مزكر التطوير التكنولوجي ينظم المعرض المحلي للعلوم و َالهندسة بالإسماعيلية
تاريخ النشر: 4th, January 2024 GMT
أقام مركز التطوير التكنولوجي المعرض المحلى للعلوم والهندسة (Isef 2024 ) بمقر مدرسة 25 يناير الثانوية بنات حيث قام فريق العمل المكون من ( الأستاذة : منال أحمد بشير – منسق المسابقة بالإسماعيلية والأساتذة " نرمين فتحى عبد المجيد – ماجدة السعيد حجازي – نانسي أحمد السمان –أشرف عبد الفتاح شعبان – السيد عبد الرحمن عبد الله – السيد رمضان هاشم" بقيادة مدير مركز التطوير التكنولوجي الأستاذ عاطف محمد محمد صميدة وبمشاركة متميزة من مدير المدرسة د إيمان عادل الدغا .
حيث تنظيم فعاليات المعرض على مدار يومين وقد شارك في المعرض 35 مشروع بمشاركة 60 طالب بالإضافة لعدد (10) مشاريع تحت السن بمشاركة 15 طالب حيث رافق الطلاب والمشروعات عدد (15 مشرف ) وتولت لجنة التحكيم المكونة من عدد( 15) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة قناة السويس في التخصصات المناسبة للمشروعات المشاركة وخمسة من السادة أعضاء توجيه العلوم بالمديرية . حيث خضع كل مشروع لمرحلتين من التحكيم من إثنين من أعضاء لجنة التحكيم . وفى النها يه وبناء على نتيجة التحكيم التى قام بتجميعها أعضاء اللجنة المنظمة بمشاركة متميزة من طلبة كلية الحاسبات والمعلومات تم تصعيد عدد( 19 مشروع ) للمعرض الجمهورى بالقاهرة علما بأن هذه المشروعات سوف تخضع لمرحلة أخرى من التحكيم On line
مع محكمين من الوزارة قبل التصعيد وسوف تقوم الوزارة باختيار المشروعات التى تستحق التصعيد من محافظة الإسماعيلية للمشاركة في المعرض الجمهوري . الجدير بالذكر بأن محافظة الإسماعيلية قد فازت بالمركز الرابع على مستوى العالم بالولايات المتحدة الأمريكية في العام قبل الماضى . وقد تم توزيع شهادات تقدير على جميع المشاركين سواء طلاب أو مشرفين أو لجنة التحكيم .
جاء ذالك فى إطار تنفيذ فعاليات المسابقة العالمية آيسف للعلوم والهندسة وبرعاية اللواء شريف فهمى بشارة محافظ الإسماعيلية . وبتوجيها ت من السيد الدكتور محمد بحيرى وكيل الوزارة والدكتور سامى فضل وكيل المديرية .
المصدر: بوابة الوفد
كلمات دلالية: تعليم الإسماعيلية فاعلية وكيل وزارة
إقرأ أيضاً:
رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا لـ «الاتحاد»: مناهج جديدة متطورة العام المقبل
دينا جوني (أبوظبي)
تشهد جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا تحولاً أكاديمياً نوعياً يقوم على منظومة متكاملة في التعلّم التعاوني. ومن أهم سمات هذا التحوّل تغيير المناهج الأكاديمية وإدخال تعديلات جوهرية عليها، وإعادة تصميم آلية الاختبارات وتقييم الدارسين، بهدف تعزيز التعلم التعاوني وتزويد الطلبة بالمهارات التي تؤهلهم لقيادة مستقبل الابتكار وريادة الأعمال.
وقال الدكتور إبراهيم سعيد الحجري، رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا، في حوار مع «الاتحاد»، إن هذه التحولات تأتي استجابة لمتطلبات العصر الحديث، حيث لم تعد الأساليب التقليدية في التعليم والتقييم كافية لإعداد طلبة قادرين على مواجهة تحديات المستقبل.
أوضح الحجري، أن جامعة خليفة تؤمن بأن التعليم يجب أن يكون ديناميكياً، يواكب التغيرات السريعة في سوق العمل والتطورات التقنية المتلاحقة. لذلك، أعادت الجامعة صياغة المناهج الدراسية، مستبدلة الحشو الزائد بمقررات تركز على مهارات البحث العلمي وريادة الأعمال، مما يعزز قدرة الطلبة على التعلم المستمر واكتساب أدوات التفكير النقدي والابتكار.
المناهج المطورة
وأشار إلى أن الجامعة أطلقت مبادرة لإعادة هيكلة المناهج، حيث يبدأ الطلبة الجدد في دراسة المناهج المطورة اعتباراً من العام الأكاديمي المقبل. كما أكد أن الجامعة تسعى إلى تحويل الأبحاث العلمية إلى مشاريع ذات تأثير مجتمعي ملموس، بدلاً من الاكتفاء بالنشر الأكاديمي.
وأضاف، أن الجامعة لم تكتفِ بإعادة هيكلة المناهج، بل أحدثت أيضاً نقلة نوعية في آلية التقييم، حيث تم استبدال الاختبارات التقليدية الفردية بأساليب تقييم جماعية، تماشياً مع مفهوم التعلم التعاوني.
وأوضح قائلاً: «نريد أن نُخرج جيلاً قادراً على العمل بروح الفريق، والتفكير الجماعي، واتخاذ القرارات في بيئات عمل تنافسية. لذلك، أصبح الطالب مطالباً بمراجعة المادة العلمية قبل المحاضرة، حيث تعتمد الفصول الدراسية في الجامعة على النقاش التفاعلي بين الطلبة، الذين يعملون ضمن مجموعات لاستخلاص المفاهيم الأساسية وتطبيقها عملياً». ولفت إلى أن الاختبار لم يعد مجرد وسيلة لقياس التحصيل الفردي، بل أصبح تجربة تعاونية تعزز الفهم العميق للمادة العلمية.
«المعلم الذكي»
وأشار الحجري إلى أن الجامعة تبنت أيضاً تقنيات متقدمة لدعم العملية التعليمية، ومن أبرزها مشروع «المعلم الذكي»، الذي يتيح للطلبة التعلم في أي وقت وأي مكان، من دون التقيد بالمحاضرات التقليدية. وقال: «يمنح هذا النظام الطلبة مرونة غير مسبوقة في إدارة تعليمهم، كما يتيح لنا كإدارة أكاديمية متابعة تطورهم بشكل دقيق وتقديم الدعم المطلوب في الوقت المناسب. فبدلاً من الاعتماد على اختبارات فصلية قليلة لقياس الأداء، أصبح لدينا أدوات تكنولوجية قادرة على تقييم الطالب بشكل يومي، مما يمكننا من التدخل الفوري لمعالجة أي فجوات أو صعوبات تعليمية».
وفيما يتعلق برؤية الجامعة لمستقبل خريجيها، أكد دكتور الحجري، أن الهدف الأساسي هو إعداد طلبة قادرين على خلق فرص العمل، وليس فقط البحث عنها. وقال: «في الإمارات، هناك أكثر من 70 جامعة، ولا نريد أن يكون خريجونا مجرد أرقام في سوق العمل، بل نريدهم أن يكونوا رواد أعمال قادرين على إطلاق مشاريعهم الخاصة. لذلك، أطلقنا مبادرة داخلية لإعادة هيكلة المناهج، بحيث يتعلم الطالب كيفية تحويل أفكاره إلى مشاريع قابلة للتنفيذ».
وأضاف: «حرصنا على أن تكون مشاريع التخرج أكثر ارتباطاً بالواقع العملي. فبدلاً من تقديم تقرير أكاديمي تقليدي، أصبح على الطلبة إعداد عرض احترافي لإقناع المستثمرين بجدوى مشاريعهم. ولضمان استمرارية هذه المشاريع بعد التخرج، أسست الجامعة شركة مملوكة لها بالكامل، توفر دعماً استثمارياً أولياً للخريجين، لمساعدتهم في تطوير أفكارهم وتحويلها إلى شركات ناشئة».
تفاعلية
اعتبر الحجري أن جامعة خليفة لا تهدف فقط إلى تقديم تعليم أكاديمي متميز، بل تعمل على بناء بيئة تعليمية تفاعلية تتيح للطلبة التفكير والإبداع والابتكار.
وأشار إلى أن هذه التغييرات التي أجريت ليست مجرد تعديلات أكاديمية، بل هي جزء من رؤية أوسع تهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على قيادة مسيرة التنمية والابتكار في دولة الإمارات والعالم.
ارتفاع درجات الحرارة على جميع الأنحاء اليوم مع رياح مثيرة للأتربة