الأحد.. "التعليم" تنفذ النماذج الإشرافية الجديدة كفرق تحسين وتطوير
تاريخ النشر: 12th, January 2024 GMT
تبدأ وزارة التعليم مطلع الأسبوع القادم بتطبيق النماذج الإشرافية الجديدة، وذلك من خلال تكوين فرق للتحسين والتطوير يتكون كل فريق من 3 مشرفين كحد أدنى، ويراعي التنوع بين أعضاء الفريق وخبراتهم التعليمية مع تنوع المراحل الدراسية وفق حاجة المدرسة للدعم.
ويشهد التطبيق تحديد عدد الفرق بناءً على أعداد المشرفين التربويين في مكتب التعليم أو إدارة الإشراف التربوي بحسب عدد المدارس المصنفة في مستويي التهيئة والانطلاق على مستوى مكتب التعليم، ولا تتم الزيارات الإشرافية للمدرسة إلا من خلال فريق التحسين والتطوير المحدد للمدرسة، وفي حال حاجة المدرسة لأي مشرف في أي مجال من المجالات التي لا يمكن تغطيتها من الفريق يمكن استدعاء المشرف المتخصص لتقديم دعم محدد.
دعم التحسين والتطويرويهدف النموذج الاشرافي الجديد إلى دعم عمليات التحسين والتطوير للأداء التعليمي المدرسي وفحص وتحليل الأداء وتحديد الحاجات، والوقوف على واقع المدارس الحقيقي من خلال نتائج عمليات التقويم الرسمية المعتمدة، وحاجات المدرسة وكوادرها، والانطلاق منها في تقديم الدعم لعمليات التطوير والتحسين بداية ببناء خطة تطويرية للمدرسة باعتبارها وحدة تعليمية متكاملة.
يسهم فيها كل مكون من مكونات المدرسة من الإدارة المدرسية والمعلمين والإداريين والطلاب، لرفع مستوى الأداء المدرسي، ويكون التعامل مع المدرسة كوحدة تعليمية واحدة يتطلب تغيير الصورة الذهنية من الإشراف الفردي إلى العمل ضمن فريق إشرافي متنوع الخبرات، ويعمل على بناء تصور كامل لواقع المدرسة، وينطلق منه لتحقيق أهداف محددة، ويسعى الفريق الإشرافي إلى غرس ثقافة مدرسية قادرة على تحمل المسؤولية تجاه الأداء المدرسي ومستوى مخرجات التعليم.
تصنيفات المدارسوصنفت الوزارة المدارس إلى 4 تصنيفات تتمثل في مرحلة التهيئة وهي المدارس التي يقل اداؤها عن 50 بالمائة من معايير التقويم المدرسي، والمدارس في مرحلة الانطلاق وهي المدارس التي يكون اداؤها من 50 إلى اقل من 75 بالمائة، والمدارس في مرحلة التقديم وهي المدارس التي يكون اداؤها من 75 إلى أقل من 90 بالمائة، والمدارس في مرحلة التميز وهي المدارس التي يكون أداؤها اكثر من 90 بالمائة
أدوار مكاتب التعليموأشارت وزارة التعليم إلى أن أدوار مكاتب التعليم ومهامها يكون بعد الانتهاء من جميع عمليات التقويم المدرسي وفقاً لمستوى أداء المدارس، بحيث يكون دور المكاتب للمدارس في مستوى التقدم والتميز يقوم فريق التطوير والتحسين بمساندة المدرسة «عند الطلب» في المحافظة على مستوى التقدم الحالي.
وكما تعمل المكاتب على نشر خبراتها في كيفية التغلب على التحديات للإفادة منها، وتحقيق أعلى المستويات في المجالات الأربعة، والمدارس في مستوى الانطلاق يقوم فريق التطوير والتحسين بمساندة المدرسة في تحديد نقاط القوة وتعزيزها، ووضع خطط التعزيز، وتحديد نقاط الضعف، ورسم الخطط العلاجية للتحسين، والتخطيط لرفع الأداء للمستوى الأعلى، والمدارس في مستوى التهيئة يقوم فريق التطوير والتحسين بمساندة المدرسة في دراسة نتائج التقويم الذاتي، وإعداد خطط التطوير والتحسين وفق معايير المجالات الأربعة، وابتكار الحلول لرفع مستوى الأداء، ومناقشة سبل تحسين نواتج التعلم، ومناقشة التطوير المهني للمعلمين، والرفع إلى شركة تطوير والجهات ذات العلاقة بكل ما يخص المعوقات العالقة التابعة للبيئة المدرسية، ومناقشة الحلول.
المصدر: صحيفة اليوم
كلمات دلالية: عبدالعزيز العمري جدة التعليم مكاتب التعليم والمدارس فی فی مرحلة
إقرأ أيضاً:
فريق الصحافة بتعليم مطروح يحقق المركز الأول على مستوى الجمهورية
قامت نادية فتحي وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة مطروح اليوم بتكريم الفريق الطلابي للتغطية الإعلامية التابع لتوجيه عام الصحافة المدرسة كذلك تكريم السادة الموجهين المشرفين علي الفريق وذلك بحضور محمد العبد مدير عام الشئون التنفيذية والأستاذة سوسن خاطر موجه عام الصحافة المدرسية وصفاء المعناوي الموجه الأول.
وهنأت وكيلة الوزارة أعضاء الفريق الطلابي الإعلامي مثمنة دورهم في إلقاء الضوء علي أنشطة تعليم مطروح بشكل أوسع ورحبت بالسادة الحضور من توجيه الصحافة مقدمة لهم التهنئة علي إنجاز الامس بتحقيق عدة مراكز متقدمة جمهوريا في مسابقات الكاريكاتير الصحفي ومعرض الصحافة والتصوير الصحفي مؤكدة ضرورة اتخاذ ذلك التفوق خطوة هامة لتحقيق مزيد من المراكز المتقدمة وتشريف اسم المحافظة علي مستوي الجمهورية.
وأوضحت لأبنائها أعضاء الفريق الإعلامي أهمية ممارسة الأنشطة التربوية بكافة نوعياتها في بناء شخصية الطلاب وصقل مواهبهم ومهاراتهم الفنية مشيرة أن الثقة بالنفس والتواضع والإصرار أساس تحقيق النجاح علميًا ومهنيا.