مجلس الجامعات يوافق على بدء الالتحاق بالجامعات الخاصة من 13 يناير
تاريخ النشر: 7th, January 2024 GMT
التقديم للجامعات الخاصة والأهلية 2024.. وافق مجلس الجامعات الخاصة والأهلية، برئاسة الدكتور محمد أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، بدء تلقي طلبات الالتحاق بالجامعات الأهلية والخاصة للترم الثاني 2024.
الالتحاق بالكليات الخاصة والأهلية للترم الثاني 2024وأوضح مجلس الجامعات الخاصة والأهلية، أنه سيتم تلقي طلبات الراغبين في الالتحاق بالكليات الخاصة والأهلية بذات الحدود الدنيا الخاصة الفصل الدراسي الأول، وبنفس طريقة التقديم للجامعات،
الالتحاق بالكليات الخاصة والأهلية للترم الثاني 202موعد فتح باب التقديم للكليات الخاصة والأهلية 2024وأشار مجلس الجامعات الخاصة والأهلية، أنه يتم فتح باب تلقي طلبات الطلاب الرغبين في الالتحاق بالكليات الخاصة والأهلية الترم الثاني، بداية من يوم السبت المقبل الموافق 13 يناير الجاري، ويستمر التقديم لمدة أسبوعين.
وأشار عدد من رؤساء الجامعات الخاصة والأهلية، إلى أنه سيتم قبول الطلاب للدراسة في الكليات طبقًا للحدود الدنيا المعلنة لها، مؤكدين أن الكليات التي بها أماكن شاغرة للدراسة بها هي:
- كلية الهندسة.
- كلية الصيدلة.
- كليات اللغات والترجمة.
- كلية السياحة.
- كليات القانون والإدارة.
- كليات السياسية والاقتصاد.
- كليات التربية.
التقديم فى الجامعات الخاصة 2023ويتم التقديم للجامعات الخاصة من خلال موقع كل جامعة، حيث يتم الدخول على موقع الجامعات الخاصة من هنــــــــا، واختيار الجامعات الخاصة، وتظهر كافة الجامعات الخاصة الموجودة بجانب كل كلية رابط التقديم الخاص بها.
الأوراق المطلوبة للتقديم في الجامعات الخاصة 2023-2024- إحضار شهادة الميلاد.
- إحضار بطاقة الرقم القومي.
- إحضار شهادة الثانوية العامة.
- إحضار 8 صور شخصية.
- إحضار بطاقة الترشيح النهائية.
- إحضار نموذج 6 جند.
اقرأ أيضاًأماكن شاغرة بالجامعات الخاصة.. والتقديم خلال إجازة نصف العام
وجود أماكن شاغرة.. فتح باب التقديم للالتحاق بالجامعات الخاصة والأهلية
الجامعات الخاصة تفتح باب التقديم لطلاب الثانوية العامة بعد إجازة نصف العام
المصدر: الأسبوع
كلمات دلالية: الجامعات الأهلية الجامعات الاهلية الجامعات الاهلية في مصر الجامعات الخاصة الجامعات الخاصة في مصر تنسيق الجامعات الأهلية تنسيق الجامعات الخاصة تنسيق الجامعات الخاصة 2024 تنسيق الجامعات الخاصة والأهلية الجامعات الخاصة والأهلیة مجلس الجامعات أماکن شاغرة
إقرأ أيضاً:
التعليم العالي: مخطط تصميم البرامج الدراسية بالجامعات يربط المناهج بسوق العمل
أكد الدكتور أيمن عاشور، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أن أركان مخطط تصميم البرامج الدراسية التي يتبناها الإطار المرجعي الاسترشادي للتعليم العالي، تتضمن 10 محاور رئيسية، تعمل على تلبية احتياجات سوق العمل من خلال تطوير مهارات متخصصة، وزيادة فرص التوظيف وتعزيز القدرة التنافسية للخريجين، في مقدمتها النظام القائم على "الوحدة الأكاديمية"(block based)، وفيه يمكن تناول المقرر الواحد من خلال تنوع وتكامل طرق التعليم والتعلم بما يضمن تفاعل الطلاب، وبما يتماشى مع فكر الجيل الرابع للجامعات، لتعزيز اندماج الطلاب وتفاعلهم ليس فقط في حيز الحرم الجامعي، بل يمتد ليشمل المستوى المحلي، وأيضًا العلاقات الإقليمية والدولية.
وقال الوزير إن محور التكامل بين الجانب الأكاديمي وسوق العمل والمجتمع، يعزز العلاقة بين قطاع الأعمال واحتياجات المجتمع والتعليم الجامعي؛ لتحقيق الأهداف التعليمية وتوفير فرص ناجحة للطلاب، كما يتيح هذا التفاعل تحديث المناهج وتوجيه الطلاب نحو مجالات العمل الملحة، وتوفير تجارب عملية تطبيقية لما سيقابله الطالب بعد التخرج؛ ما يعزز فهم الطلاب لاحتياجات قطاع الأعمال ويعزز استعدادهم للتوظيف، ويساهم في تطوير مهارات الاتصال والعمل الجماعي.
وفيما يخص محور ربط البرامج والمقررات الدراسية بأهداف التنمية المستدامة، أكد عاشور أن ربط البرامج الجامعية بأهداف التنمية المستدامة يعزز تحقيق الاستدامة عبر تعزيز الوعي وتطوير مهارات الطلاب، كما يساهم في تشجيع التفكير النقدي والمسئولية الاجتماعية، مع تعزيز الابتكار والبحث في مجالات تسهم في التنمية المستدامة.
وأضاف عاشور أن محور تصميم البرامج الدراسية في شكل مراحل متكاملة يعتمد على معايير واضحة تضمن تكامل المراحل التعليمية وتتابعها، حيث تُقسم إلى مستويات مترابطة تُبنى تدريجيًا وفق نموذج من (6) مراحل، ولا يُنتقل من مرحلة لأخرى إلا بعد إتمام السابقة بنجاح، وبشروط تضعها المؤسسة التعليمية، كما تُحدد لكل مرحلة مقررات ومتطلبات نجاح، ويمكن تعديل المعايير حسب طبيعة البرنامج ولوائح المؤسسة.
كما أشار الوزير إلى محور مقرر البحث العلمي، الذي يهدف إلى تعليم الطلاب كيفية إعداد بحث علمي في المرحلة الدراسية المتقدمة، وتبني فكرة فلسفة "التعلم مدى الحياة"، وتطوير مهارات البحث، وتعزيز التفكير النقدي، وتنمية الاستقلالية والتخضير للحياة المهنية، وتعزيز مساهمة الطلاب في المعرفة.
من جانبه، أشار الدكتور مصطفى رفعت، أمين المجلس الأعلى للجامعات، إلى محور "التخصصات الفرعية (Minors) "، وهو الركن السادس من أركان مخطط تصميم البرامج الدراسية والذي يشير إلى مجالات أكاديمية يمكن للطالب دراستها بجانب تخصصه الرئيسي ويطلق عليها فرعية، من خلال عدد محدد من الساعات الدراسية، موضحًا أن الجامعات تحدد شروط الالتحاق بها وفق لوائحها الأكاديمية، لافتًا إلى أن هذا الخيار يتيح للطلاب توسيع معارفهم في مجالات خارج نطاق تخصصهم الرئيسي؛ بما يعزز من فرصهم الأكاديمية والمهنية.
وحول محور اعتماد التدريب العملي كجزء تكاملي عند بناء البرامج الدراسية، أكد الدكتور مصطفى رفعت، دمج التدريب العملي في المقررات الجامعية، من خلال تصميم برامج تعليمية تشمل فترات تدريب عملي، بالتعاون المباشر مع قطاع الأعمال، مما يتيح للطلاب فرصة للممارسة المهنية قبل التخرج، ومن ثم تحسين تحصيلهم الأكاديمي.
وأوضح أن تنوع التدريب ما بين تدريب داخلي يتم من خلال مراكز ووحدات المؤسسة التعليمية ذاتها، وخارجي، حيث يتم من خلال جهات محلية حكومية أو قطاع خاص، أو دولية وفقا لشراكات وبروتوكولات تعاون تسير وفقًا للمهارات ومخرجات التعلم المطلوبة في البرنامج الدراسي.
كما أشار أمين المجلس الأعلى للجامعات، إلى محور الاهتمام بإتاحة مقررات “الموضوعات المختارة ”Selected Topics Courses"، ضمن الخطط الدراسية بهدف تمكين الطلاب من استكشاف قضايا معاصرة واتجاهات ناشئة لا تغطى عادة في المقررات الأساسية، وهو ما تتبناه جامعات الجيل الرابع، بما يسمح بتخصيص رحلة تعلم فردية تتماشى مع أهداف الطالب المهنية أو الأكاديمية.
وذكر أن المحور الخاص بلائحة البرامج الدراسية يتضمن خطة دراسية مرنة ومحددة، موضحًا أن البرامج الأكاديمية تعتمد على خطط دراسية تجمع بين الثبات والمرونة، حيث تشمل مقررات أساسية تُطرح بشكل ثابت، وأخرى اختيارية تُتاح بحسب الإمكانات والموارد المتوفرة.
ولفت إلى أن محور برامج تحويل المسار الأكاديمي يهدف بشكل عام إلى تسهيل الانتقالات المهنية، وتقليص فجوات المهارات، ودعم التعلم مدى الحياة، من خلال توفير فرص تعليمية جديدة تُعزز التطور المهني والتنافسية في سوق العمل.
خبير إسرائيلي: الشرع مستعد للتعاون مع إسرائيل بشرط واحد