الحصيني يتوقع أجواء إجازة الفصل الدراسي الثاني
تاريخ النشر: 7th, January 2024 GMT
توقع الباحث في الطقس والمناخ عبد العزيز الحصيني، حالة الطقس في إجازة الفصل الدراسي الثاني.
وأضاف الحصيني، عبر منصة (إكس)، أنه من المتوقع تمركز كتلة باردة على أجزاء واسعة من المناطق الوسطى والصمان والدهناء وشمال الشرقية تمتد حتى الجنوبية الغربية من المملكة بما فيها المرتفعات الجبلية وشرقها.
وتابع الباحث في الطقس، أن العاصمة الرياض متوقع لها أن تصل الحرارة فيها فجرا من ست الى سبع درجات وخارج المدن والمرتفعات الجنوبية من الممكن أن تقترب من الصفر درجة مئوية.
وواصل الحصيني، أنه من المتوقع أن تكزن الأجواء جيدة معتدلة نهاراً ، باردة ليلاً على المناطق السابقة ولايمنع التنزه في البراري خاصة في النهار، مع الاحتياط في الملابس ليلًا واستخدام خيمة أو غرف او الرجوع ليلاً؛ وذلك في معظم المناطق، متوقعا استمرار فرصة الأمطار على أجزاء من مناطق الباحة وعسير وجازان وجنوب منطقة مكة مع حبات برد.
اللهم أنزل دفئك وعلى من لا مأوى لهم في هذا البرد
البرد مؤذي للإنسان والحيوان والنبات خاصة اذا كان الهواء البارد جاف وهذا ما يحصل في الكتلة المتوقعة
حسب النماذج العددية للطقس متوقع خلال اجازة منتصف الفصل للطلاب والطالبات للعام 1445هـ
1- تمركز كتلة باردة على احزاء واسعة من الوسطى… pic.twitter.com/pNK2jLGTCw
المصدر: صحيفة عاجل
إقرأ أيضاً:
انطلاق اختبارات الفصل الثاني..وهكذا ستكون الأسئلة
انطلقت، اليوم الأحد، اختبارات الفصل الثاني في الطورين المتوسط والثانوي، على ان تنطلق هذا الثلاثاء في الطور الابتدائي
وشددت الوزارة على أن تكون أسئلة الإختبارات متدرجة في الصعوبة ،وأن تكون متنوعة وأن توزع بشكل متوازن بين المهارات التي يراد فيها قياسها. كما يجب أن يتم تدريب التلاميذ على نوع الأسئلة. أثناء الانشطة التعليمية، قبل أن تقدم لهم في الوضعيات التقويمية المختلفة.
هذا واعتمدت الوزارة مخططا للمراقبة المستمرة للتعلمات وهو مخطط يهتم بضبط فترات المراقبة المستمرة تكمن أهميته في قدرته على تقديم المساعدة للمتعلمين من خلال تقويم جديد .
و يقتضي هذا المخطط تغيير طبيعة الأسئلة وتقييمها ،بحيث يتم تنويع الأسئلة المتعلقة بالمراقبة المستمرة ،حتى تكون مرتبطة بمستويات التفكير.
وتتمثل المستويات في المستوى الأدنى الذي يجب الا يشكل تقييمه أكثر من 20 من المائة. من المجموع العام للنقاط الممنوحة للتقويم،ويتكون من أسئلة حول المعارف ويهدف هذا المستوى من الأسئلة إلى استرجاع مخزون المعلومات في الذاكرة، أو التعرف إضافة إلى أسئلة الفهم. التي تتمثل في تحديد الأفكار الرئيسية ،أو الوصف.
ويتضمن المستوى أيضا أسئلة التطبيق، التي تتطلب حل مشكلة باستخدام القاعدة، أو المبدأ والإجراءات المناسبة، من المجموع العام للنقاط الممنوحة في التقويم ويخص هذا المستوى. مهارات متعلقة بتنظيم المعلومات وتصنيفها وتحليلها وتقييمها بهدف توليد أفكار وادراك عناصر المشكلة .
جنبلاط: سأزور دمشق مجدداً وطلبت موعداً للقاء الشرع