لـ طلاب الشهادة الإعدادية 2024.. مراجعة ليلة الامتحان الترم الأول في مادة الدراسات الاجتماعية | امتحانات مصر - egyxam
تاريخ النشر: 7th, January 2024 GMT
لطلاب الشهادة الإعدادية 2024.. مراجعة ليلة الامتحان الترم الأول في مادة الدراسات الاجتماعية | امتحانات مصر - egyxam.. يستعد طلاب الصف الثالث الإعدادي لامتحانات الشهادة الإعدادية 2024 الترم الأول، هذا العام، فبعد نحو 15 يومًا تبدأ وقائع انعقاد هذه الاختبارات، التي تعتبر بوابة من أجل الولوج لمرحلة التعليم الثانوي بفروعه العام، والفنِّي، والفائق كمدارس ستيم.
تقدِّم بوابة الفجر الإلكترونية، في إطار حرصها على مصلحة الطالب المصري والارتقاء بمستواه، فتقدم لطلاب الشهادة الإعدادية 2024.. مراجعة ليلة الامتحان الترم الأول في مادة الدراسات الاجتماعية | امتحانات مصر - egyxam.
مراجعة نهائية في مادة الدراسات الاجتماعية الشهادة الإعدادية 2024 من منصة امتحانات مصرينتظر طلاب الشهادة الإعدادية 2024، كل جدبد حول المراجعة النهائية التي تخص مادة الدراسات الاجتماعية لطلاب الشهادة الإعدادية.
وتقدِّم بوابة الفجر منفذًا للطلاب، عبر منصة امتحانات مصر - egyxam، يستطيع طلاب الشهادة الإعدادية 2024 أن يحصلوا على تجربة مراجعة فريدة مع منصة 'امتحانات مصر'، حيث سيجد الطلاب عبر هذه المنصة مراجعات شاملة لكل المواد، بما في ذلك مادة الدراسات الاجتماعية، حيث تستند هذه المنصة إلى تجارب الامتحانات السابقة. انقروا هــــــــــنــــــــــــــــــــا للاستعداد بثقة لليلة الامتحان.
توزيع درجات الترم الأول "مواد تضاف للمجموع"40 درجة مخصصة لمادة اللغة العربية.30 درجة مخصصة لمادة اللغة الإنجليزية.20 درجة مخصصة لمادة الدراسات الاجتماعية.15 درجة مخصصة لمادة الجبر.15 درجة مخصصة لمادة الهندسة.20 درجة مخصصة لمادة العلوم.توزيع درجات الترم الأول "مواد لا تضاف للمجموع"التربية الدينية.. 20 درجة.الحاسب الآلي.. 10 درجات.التربية الفنية.. 10 درجات.التربية الرياضية.. 20 درجة.اعتماد نتيجة امتحانات الشهادة الإعدادية 2024اعتماد نتيجة امتحانات الشهادة الإعدادية 2024.. تعتمد نتائج امتحانات الشهادة الإعدادية في كل محافظة على قرارات محافظيها، حيث يتم تنسيق جداول الامتحانات بالتعاون مع وكيل وزارة التربية والتعليم في كل محافظة.
يتم اعتماد نتائج امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 بناءً على التوجيهات والتدابير الخاصة بكل محافظة، حيث يقوم محافظ كل منطقة بمراجعة وتقييم النتائج واتخاذ القرارات المناسبة بناءً على الأداء العام للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، يتم التنسيق الفعّال لجداول امتحانات الشهادة الإعدادية بالتعاون مع وكيل وزارة التربية والتعليم في المحافظة، وذلك بهدف ضمان سير العملية التعليمية بشكل فعّال وتوفير بيئة ملائمة للامتحانات.
المصدر: بوابة الفجر
كلمات دلالية: الطالب المصري الشهادة الإعدادية امتحانات مصر الدراسات الاجتماعية وزارة التربية والتعليم امتحانات الشهادة الإعدادية 2024 وكيل وزارة التربية والتعليم مراجعة ليلة الامتحان الترم الأول مادة الدراسات الاجتماعية مراجعة ليلة الامتحان التربية والتعليم مديرية التربية والتعليم وكيل وزارة التربية والتعليم امتحانات مصر منصة امتحانات مصر امتحانات الشهادة الإعدادیة 2024 درجة مخصصة لمادة امتحانات مصر الترم الأول
إقرأ أيضاً:
خبيرة تربوية: تأسيس مراكز تعليمية مخصصة للأطفال ذوي الهمم خطوة إيجابية نحو تحقيق العدالة الاجتماعية
تابع أحدث الأخبار عبر تطبيق
في خطوة هامة نحو تعزيز العدالة التعليمية ودمج الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات في المجتمع، تم الإعلان مؤخراً عن مبادرة جديدة تحت عنوان "طريق الحياة التعليمية"، والتي تستهدف تأسيس أول مركز تعليمي شامل من نوعه في مصر، يأتي هذا المشروع بالتعاون بين الحكومة وشركة العاصمة الإدارية، بالتنسيق مع شركة متخصصة مقرها بريطانيا، بهدف تقديم خدمات تعليمية وتأهيلية متميزة.
يهدف المركز إلى أن يكون نموذجًا فريدًا يتم تعميمه على مستوى المحافظات في المستقبل، حيث سيعتمد على معايير عالمية في تقديم الخدمات التعليمية والتأهيلية للأطفال ذوي الهمم، كما سيتم إنشاء مركز تأهيل متكامل لتدريب الكوادر التعليمية على أحدث الأساليب والمهارات اللازمة للتعامل مع هذه الفئة، مع توفير الدعم البشري والفني لضمان جودة الخدمة واستدامتها.
يعكس هذا التعاون التزام الدولة بحماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وتوفير بيئة تعليمية شاملة تمنحهم فرصًا متكافئة للمشاركة بفعالية جنبًا إلى جنب مع باقي أفراد المجتمع، وذلك في إطار استراتيجية متكاملة تهدف إلى تعزيز دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع جوانب الحياة.
لم يكن تأسيس هذا المركز سوى امتداد لجهود الدولة المتواصلة في دمج ذوي الهمم في المجتمع، ومن أبرز المبادرات الرئاسية في هذا الصدد مبادرة "قادرون باختلاف"، التي أطلقتها القيادة الحكومة لتسليط الضوء على قدرات ذوي الهمم وتعزيز مشاركتهم في كافة المجالات، كما تم إطلاق مبادرة "أحسن صاحب" التي تسعى إلى نشر ثقافة الدمج المجتمعي والتشجيع على بناء علاقات إيجابية بين الأطفال ذوي الهمم وزملائهم في المدارس.
كذلك، تعمل وزارة التربية والتعليم على دعم المدارس الحكومية والخاصة لاستقبال الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال توفير بيئة تعليمية شاملة، تشمل تجهيزات مادية ومعنوية، إلى جانب دعم أولياء الأمور من خلال برامج توعية ومساندة نفسية.
التعليم حق أساسي و ليس ترفيهًا
من جانبها قالت الدكتورة شيماء عبد العزيز الاستشاري التربوي “البوابة نيوز”: إن تأسيس مراكز تعليمية مخصصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يمثل خطوة إيجابية نحو تحقيق العدالة الاجتماعية، موضحة أن التعليم هو أحد أهم الحقوق الأساسية التي يجب أن تتوفر للجميع دون تمييز، خاصة للأطفال الذين يواجهون تحديات في التعلم بسبب إعاقتهم.
وتضيف أن مثل هذه المبادرات تعزز من مفهوم الدمج المجتمعي، حيث تساعد الأطفال ذوي الهمم على التفاعل مع أقرانهم واكتساب المهارات الاجتماعية اللازمة للعيش بكرامة واستقلالية، مؤكدا أن المجتمع بحاجة إلى تغيير نظرته لهذه الفئة من الاعتماد إلى التمكين، وهو ما يتحقق من خلال توفير فرص تعليمية متكافئة.
كما تشير (عبد العزيز ) إلى أن الدعم الذي تقدمه الدولة في هذا الصدد لا يقتصر على الجانب التعليمي فقط، بل يمتد إلى تحسين أوضاع أسر هؤلاء الأطفال من خلال تخفيف العبء المادي والنفسي عليهم، لأن بإيجاد مركز مخصص و متوفر لأطفالهم يوفر عليهم المجهود و المال الذي يتغرمونه نتيجة بحثهم عن مكان قد يكون غير مناسب سواء بعيد او لا يتوفر فيه الامكانيات اللازمة او اسعاره مبالغ فيها.
ضرورة التدريب المستمر للمعلمين
وأكدت أن نجاح هذه المراكز يعتمد بشكل كبير على مشاركة المجتمع ، إلى جانب توفير التدريب المستمر للمعلمين والعاملين فيها، لأن التعليم الجيد للأطفال ذوي الهمم ليس مجرد رفاهية، بل هو أساس لبناء مجتمع شامل ومتقدم.
أمطار متفاوتة وعواصف ترابية.. تحذير عاجل من الأرصاد حول طقس الـ24 ساعة المقبلة