عثمان يوسف خليل
نحتاج إلى حرب جديدة أسلحتها الكتب وقادتها أهل الفكر وضحاياها الجهل والتخلف .
* فيودور دوستويفسكي
موضوع الكتابة في زمن الحرب تحت أهوال صعبة يعبر عن التحديات والصعوبات التي يواجهها الكتاب والمثقفون في بعض الأماكن. أن هذا النص هو امتداد لنصوص تطرقنا فيها للصعوبات التي تواجهها الكتاب في السودان، مُظهرًا الضغوطات والمخاطر التي قد تواجه الكتاب عند محاولة التعبير عن أفكارهم في ظل الظروف الصعبة والتحديات الكبيرة.
ولقد لفتنا تطرقنا في مواضيع سابقة عن التأثير الاجتماعي والثقافي للكتابة في زمن الحرب، ورأينا كيف تصبح الكتابة وسيلة لنقل الأمل أو المعاناة. في بعض الأحيان،كما يمكن للكتابة أن تصبح وسيلة للمقاومة أو لتوثيق الذاكرة التاريخية. كما يمكننا مناقشة كيف يمكن للكتابين أن يجدوا الشجاعة لمواجهة التحديات والمخاطر من أجل الكتابة والتعبير عن أنفسهم رغم كل الصعوبات.
طالعت تعليقاً لاحد الكتاب السودانيين وهو يشجع فيه من بيدهم القلم ان يكتبوا ان الكتابة في زمن تشبه تلك العملية الجراحية المؤلمة في القلب..اما صاحبكم فيرى ان عملية الكتابة في ايامنا هذه هي اشبه ماتكون بعملية المخاض المتعثر او لنقل انها مثل الولادة في السودان في زمان سحيق حين كانت النساء يلدن بطريقة ماكان يسمى بالحبل، فهل منكم من يتصور بشاعة تلك الطريقة والتي لا تشبه غير تعليق الخروف المذبوح وهو معلق لا حول له ولا قوة..هل الدم السوداني اصبح رخيصاً لدرجة ان مجموعة من عيال لا يعلم إلا الله من اين اتوا ولم؟..
وحري بنا ان نتذكر بانه في العديد من الظروف الصعبة خاصة في زمن الحرب، يصبح الكتاب والمثقفون هم الأشخاص الذين يمكنهم تسليط الضوء على القضايا المعقدة والمحظورة. من خلال كتاباتهم، يمكنهم توجيه الأنظار إلى الظلم، والقمع، والمعاناة التي قد يواجهها الأفراد كانوا او المجمعات..علاوة على ذلك، قد يكون للكتابة في زمن الحرب والأزمات دورًا في إحياء الذاكرة وتوثيق الأحداث التاريخية. من خلال الأدب والشعر والنصوص الأخرى، يمكن للكتاب إحياء قصص البشر وتسجيل الأحداث التي قد تم تجاهلها أو تحريفها.
بالتالي، يصبح للكتابة في هذه الظروف قوة فعالة يمكن أن تساهم في تغيير الوعي الجماعي، وتوجيه الانتباه إلى حالة الظلم، والمساهمة في بناء مستقبل أفضل للجميع.
في هذه الحالة، يمكن التركيز على الحالة النفسية للكاتب في ظل ظروف الحرب وكيف تؤثر هذه الظروف على إبداعه ونظرته للعالم. يمكن للحرب أن تثير مشاعر القلق، الخوف، الغضب، والحزن، مما ينعكس في كتابات الكاتب ويؤثر على موضوعاته وأسلوبه الأدبي.
تحت هذه الظروف، قد يجد الكاتب نفسه في مواجهة تحديات نفسية كبيرة، مثل صعوبة التعبير عن الذات، أو التوتر بين الرغبة في الكتابة وبين مشاعر الاحتباس والخوف من الانتقاد أو الانتقام. علاوة على ذلك، قد يواجه الكاتب تحديات في تواصله مع الجمهور، حيث يمكن أن تتأثر قدرته على نقل رسالته وتأثيره على المجتمع بسبب الظروف القاسية التي يمر بها.
حاولنا ان نلقي الضوء على العقبات التي تواجه الكاتب ماملين ان يكون لهذا النص فيه الغني والمعبر. وقد امّلنا ان النص يسلط الضوء على أهمية الكتابة في ظل الظروف الصعبة والتحديات التي يواجهها الكتاب والمثقفون، خصوصًا في السودان. يُظهر النص العمق النفسي للكُتّاب وكيف يمكن للظروف الصعبة مثل الحرب أن تؤثر على قدرة الكاتب على التعبير عن نفسه وعلى البيئة المحيطة به. كما يُظهر النص الأهمية الكبيرة للكتابة كوسيلة لتوثيق التاريخ وإحياء الذاكرة، وكذلك كوسيلة للمقاومة والتغيير الاجتماعي. وقد راعينا ان النص يعبر عن تفهم عميق للتحديات التي يواجهها الكتاب في مثل هذه الظروف، ويدعو إلى الوعي والتأمل في دور الكتاب والمثقفين في مثل هذه الأوقات الصعبة.
بشكل عام، تكون الحرب وظروفها محورًا يؤثر على الحالة النفسية للكاتب، ويعكس ذلك في كتاباته ونظرته للعالم من حوله.
وفي الختام ندعوا كتابنا ان يُظهروا التضامن والدعاء للسودان وأهله، وهو ما يُضيف طابعًا إنسانيًا ومعنويًا قويًا لما يعبرونه من حب.
حفظ الله السودان واهله ولكم معزتي..
عثمان يوسف خليل
المملكة المتحدة
.
osmanyousif1@icloud.com
المصدر: سودانايل
كلمات دلالية: فی زمن الحرب الکتابة فی هذه الظروف
إقرأ أيضاً:
القضاء الليبي يدين وزير التعليم بالسجن بسبب الكتاب المدرسي
أصدرت محكمة استئناف طرابلس حكمًا بالسجن 3 سنوات و6 أشهر بحق وزير التربية والتعليم في حكومة الوحدة الوطنية، موسى المقريف، بعد إدانته بتهم تتعلق بالمحسوبية والوساطة في عقود طباعة وتوريد الكتب المدرسية.
أثارت القضية، جدلًا واسعًا، حيث كشفت عن اختلالات إدارية ومخالفات قانونية عرقلت وصول الكتاب المدرسي إلى الطلاب، مما فاقم أزمة التعليم في البلاد.
وبدأت القضية عندما كشفت تحقيقات النيابة العامة عن وجود مخالفات قانونية جسيمة في إجراءات التعاقد على طباعة الكتاب المدرسي، حيث لم يلتزم الوزير بمبدأ المساواة بين الشركات، مما أدى إلى توجيه تهم سوء استغلال السلطة والتلاعب بالعقود الحكومية.
ومع تصاعد الضغوط، تمت إحالة الملف إلى القضاء، لكن محكمة استئناف طرابلس رفضت في البداية النظر في الدعوى، بحجة عدم الحصول على إذن مسبق لرفعها ضد الوزير، غير أن النيابة العامة طعنت في الحكم أمام المحكمة العليا، التي قضت بقبول الطعن وإعادة المحاكمة أمام هيئة قضائية جديدة.
في الجلسات الأخيرة، وبعد مراجعة الأدلة والاستماع إلى الشهادات، صدر الحكم بإدانة المقريف بالسجن 3 سنوات و6 أشهر، مع فرض غرامة قدرها ألف دينار ليبي، إلى جانب حرمانه من حقوقه المدنية طوال فترة تنفيذ العقوبة وسنة إضافية بعدها.
ويأتي الحكم في وقت يعاني فيه قطاع التعليم الليبي من أزمات متراكمة، أبرزها تأخر وصول الكتب المدرسية للطلاب في مختلف المدن، بسبب التلاعب في العقود وارتفاع تكاليف الطباعة، كما أن العديد من المدارس لا تزال تفتقر إلى البنية التحتية الأساسية، في ظل استمرار الأوضاع الأمنية والسياسية غير المستقرة.
وبالرغم من أن الحكم ضد وزير التعليم يمثل سابقة قضائية في ملاحقة الفساد، إلا أن الشارع الليبي يطرح تساؤلات عدة حول مدى جدية الحكومة في مكافحة الفساد الإداري والمالي، خاصة وأن ملفات الفساد تطال قطاعات أخرى مثل الصحة والطاقة، التي تعاني أيضًا من سوء الإدارة وإهدار المال العام.
رئيس الوزراء يوجه بتكثيف الجولات الميدانية للوزراء بمختلف المشروعات