الإبداع والابتكار في تصميم الدروس التفاعلية باستخدام الذكاء الاصطناعي.
وتضمّن الملتقى ثماني أوراق عمل قُدّمت خلال جلستين، قدم الورقة الأولى مشرف التقنيات التعليمية ناصر بن راشد الصواعي، تناول فيها شرح موقع Napkin لعمل العروض التقديمية، وقدم الورقة الثانية علي بن حميد الجلندي من مدرسة الإمام عبدالملك بن حميد، استعرض فيها موقع Stopwatch لإنشاء ألعاب إلكترونية مختلفة مثيرة للطلبة، أما الورقة الثالثة، فقد قدمها سلطان بن سيف المطاعني من مدرسة الشيخ عبدالله بن القاسم، واستعرضت الورقة موقع Prezi لتصميم العروض التقديمية بأسلوب ديناميكي وتفاعلي، وختمت الورقة الرابعة التي قدمها عبدالكريم بن عبدالله العريمي من مدرسة القعقاع بن عمرو، لشرح تطبيق TraveBost لتحويل الرحلات إلى قصص مرئية جذابة.
أما الجلسة الثانية، التي أدارها فهد بن سالم المسروري، مشرف جغرافيا، فقد تناولت أيضًا أربع أوراق عمل، وتطرقت الورقة الأولى، التي قدمها علي بن راشد الجعفري من مدرسة الشيخ عبدالله بن القاسم، لموقع Mootion وهو منصة لإنشاء الفيديوهات باستخدام الذكاء الاصطناعي، واستعرضت الورقة الثانية، التي قدمها علي بن سالم الوهيبي من مدرسة فلج المشايخ، تطبيق Room Planner وأهميته في تعزيز التفاعل والمشاركة وتقديم تغذية راجعة للطالب ودعم المعلمين.
أما الورقة الثالثة، التي قدمها راشد بن جمعة الحكماني من مدرسة سعود بن عزان البوسعيدي، فقد تطرقت لشرح تطبيق Qizzizz وهو أداة تعليمية تفاعلية تُستخدم لإنشاء اختبارات ومسابقات تعليمية ممتعة، وفي الورقة الرابعة، التي قدمها طارق بن سعيد المشرفي من مدرسة عقبة بن نافع، فقد تطرقت للتطبيق المشهور Canva وهو أحد أفضل البرامج المتخصصة في التصميم الجرافيكي.
وخرج الملتقى بمجموعة من التوصيات، أهمها تعزيز دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس من خلال تنظيم حلقات عمل متخصصة لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وتوفير التدريب المستمر للمعلمين حول أحدث تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال التعليمي، وتشجيع المعلمين على تبادل التجارب الناجحة في استخدام الأدوات الرقمية داخل الفصول الدراسية، وإنشاء مجتمعات تعلم مهنية لمتابعة تطورات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها بفعالية في العملية التعليمية.
وفي ختام الملتقى، قام راعي الحفل سعود بن عبدالله الحارثي مدير دائرة الإشراف التربوي بتكريم مقدّمي أوراق العمل والمشرفين على الملتقى تقديرًا لجهودهم في إثراء العملية التعليمية وتطوير مهارات المعلمين في توظيف الذكاء الاصطناعي.
رئيس الوزراء يوجه بتكثيف الجولات الميدانية للوزراء بمختلف المشروعات